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小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與考核方案范文（精選3篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與考核方案范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與考核方案1
為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實際情況，制定以下這個方案。
一、指導(dǎo)思想
按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的銜接，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多元化評價方法，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，從而推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
（二）過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。
�。ㄈ┘钚栽瓌t。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。
（四）科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
�。ㄎ澹┗有栽瓌t。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
三、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)
（一）評價內(nèi)容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項內(nèi)容。
1.基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、情感與態(tài)度、運動與健康、審美與表現(xiàn)。
（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會公益活動。主動維護民族團結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。
�。�2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。
�。ǎ矗┣楦信c態(tài)度：能認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動中愛動腦筋，有自己的看法，面對困難能自己想辦法解決。有始有終，持之以恒，正確對待挫折。團結(jié)同學(xué)，助人為樂，在活動中善于和同學(xué)、老師交流合作。認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實驗。
�。ǎ担┻\動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
�。ǎ叮⿲徝琅c表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。
2.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達到的目標(biāo)。
（二）評價標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。
1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。
在關(guān)心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
2.學(xué)習(xí)能力、交流與合作、情感與態(tài)度、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、C、D四級。
凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。
凡評定為A等級的`學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎?wù)�，音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上(含集體項目)；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳�、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。
四、評價方式與方法
�。ㄒ唬┰u價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式
1.形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價
�。�1）課堂教學(xué)即時評價
教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。
�。�2）單元測試評價：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)情況。
2.終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉�，最后形成終結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。
�。ǘ┰u價方法
1.重視日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況，對學(xué)生達到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進行隨機評價，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。
五、評價結(jié)果
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌?/p>
評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。
�。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。
六、評價的組織實施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長和副組長負責(zé)制定本校詳細的評價工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。組員為各班主任、科任教師、教師代表和學(xué)生家長組成。
�。ǘ┕局贫取ＰW(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。各班評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責(zé)。
（三）建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價小組，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。
（四）學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價工作小組舉報和投訴，學(xué)校評價小組負責(zé)調(diào)查和處理。學(xué)校評價小組應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與考核方案2
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實際，特制定此方案。
二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容
主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。
1、思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。
2、科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們評價孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細分，如語文學(xué)科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。
3、身體心理素質(zhì)---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學(xué)生身心健康情況進行綜合評價。
4、實踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實踐能力。
5、成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點滴進步。
6、教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。
7、家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù)。
8、評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。
三、評價方法
1.學(xué)生自評。自我評是促進學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的.知識技能情況，改進學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。
2.同學(xué)互評。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。
3.教師評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點和發(fā)展?jié)撃�，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中�！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。
4、家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。
四、組織實施
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，
�。ǘ┦褂媒y(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學(xué)生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評價分為學(xué)期評價與畢業(yè)評價，學(xué)期評價一般在學(xué)期末進行，畢業(yè)評價在畢業(yè)前進行，由一至六年級評價結(jié)果匯總合成。
�。ㄈ� 學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進行評定。通過評價激勵學(xué)生成長。
�。ㄋ模� 在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。
若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
六、制度保障
�。ㄒ唬┙⒐局贫�
1.小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施方案，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣�，學(xué)校要密切配合、廣泛宣傳，力爭做到家喻戶曉。
2.學(xué)校從本校實際出發(fā)，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。
3.學(xué)校要公示評價委員會組成辦法以及組成人員名單，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進行監(jiān)督。
4.評價等級結(jié)果為優(yōu)秀級的學(xué)生名單要及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。良好，合格，不合格等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
�。ǘ┙⒄\信制度
1.學(xué)校評價委員會要與學(xué)校評價委員會組成人員、班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。
2.學(xué)校要對教師進行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。
3.學(xué)校要對學(xué)生、家長進行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。
4.學(xué)校評價委員會要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評教師的一項內(nèi)容，納入年終考核。對評價工作成效突出的教師，要適時進行推廣和表彰。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與考核方案3
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強調(diào)評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也要運用多種方法，綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步等。
一、評價的指導(dǎo)思想：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
二、評價目的：
1、通過評價，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解科學(xué)的評價理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進教師專業(yè)發(fā)展
三、評價內(nèi)容：
評價內(nèi)容包含學(xué)生品德和學(xué)業(yè)兩方面。
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做好小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價，繼續(xù)使用《小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價表》。
思想品德是學(xué)生個體道德表現(xiàn)、政治立場、世界觀、人生觀的總稱。小學(xué)生正處在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它對青少年健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。因此，我校始終把小學(xué)生思想品德教育放在首位。除常規(guī)教育外，我們設(shè)繼續(xù)使用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。從 “熱愛祖國關(guān)心集體”、“意志堅強勤奮學(xué)習(xí)”、“熱愛科學(xué)活動積極”、“勤儉節(jié)約愛護公物”、“遵守紀(jì)律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛勞動會管自己”、“事實求是說到做到”、“助人為樂誠實勇敢”十個方面對學(xué)生進行評價。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對1—6年級設(shè)計不同的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
（二）學(xué)業(yè)方面
學(xué)業(yè)方面是由實踐檢測（平時課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況）和期末考試兩部分組成。
1．實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實效性。
語文：學(xué)生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)。
數(shù)學(xué)：計算，動手操作，設(shè)計制作、作業(yè)。
英語：英語會話，歌曲及詩歌展示，作業(yè)。
音體美等科目：《音體美等科目檢測方案》
2、期末檢測
期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識；運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜問題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發(fā)散性、求異性和靈活性。認(rèn)真落實有關(guān)期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實行閉卷考試及等級制評定的方式。
�。ㄈ┙Y(jié)果呈現(xiàn)
1、學(xué)業(yè)成績的評定：由學(xué)校、教師自行組織，將平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況進行有側(cè)重地進行匯總；再和期末檢測進行綜合，做出一個比較切合實際的綜合性評價。學(xué)生平時表現(xiàn)和學(xué)期測試的成績的權(quán)重以1：9為宜。最后的綜合評價以A、B、C、D的等級呈現(xiàn)。
2、綜合評價：
�。�1）教師評價：教師評價應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的'進步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向�？隙ㄟM步要實事求是，恰如其分。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。
�。�2）學(xué)生評價。學(xué)生評價由自評和互評兩部分組成。自評要強調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗�；ピu要在自評的基礎(chǔ)上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的過程。
�。�3）家長評價：家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運用所學(xué)解決實際問題的情況。
四、評價工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組 長：馬安錦
副組長：劉明升 張華艷 劉燦
組 員：魏潔 薛文懷 白香玲 李新宏 張君芳及各年級組組長年組長
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