實用的寫動物作文匯總八篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的寫動物作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫動物作文 篇1
我喜愛的小動物有很多。如果非讓我選一種的話，那就是我家養(yǎng)的小熱帶魚啦。想知道我為什么喜歡它們嗎？請聽我給你娓娓道來吧！
我家客廳茶幾的陶瓷魚缸里就是它們生活的地方。里面有4條活潑可愛、活靈活現(xiàn)的小熱帶魚。
它們的長相差不多。大小跟蝌蚪一樣，灰色的皮膚，臉上嵌著一對黑寶石似的眼睛。分了岔的小尾巴更是有趣，像螺旋槳一樣不停地擺動著，讓它們的身體游得非�？欤喼笔且粋�個生龍活虎的`“閃電俠”。
想要養(yǎng)好它們可不容易。因為它們的生活習性跟其他的小魚可不一樣：首先說說喂食吧，它們要吃專門的熱帶魚魚食，然后捏得碎碎的，才能給它們吃；再說說換水吧，必須要把自來水接到瓶子里沉淀個好幾天才能給它們換水，否則，它們就會死掉。
雖然養(yǎng)熱帶魚很麻煩，但小熱帶魚的可愛讓我很快樂。我一拍打魚缸，它們呢就會以為是地震了，然后就會以“閃電俠”的速度，躲到綠綠的銅錢草的下面。
怎么樣？我家的熱帶魚可愛吧！
寫動物作文 篇2
今天我要觀察的動物是一只我從梅溪農(nóng)科奇觀帶回來的小烏龜。
一大清早，我便起床眼睜睜的看著它，只見它慢慢的伸出小小的'頭，然后，睜開了眼睛看著我，接著它開始向我爬來，我心想
它是不是餓了呢?于是我把一條小魚切碎了一塊一塊的扔下去，它爬過去開始享受我給它的食物，突然，我想要不要給小烏龜一點切碎的蔬菜呢?我覺得還是給一點吧，它吃完后開始爬到我給它做的小石堆旁邊，我輕輕地碰了一下它綠色的背殼，它很快的把頭
縮進去了，小烏龜開始休息睡覺啦。
你們覺得小烏龜是不是很有趣呢?我會更仔細的觀察它的生活習性才能更懂它。
寫動物作文 篇3
來引開它，小狗好像說：哈哈!我吃到肉啦!它每次見到我就搖著尾巴，它的毛是棕黃色的，眼圈是黑黑象戴了一付墨鏡，鼻也是黑乎乎的，牙齒白白的，調(diào)皮地盯著我，多么的天真可愛。
它吃食的時候，狼呑虎咽，但吃起骨頭來可是津津有味，細嚼慢咽。我只要一出來，這只狗馬上跟著我，我把骨頭往上一擲，它象鯉魚跳龍門一下接住。趴在那里啃著吃起來。我又丟了一段火腿腸，它馬上搶去先吃好吃的了。不滿一分鐘吃得個精光，啊多么驚人的吃相呀，然后又盯著你，好象說：朋友，還有好吃的嗎?
它平時的嘻戲：喜歡叨著主人的破祙子，腳嘴并用撕得稀破爛破。一有空，還會叨來主人的拖鞋，咬呀，甩呀，玩?zhèn)�不停。我有時拿個飛蝶拋向天空，它會飛一般奔過去把飛蝶找回來，我不停地拋，它不停地給你找回來。每次找回來還朝你汪汪叫幾聲，好象說：玩得好開心!有時候，自個兒在地上打滾，還會給自己抓癢癢，咬虱子。它看到陌生人走過，就汪汪地叫起來，好象說說：朋友，不要走，快來陪我-起玩。于是我每天都要觀察它的`一舉一動。
這只狗還十分聰明，我拉起它前腿教它站立走路，教了兩次，第三天當我蹲在它前面時，它會站起來要你拉它前腿站著走路玩。有時面對我就站起來要握手，好象很有禮貌的樣子。當我每天放學回家，它就蹲在門口等著我，一見我就又在地上開心地打滾又撲住我腳踝跳，好象說：你回來啦，快跟我玩。
白天，和貓一樣，成天睡大覺，無憂無慮。一到晚上，常玩到三更半夜回家。它在忙什么，原來是狗捉老鼠去了，好幾回抓回了老鼠。所以，我奶奶也喜歡這只小狗了，因為奶奶最討厭的老鼠被狗征服了。
小狗果然可愛，但也頑皮。是我心中最愛的小動物，我要保護好它。
寫動物作文 篇4
一、 引言
在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動物，怎樣寫我喜歡的小動物，是我們作文考試時經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時就該用“心”觀察 ，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領，把小動物寫好。
二、 背景
九年制義務教育20xx小學語文新課程標準(最新修訂版)第二部分課程目標中三至四年級的階段目標中指出：習作要求學生留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
小學三四年級，學生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期。同時，中年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉(zhuǎn)變，新課標倡導學生進行自主、合作、探究式的學習，因此我嘗試在作文教學中采用案例教學法，促使學生學會學習，學會溝通合作。
三、提出問題
在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動物，比如說，藍天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學們都很喜愛小動物，但要將喜愛的小動物寫出來，并非每個同學都能做到。怎樣才能把小動物寫好呢?
