老師的懺悔讀后感

時(shí)間：2024-08-01 16:56:11 讀后感我要投稿

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老師的懺悔讀后感

　　讀完某一作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的老師的懺悔讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的懺悔讀后感

老師的懺悔讀后感1

　　讀完這個(gè)故事后，我認(rèn)為老師最初的意圖可能不是打擊學(xué)生，只是認(rèn)為他的夢(mèng)想不適合他的實(shí)際情況，擔(dān)心他對(duì)自己的要求太高，無法實(shí)現(xiàn)，也許不是老師可怕的F刺激蒙蒂努力學(xué)習(xí)？一句老師無意中說的話，可能會(huì)造就天才，也可能毀滅天才。比爾的話幾乎摧毀了蒙蒂的夢(mèng)想。從比爾懺悔的眼淚中，我們明白了一個(gè)道理：教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生表達(dá)不同的`觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。不要打破孩子的夢(mèng)想，要保護(hù)好孩子的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想伴隨著孩子的一生，讓夢(mèng)想成真。

　　作為老師，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)—鼓勵(lì)—信任，這個(gè)過程往往能創(chuàng)造奇跡。但是當(dāng)一個(gè)孩子來告訴我一個(gè)太遠(yuǎn)的夢(mèng)想時(shí)，我能發(fā)自內(nèi)心地相信嗎？誠然，這種發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和信任至關(guān)重要。羅恩說：我不想打擊任何可能性，不管成真的概率有多小。但在現(xiàn)實(shí)中，我總是習(xí)慣性地將這種小概率直接等同于零。今天，我意識(shí)到這種思維模式必須被打破。因此，作為一名教師，我總是反思自己是非常重要的。

老師的懺悔讀后感2

　　讀完故事，我想，老師當(dāng)初的本意可能并不是要打擊學(xué)生，只是認(rèn)為他的夢(mèng)想不夠貼合他當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況，擔(dān)心他對(duì)自己的要求太高而無法實(shí)現(xiàn)，也說不定就是不當(dāng)初老師那個(gè)可怕的“F”激發(fā)了蒙蒂發(fā)奮學(xué)習(xí)呢?教師無意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。比爾的一句話幾乎把蒙蒂的夢(mèng)想毀滅。從比爾懺悔的淚水中，我們明白了一個(gè)道理：教師就應(yīng)允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的不同看法。激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。我們千萬不要打碎孩子的美夢(mèng)，而就應(yīng)保護(hù)好孩子的夢(mèng)，讓美夢(mèng)伴隨孩子的一生，讓美夢(mèng)成真。

　　作為老師，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)——信任，這個(gè)過程往往能夠創(chuàng)造奇跡。但是當(dāng)一個(gè)孩子跑來跟我說一個(gè)過于遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的.時(shí)候，我能發(fā)自內(nèi)心的相信嗎?誠然，這種發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和信任是至關(guān)重要的。羅恩說：“我不想去打擊任何一種可能性，不管這種可能性成真的概率是多么微乎其微�！笨涩F(xiàn)實(shí)中的我總是習(xí)慣性地把這種微乎其微的概率直接和零劃等號(hào)了，這天我意識(shí)到，這樣的思維模式務(wù)必打破，所以，做為老師的我，時(shí)時(shí)反省自己很重要。

老師的懺悔讀后感3

　　每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩子也是，他們也有自己的理想，但是有些想法卻顯得天方夜譚，但是老師和家長(zhǎng)卻將他們的的理想扼殺在搖籃里，而是就應(yīng)鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，讓他們明白夢(mèng)想是需要一步步地、腳踏實(shí)地的才能實(shí)現(xiàn)。一位老師讓學(xué)生們就自己的未來理想寫一篇讀后感，一名學(xué)生用了整整半夜的時(shí)間寫了七大張，十分詳細(xì)地描述了自己的夢(mèng)想:擁有一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，馬廄、跑道、種植園、房屋建筑，還有一張示意圖。當(dāng)他第二天交給老師是，老師卻給他打了一個(gè)大大的“F”(差)并對(duì)他說建一個(gè)牧馬場(chǎng)需要和多錢，你的爸爸是一個(gè)馴馬師，沒有固定的工作，也沒有固定的房子，你的愿望不可能實(shí)現(xiàn)，如果你拿回家重新寫，我會(huì)思考重心給你打分。回家后，父親說，你自己拿主意吧，這個(gè)決定對(duì)你很重要，你得慎重一些，最后他決定保存這份作業(yè)，并一步一步的創(chuàng)業(yè)，最后完成了自己的`理想。當(dāng)老師帶領(lǐng)30名學(xué)生來到這200英畝的牧馬場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水，后悔當(dāng)初當(dāng)了一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)。

