關(guān)于《挪威的森林》讀后感范文
讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《挪威的森林》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
從我讀《挪威森林》到今日寫讀后感已經(jīng)很久了，我已經(jīng)忘了書中提到的一些人物的名字，也忘了村上是如何描寫自然的美景的，但是我記得大致的情節(jié)。讀完這本書之后我又特地抽出時間將甲殼蟲樂隊演奏的《挪威的森林》和伍佰演唱的《挪威的森林》聽了數(shù)遍。記得渡邊君就是在機場聽到《挪威的森林》這支曲并回憶起他年輕時的經(jīng)受的。
人都有一種懷舊的心理，尤其是在他失落的時候。一個人經(jīng)受了很多人事的變遷，心態(tài)上應(yīng)當是比較平和的，而最讓人難忘的恰恰是年輕時的情，一首熟識的歌曲會令我們想起當年喜愛過的男孩（女孩）的模樣，一幅相同的場景也會讓我們記起當年的故事。不管是怎樣一個人，勝利的或不勝利的，男人或女人在他（她）的心底深處總是牢記著一段往事。
所以假如我沒記錯的話，小說中的開頭并沒有具體的交代渡邊現(xiàn)在的生活狀況，僅僅由于那感傷的曲調(diào)令他想起了往事。對于全文，我在印象中主要把問題歸成了3點：
1、小說中絕大部分內(nèi)容寫的是渡邊上高中的事情。一個高中生的愁悶和孤獨卻用性的方式來緩解，我不認為是件好事。我認為生理的宣泄只能緩解臨時的困惑，卻不能徹底擺脫掉抑郁，反而會養(yǎng)成依靠。猶如不能忍受痛苦的人用毒品來減輕痛苦一般，并不能從根本上來解決。記得當年歌德寫《少年維特之苦惱》之后，有許多的年輕人向維特學(xué)習(xí)選擇自殺�？磥砦膶W(xué)的導(dǎo)向作用是不行低估的，那么我們的文學(xué)評論者在極力抬高這部作品的價值的時候有沒有考慮過它有可能會引起的負面效果？
2、渡邊是不是好同學(xué)當然沒有固定的評價標準，但是一個被父母辛辛苦苦送出家門去讀書的同學(xué)心思卻不放在學(xué)習(xí)上，那他還不如直接告知他的父母再不要鋪張他們的血汗錢了。所以從這點來看渡邊的苦悶極不成熟，完全是一種青春期綜合癥了。
3、有人認為：當一個人對現(xiàn)實社會感到恐驚而無法躲避的時候只有選擇死亡。直是這樣做的。當然渡邊不是這樣做的，他選擇出去流浪一個月，這是躲避�？珊髞碛只貋砹�，這卻不是躲避。這也正是我們大都數(shù)人的生活經(jīng)受。其實我們每個人何嘗不是一個路人呢？我以路人的眼光來看渡邊，反之亦然。人與人完全默契與溝通簡直猶如天方夜譚。我們應(yīng)當怎樣去評價一部文學(xué)作品呢？假如人人都叫好是不是真的完善無缺呢？我認為人性的完善就在于它的真實：優(yōu)點，缺點；健全，殘缺；理智，感性；糊涂，糊涂；等等等等。
所以我看到的是一個真實的渡邊。由于年輕，所以憂愁。每一部文學(xué)作品都或多或少的對社會與時代有所反映。六十年月的日本的詳細狀況我不了解，但是我想渡邊之所以有如此的苦悶與孤獨肯定與大時代背景分不開的。社會的低迷狀態(tài)自然使得人頹廢。我不能理解渡邊那時的行為，這唯恐就是所謂的時代與時代間的代溝吧！對《挪威森林》一書我沒有要求大家接受我的觀點，就猶如你不能強求我接受你們的觀點一樣，知人論世或者論世知人同樣重要，正如馬克思所說：人是一切社會關(guān)系的總和。人不行能脫離社會獨立存在，所以人的思想與行為必定受到時代的影響，那么渡邊的失落與頹廢就有了它存在的理由與合理性。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。始終以來有一個問題困擾著我，那就是：究竟是誰讓這本小說浮出水面并如陽光下的水晶一般燦爛著？假如說真是村上自己的實力的話，我想許多文學(xué)好者應(yīng)當知道許多的大師們他們的作品一開頭是無人問津的，比如畢加索，卡夫卡，司湯達，等等，由于某個知名的評論家發(fā)覺了這些金并使之袒露與塵土之外，然后眾人發(fā)覺了這塊金�？磥聿畼肪惋@得相當重要了。
我們知道一部文學(xué)作品的傳世，讀者、評論缺一不行。假如說作家的文本如鷹的話，那么讀者與評論者就是鷹的兩翼，只有三者夠強勁才能飛得更高更遠，所以我們的評論家在評價《挪威的森林》的話是否全面，這是一個問題，至少我沒有看到有關(guān)這本書的不好的評價，可能是我見識短淺吧，但是我情愿看到更多的人就此發(fā)表看法。你喜愛而我不喜愛，你不能因此指責(zé)我淺薄，各抒己見百花齊放才會滿園春色。
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