四、分析問題
小學生寫作文還處于練筆階段，學生寫作文是一大難關，學生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學生想寫、會寫、樂寫尤為重要。
為了讓同學們在寫作文時有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，生活習性，活動環(huán)境等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進去。具體地說，描寫小動物要注意以下幾點：
1、仔細觀察，寫好小動物的外形特點。描寫外形特點側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動物來寫。只有你熟悉的、喜愛的小動物，你才會去仔細觀察它。在觀察小動物時，要細心觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。仔細觀察它的與眾不同，找出它的“個性特征”。描寫時按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動物的外形特征來進行生動、細致的刻畫。
2、了解小動物的生活習性，寫好活動特點。描寫活動情況要側(cè)重于動態(tài)。小動物的生活習性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動也各不相同。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。在描寫小動物生活習性時，要按照一定的順序記敘，要注意準確地使用動詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。在描寫小動物的活動時，還可通過對動物所住的環(huán)境的描寫來襯托該動物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進一些有關該動物的傳說、故事、寓言，來增加文章的生動。
3、要把自己的喜愛之情寫進文章中。無論是描寫小動物的外形，還是寫小動物的生活習性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來寫我的心，這樣寫出來的文章才會感人。
五、解決問題
為了解決怎樣寫好小動物這個問題，我采用了案例教學法，具體做法如下：
�、� 準備階段
提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學過的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動物。提出幾個問題：1、作者為什么能把貓的特點寫得這樣生動?2、怎樣才能寫好小動物?3、觀察一種小動物抓住特點寫下來。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實踐——認識——再實踐”的認識規(guī)律。讓學生閱讀案例材料，比如說，觀察小動物時，要仔細觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。還要按一定的順序、抓特點來觀察。
�、� 分組討論階段
根據(jù)學生特點，將學生分成幾個小組，小組成員要多樣化，指定各學習小組的討論地點，組織方式不限。
�、� 集中討論階段
各小組選派代表，在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)表對于寫好小動物的好方法及需要提醒同學們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時本小組的'全體成員都可以釋疑。
④ 總結階段
討論完成之后，學生進行思考和總結。比如，王曉茵同學發(fā)言說，寫我喜愛的小動物要注意以下幾個方面：首先，要對所寫的動物進行細致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因為魚先“游到”了他的“心里”。寫動物也是一樣。要用“心”觀察所寫動物的大小、形狀、顏色、動作以及它是怎樣吃食、睡覺、生長的。同時還要多聽聽動物的叫聲有什么特點。觀察時要按一定的順序、有重點地進行。其次，無論人、事、景、物，都有各自的特點，因此，要抓住特點來寫。只有抓住事物的特點寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動物的外形是千姿百態(tài)的，生活習性各具特點。我們應寫出這種小動物和別的動物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實在有些古怪”這一特點來寫的。做到這點，就必須用“心”去寫才行呀。
