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讀后感，讀后感就是自己讀書過后的所悟所感，下面帶來讀后感范文，歡迎閱讀。
讀后感【1】
假如我是海倫讀后感
夢，是神奇的，是美麗的，是甜蜜的。
人們在追逐它的過程中痛并快樂著。
有一位女孩，她是位失聰者，但她并沒有失去聰明和快樂;她是位殘疾人，然而她的心理卻是如此健全，她作為三個網站的版主，被譽為“網上才女”，她因為有一部長篇小說問世，又有了“少女作家”的稱號。
她就是追夢女孩——張悉妮。
從耳聾的那一刻起，張悉妮就忍受著正常人無法想象的寂寞，她能取得這么多驕人的成績，付出的努力得是常人的多少倍啊?想接受正規(guī)的教育，又要面對多少無法預知的困難?歷盡艱難擠進了學校的大門，別人對自己——一個聾啞人是否歧視讓自己感到自卑，這使張悉妮心憂;然后是聽課的過程，盡管戴了助聽器，可畢竟不能完全和正常人一樣，上課看口型，下課抄同學的筆記。
在人人都憎恨考試、要求自由飛翔時，她的學識越來越淵博。
我敬佩她，不僅因為她是聾啞人卻取得了正常人無法企及的成績，而且由于自己從未嘗試付出過的刻苦和勤奮。
我喜歡悉妮直率天真的性格，面對不可知的事物毫不遮掩地示愛，最后當她真正寫出她心中所想、心中所思的充滿才情的文字時，才發(fā)現(xiàn)一切還來得及，所以最終悉妮釋然地笑了出來——因為心中有愛!悉妮能夠以一顆平靜的心去面對曾經發(fā)生的故事，并把它再現(xiàn)出來，這就是對生命最好的詮釋、對愛最生動的講述，如同文章舒緩的節(jié)奏，沁入你我的心田。
八十年代，張海迪以其堅定的人生信念頑強的意志而成了一代青年的人生楷模;史鐵生以優(yōu)秀的文學作品享譽文壇;這些年，中國殘疾人藝術團聾人舞蹈《千手觀音》以其精湛的藝術魅力，給世人以震撼，今天，失聰女孩張悉妮以自己獨特的生命經歷寫就了《假如我是海倫》，紀錄了新一代殘疾人與嚴酷命運抗爭的心靈路程。
他們都是自信、勇敢、熱愛生活的好榜樣，他們由于自身的缺憾需要各方面的扶助與關愛，讀罷他們，你會發(fā)現(xiàn)，他們才是生活中的正常人，是把握生命的強者!他們用自己堅強的毅力去突破人性本身的束縛，勇敢面對生活的不幸，同命運抗爭，用不懈的拼搏來譜寫生命的華章。
他們在接受幫助的同時，也在時時刻刻奉獻著，散發(fā)出自己特有的光和熱。
我在心中默默的祈禱，深深的祝福著悉妮，因為追夢女孩身上散發(fā)的光輝，溫潤我的心田，啟迪我的人生……
福爾摩斯探案集讀后感【2】
歇洛克·福爾摩斯是一位具有敏銳雙眼和智慧大腦的偵探。
他的同伴華生是一名十分幽默的醫(yī)生。
作者以華生的口吻敘述福爾摩斯探案的過程，將大偵探的形象描繪得淋漓盡致。
在一層層緊張的推理以及案情一步步深入中，我們欣賞了福爾摩斯先生大膽高超的破案手段，與華生先生內心富有戲劇變化的情緒和蘇格蘭場警察傻乎乎的形象產生了鮮明對比，讓故事變得豐富多彩。
福爾摩斯是一位專心致志的人，當華生發(fā)現(xiàn)并追問福爾摩斯為什么不知道哥白尼的“日心說”時。
他說，“這與我何干?”這句話出乎大家的預料。
原來他認為大腦是一個有限量的房間，要把東西有選擇性地按條理裝進去。
即使自己知道了對自己沒有用的東西，也要盡量把它忘掉。
福爾摩斯解決問題的手段總是與眾不同，一次，福爾摩斯知道兇手時，沒有按常規(guī)方法讓警察全城搜捕逃犯，而是神秘地拿著箱子和手銬裝著要出去的樣子，讓車夫幫他提箱子，只聽“咔嚓”一聲。
兇手被抓住了，他就是那個車夫。
《福爾摩斯探案集》不僅是一部推理小說，也是一部人文小說。
每篇案件的背后都有深刻的社會背景，反映了人們對財富不擇手段的追求，不平等的社會等。
作者卻不在這方面細說，而讓我們自己思考。
現(xiàn)在的偵探小說各種各樣，可不少都是低級的打打殺殺或用高科技迅速破案，類似《福爾摩斯探案集》這樣引人入勝又發(fā)人深省的書寥寥無幾了。
讀愛的教育有感【3】
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。
吸引我的，并不是它的文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
雖然，每個人的人生經歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。
它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。
就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的學生的日記上大多都掛這一把小鎖。
最簡單的東西卻最容易忽略。
愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們的性格都有所不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛以及對親友的真摯之情。
讀《愛的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。
在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。
“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
從別的歲月里飄進我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。
四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。
我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機會，體驗愛的生活。
帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。
請乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
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