老師的懺悔讀后感4

　　今天，我在無意間從書包里翻出了《黑馬閱讀王》。在這里面，我一眼就看到了這個(gè)希奇的題目----《懺悔》。誰知，我剛看了幾句話，這篇文章便深深地吸引了我。

　　讀了這篇文章，我的心一震，文中的父親為了兒子的'學(xué)習(xí)，竟不顧自己的生日和莊稼。這使我想起了我的父親。

　　那是一個(gè)星期六，父親正在辦公事，單位要求他在下午趕緊寫脫稿子并交上往�？墒�，我為了在同學(xué)家里玩，對(duì)父親說：“爸爸，我今天想在同學(xué)家寫家庭作業(yè)，好不好嘛?”爸爸見我忽然對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)了，便不顧公事，帶我往了同學(xué)家。在同學(xué)的家里，我玩了一整天，作業(yè)一點(diǎn)兒也沒有動(dòng)。晚上，父親接我回家，翻開我的作業(yè)本，看到我沒有字跡的作業(yè)，難過地?fù)u了搖頭。后來，媽媽告訴我：“你爸爸為了送你，打斷了他寫稿子的思路，結(jié)果沒能交上稿子!”

　　聽了母親的話，我十分內(nèi)疚�；诤拮约翰粦�(yīng)該騙爸爸自己是往同學(xué)家玩而不是寫作業(yè);悔恨自己打斷了爸爸的思路;悔恨……從此以后，我便立志努力學(xué)習(xí)，讓父親興奮。

　　這就是父愛，一種為了子女，寧愿放棄公事的愛。父親為了我們，做了多少事情?所以，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材后孝敬父母，使他們對(duì)我們付出的愛有個(gè)回報(bào)!

老師的懺悔讀后感5

　　讀了《老師的懺悔》后，我明白了其實(shí)人人都有理想，只要能守住自己的夢(mèng)，并且勇敢地走下去，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　這篇文章講述的`是老師讓學(xué)生寫寫自己的理想，一個(gè)叫蒙迪的孩子寫了七大張，老師卻只給了個(gè)“F”。之后蒙迪經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，老師因此留下了懺悔的眼淚。

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了做一名發(fā)明家。因?yàn)槲易x了《圓明園的毀滅》之后，覺得落后就會(huì)被人欺負(fù)，所以我要為祖國(guó)的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己的力量。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，不管遇到什么困難，我都會(huì)以蒙迪為榜樣，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地走下去。

　　“有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸�！边@句話將會(huì)一向激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

老師的懺悔讀后感6

　　讀了《老師的懺悔》后，我明白了一個(gè)道理：其實(shí)人人都有理想，只要守住自己的夢(mèng)，并勇敢的走下去，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　這篇文章主要寫了一個(gè)叫蒙迪的孩子在自己的理想沒有被老師支持的時(shí)候通過努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)，使老師留下了懺悔的`淚水。

　　蒙迪在受到挫折時(shí)還不斷努力的文段令我印象頗深。他的這種精神更是讓我無比佩服。一個(gè)孩子在沒有受到老師鼓勵(lì)的情況下還能繼續(xù)奮斗，可見他做這件事的決心之大。

　　每當(dāng)我在練習(xí)長(zhǎng)笛時(shí)想放棄的時(shí)候，這篇文章就會(huì)鼓勵(lì)著我不斷練習(xí)，不輕言放棄。是這篇文章，讓我在學(xué)長(zhǎng)笛時(shí)沒有放棄。是這篇文章，令我不斷激勵(lì)著自己，是這篇文章，幫助我在學(xué)長(zhǎng)笛的路上越走越遠(yuǎn)!

　　“有夢(mèng)才有期望，有期望才有拼搏和激情。守住自己的夢(mèng)，并勇敢的走下去，你就會(huì)比別人提前達(dá)到時(shí)間的彼岸。”這句話將會(huì)一直激勵(lì)著我。

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