中年級的習作目標還要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。同學們還要修改寫出來的作文，修改作文分以下幾個步驟：1、自己修改。請同學們把自己的習作認真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。3、展示作品。請愿意將自己的習作展示給同學們看的學生上講臺讀給全班同學聽。讀完后，首先學生自評。讓學生欣賞自己的作文進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。然后，師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的作品，分享快樂。例如，楊婕同學寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線�！班薄薄保新暼玢y鈴般清脆。金絲雀睡覺的樣子真特別。每當它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團。金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔心誰會搶食似的。…… “咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來了�！班至ā�，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來愛護鳥兒、保護環(huán)境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點，用具體生動的語言進行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結尾把愛鳥和環(huán)保聯(lián)系起來，使文章立意更高了。
六、反思
我向來酷愛教語文。每次打開書本，就會被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學們一起陶醉其中。但是，在小學語文作文教學中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問題：老師在課堂是極盡所能地引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，但學生卻無動于衷，尤其是后進生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動筆。究其原因，應該還是在問題情境的設置上不足以吸引孩子的注意力，沒有激發(fā)出它們學習的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學內(nèi)容或理論與教學實際和學生實際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學情境創(chuàng)設得更吸引學生，引發(fā)學生習作的興趣，提高習作的效率，“案例教學”似乎可以很好地解決這個問題。案例教學在很大程度上可以彌補了教師教學理論與教學實際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學習與教學實踐緊密地結合起來。所以，我提出了要在小學語文作文課堂教學中運用案例教學的研究。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，當他們用自己的獨有的方式認識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓練能夠為同學們的習作點亮一盞明燈。
七、附錄
學生習作<金絲雀>
我家養(yǎng)了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。
金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。
金絲雀睡覺的樣子真特別。每當它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會愛不釋手。
金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔心誰會搶食似的，沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一�！傍B糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水�！肮緡＃緡！保瑤卓谙露�，它又叫起來了�！班至ā保孟裨谡f：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”
看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒有了它們，那就會失去許多許多生機。讓我們一起來愛護鳥兒、保護環(huán)境吧。
寫動物作文 篇5
一天下午，我正在給我那心愛的吊蘭澆水，忽然看見一只鴿子正扒在窗臺的欄桿上。 它紅紅的嘴兒，灰白色的羽毛，可愛的小爪子，再襯上一雙明亮的眼睛，可愛極了。
我想：它一定是找了一天的食物，又渴又累了。我便小心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗臺上，只見它的頭伸向碗里咂咂地吃了起來。它一會兒興致勃勃地吃著，一會兒又心不在焉地望著窗外，好象落下了什么東西似的`，不一會兒，便拍擊著翅膀飛走了。我想它一定不會回來了，誰知它不但回來了，而且還帶回了幾只小雛兒，這一定是它的孩子，同樣也是灰色的羽毛，它們一齊扒在圍欄上高興地吃著，紅色的小嘴不停地發(fā)出“嗒嗒”的聲音。 漸漸地，天色入暮，這么長時間它們都沒有因為我的到來而感到意外，只是一如既往地吃著，我也不忍心驚動它們。
當我再去觀察它們的時候，它們已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，灰白色的羽毛蓋住眼臉。看著這些小家伙的睡相，我仿佛聽到了它們打呼嚕的聲音。 不一會，媽媽回來了，我輕聲地對媽媽說：“媽，有幾只鴿子到咱家的窗外�！眿寢屛⑽⒁恍φf：“平安就要到來啦！” 該睡覺了，我在床頭前默默地欣賞這些小家伙，皎潔的月光照到我的床頭，也照著這幾只熟熟地、愜意地扒在窗頭熟睡的鴿子。 天亮了，幾只小鴿子飛走了，腦袋不時地往回望，目光中流露出一絲絲的眷戀，好象要感謝我似的。我望著它們遠去的方向，心中總有一種留戀與不舍。這時，我仿佛覺得它們是人，總是習慣性地揮揮手，說再見。
回想此事，心中會情不自禁地想：“人和動物如此和諧，這世界是多么美好呀！”
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人和動物共同擁有一個地球，現(xiàn)在有些動物由于受到環(huán)境的破壞和人類的亂捕亂殺，正瀕臨著絕滅。我們要善待動物，保護動物，要讓這些快要滅絕的動物重新回到這個地球上來，讓這個世界更美好，其實我們和動物可以和諧相處。
比如說“五一”期間到野生動物園去，發(fā)現(xiàn)那邊有好多好多的動物，它們在自己的生存空間里自由自在地生活著，并且和人類保持著親密的關系。比如當我喂雙峰駱駝的時候，雙峰駱駝都把頭伸到我們乘坐的車里來搶食物吃，但并不傷害我們，吃完了還把舌頭伸出去伸進來，好象是在感謝我，可好玩了�？梢妱游镆埠芸蓯�。
動物和我們共同擁有一個地球，讓我們保護環(huán)境，愛護動物，讓這個世界更美！
寫動物作文 篇6
早上，我很早就起床了，外面風和日麗、陽光燦爛。我到了學校，只見操場上人山人海。，因為今天我們要去春游。我們出發(fā)了，我們穿過了熱鬧的街道，繞過茂密的樹林，跨過潺潺的小溪，很快就到了春游的'目的地——動物園。動物園里的動物真多啊，還過最吸引我的還是猴園里那群活潑猴子，你們看，這些猴子多可愛呀!它們有的甩甩尾巴，扭扭腰肢，好像在跳起舞蹈，歡迎我們呢!有的好像餓壞了，也不管我們來了，只顧吃那綠綠的蘋果，有的好像是個知識豐富的學者，時而在想，里而在看;最引人注目的還是那只倒掛在樹枝上的猴子，好像在練習水底撈月呢!看著這群猴子，我們真想抱抱它們，于是大家就朝那只最小的猴子招招手，它好像看懂了我們的心思一樣，一蹦蹦到了我的懷里。我心想：“要是我們天天能和猴子玩，那該多好啊!”過了一會兒我們要回家了，大家只好依依不舍地走了。
寫動物作文 篇7
我家有只可愛的小貓，它的名字叫“藍藍”，它是我最好的小伙伴。
藍藍長著一身灰藍色的絨毛，眼睛又大又圓，像兩個黃色的玻璃球。耳朵尖尖的，像兩個小三角立在頭頂上。藍藍非常愛干凈，每天都用前爪悉心的摩挲臉，摩挲嘴，它是為自己洗臉擦嘴呢！它還用舌頭舔身上的毛，為自己梳理。梳理好了，就圍著我轉(zhuǎn)，好像在說：“小主人，我干凈漂亮嗎？”
藍藍很調(diào)皮，經(jīng)常在我寫作業(yè)的.時候，跳到桌子上，好奇地看著我。藍藍最喜歡我的塑料握筆器，總是聞聞它，用爪子碰碰它，稍不注意，就咬著它跑來跑去。藍藍還經(jīng)常把握筆器藏起來，有時藏在沙發(fā)底下，有時藏在柜子后面……似乎這樣，我就能多陪它做游戲，一起玩了。
一天，我和爸爸下五子棋。藍藍也趴在棋盤旁，仔細看著黑白縱橫的棋子，輕輕地喵喵叫，是在幫我打氣鼓勵，又似乎在幫我出主意。下著下著，正當我想走一步棋的時候，藍藍無意識地伸出一支前爪，歪頭看著我……讓我多想想，好險��！我差點走一步錯棋。最終，我贏了爸爸，藍藍也高興地跳進我的懷里。
藍藍既可愛又有趣，是一直陪伴著我的小伙伴。
寫動物作文 篇8
我是一個喜歡小動物的人，我曾養(yǎng)過許多動物：“荷蘭豬，貓，兔子，蜻蜓，公雞，小鴨……”可是最讓我印象深刻的，還是我的小狗——小黑
小黑，顧名思義，它是一只黑色的小母狗。它身上絕大部分是黑色的，眉心是棕色的，脖子是淡黃色的，尾巴尖有一點白色，爪子上也有一點白色。它的眼睛亮亮的，在夜晚會發(fā)出綠色的光；它的鼻子小小的`，但是很靈；它的耳朵總是耷拉著，可是稍微有一點動靜就能聽到……
小黑是一只很饞的狗。只要家里有人吃東西，它便會迅速的竄過去然后撲上去搶吃的。無論是肉，還是菜，甚至連糖果也不放過。
一次我們一家三口吃飯，小黑聽見了，連蹦帶跳的就過來了朝我們要吃的。那就給唄，它狼吞虎咽的，不一會兒就全吃完了。它眨巴眨巴眼睛，露出一副可憐樣。于是我又給了它一點。結果它吃完還不滿足。這時，我玩心大起，隨手抓了一塊姜扔給它，它竟然看都不看就吃了。于是這一天，它都便叫喚邊跑，還眨巴眼睛看我。我們都笑了。
小黑不僅饞，而且很膽小。一次，我買了一個玩具球給它玩（就是那種塑膠刺刺球），他用爪子碰了一下�？吹角騽恿�，就趕緊跑走，只敢偷偷的看球。直到球沒氣了，扁了之后它才敢靠近。
小黑真是可愛，雖然它已經(jīng)死了，但它永遠是我最好的動物朋友！
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