小學教育調(diào)查報告
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學教育調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教育調(diào)查報告1
1、問卷調(diào)查的目的與方法
聾生是社會中一個特殊的教育群體，他們特殊的生理決定了其心理發(fā)展的不平衡性，造成了在認知、學習、交往等諸方面的困難，同時其心理和行為等方面也出現(xiàn)了偏差。聽力殘疾青少年違法犯罪的主體年齡呈集中性和階段性分布，14—16歲聽力殘疾青少年違法犯罪增長率持續(xù)增高，而16—18歲的聽力殘疾青少年犯罪率始終居高不下。而性別分布上以男性為主，近年來女性聽力殘疾青少年犯罪比例有所上升。在所有的犯罪案件中偷盜行為占90％以上。針對這一現(xiàn)狀對380名聾生與家長及86名聾校教師進行了一次問卷調(diào)查。
2、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果
2.1.對我市19個縣、市區(qū)特教學校近380名聾生在校期間有關偷盜和被盜情況的調(diào)查結(jié)果顯示：
A“丟過錢物的”學生占95%。
B“當你看到別人的東西，非常喜歡而自己又買不起就想偷偷的占為己有”的占46%。，有此實際行為的占23%。
C“見過班里的同學拿別人的東西”的占66%。
D“見到班里的同學拿別人的東西時”告訴老師的占26%，進行制止的占6%，不管或其他的占68%。
2.2.對我市19個縣、市區(qū)特教學校近380名聾生及家長在家庭中的有關偷盜及行為習慣養(yǎng)成的調(diào)查結(jié)果顯示：
A“您是否掌握基本的手語，和孩子可否能經(jīng)常交流談心中不懂手語不交流”的占88%
B“認為與父母相處時感到疏遠”的占46%。
C“在家里私自拿過父母的錢物”的占38%。
D“第一次被父母發(fā)現(xiàn)私自父母的錢物后，能細心說教并改正的”的占11%。
E“孩子在學校出現(xiàn)了不良的行為習慣，老師您溝通后積極配合解決”的占45%
2.3.對我市19個縣、市區(qū)特教學校近380名聾生及家長對社會中的有關偷盜及行為習慣養(yǎng)成的調(diào)查結(jié)果顯示：
A“和社會上的聾人接觸較多”的占83%，有偷盜行為的占45%。
B“認為到社會上后，聾人就可以靠偷盜來維持生活”的占46%。
C“認為上網(wǎng)時”的占38%。
D“認為身邊有不良行為的聾人其思想和行為對自己”有較大影響的占72%，沒什么影響的占38%。
2.4.對我市19個縣、市區(qū)特教學校及86名教師對聾生有關偷盜及行為習慣養(yǎng)成的調(diào)查結(jié)果顯示：
A“在您的班里發(fā)生過偷竊事件”的占82%
B“在班里發(fā)現(xiàn)有學生偷竊，馬上進行勸導并談心或通過主題班會等方式進行思想教育”的教師占100%。
C“你們學�，F(xiàn)在對學生進行思想教育的方式有：思想品德課、團隊會、心理健康課、課外活動、法制報告會等。
D“認為學校應該加大措施來改善學生偷竊行為的存在”的占68%。
E“學校組織過財產(chǎn)安全培訓或者講座”的占65%。
F“為培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣，將來做一個自食其力的勞動者，認為家長、老師和學校應形成合力，共同對學生進行教育”的占100%。
3、對調(diào)查結(jié)果的分析及反思
從上述調(diào)查問卷的結(jié)果中不難看出，中小學階段聾生偷盜已成為學生不良行為的主要表現(xiàn)之一，偷盜行為是滑向犯罪的前奏，其形成主要是心理原因，具體表現(xiàn)在：
3.1.不在乎的心理
很多聾生都認為一些學習用品或者同學所帶的一些小玩意、小飾品反正不值錢，拿一點也無所謂。這樣的觀念可能不被家長老師所發(fā)現(xiàn)，從而習成品行。他們只是好奇與新鮮，加之自制力較差，所以才會去“以身試法”。他們以為這看似童稚的行為夠不上偷竊，只是好玩而已，也沒有人會去追究。
3.2.享樂的心理
有些聾生并不是因為需要財物而去偷竊，他們只是因為覺得好玩才去偷，他們樂于享受那種偷竊得手時的，當別人因為丟失財物焦急得到處尋找時，他們就會感到無比快樂，因而偷竊成為他們捉弄同學和朋友、尋找快樂的手段。
3.3.逆反的心理
聾生的自我表現(xiàn)意識較強，當他感到自己不被老師、同學重視，或經(jīng)常受到批評或不恰當?shù)呢熈R時，便容易產(chǎn)生這種心理：你要我這樣，我偏要那樣。在這種思想的支配下，他明知偷竊是不對的，卻依然我行我素，誤以為這樣可以滿足自己的控制感及安全感
3.4.妒忌、炫耀的心理
有些聾生在成長過程中很容易自發(fā)地產(chǎn)生妒忌等不良心理情緒�？吹絼e的同學在學習上高人一等，或者經(jīng)�？吹狡渌瑢W擁有精美的物品，便希望自己也有讓人羨慕的'地方，或者常常將別人的優(yōu)點看做是對自己的威脅，因而感到十分嫉妒、憤怒，于是就走上偷竊的道路。
3.5.補償?shù)男睦?/p>
有些聾生家庭條件不是很好，自己想要的學習用品或其他好看好玩的物件經(jīng)常得不到滿足，于是當看到同學擁有這些東西時，就會產(chǎn)生偷竊心理，將同學的東西據(jù)為己有。也有許多聾生家長過分溺愛子女，督導不力；有些則是粗暴教育，嚴重摧殘孩子的心靈；有些家長對子女只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教，不過問孩子的思想和心理情況，對子女的教育不負責任，放任自流。這些家庭的孩子很容易發(fā)生偷竊的行為，甚至走上犯罪的道路。
4、聾生偷盜行為矯正及良好行為培養(yǎng)
4.1.用“愛”感化，幫助聾生走出問題心理。聾生出現(xiàn)偷竊行為，心理負擔較重。在這種心態(tài)下，教師首先要真心實意地尊重、關心和愛護這些聾生，尤其班主任老師應該察言觀色，及時掌握學生的心態(tài)，輔以必要的疏導，使其盡快解除心頭之慮�？梢詴灾岳�，動之以情，用簡易、生動的故事打動其心扉,用老師殷切的期望啟發(fā)其思想。同時也要教育其他同學正確對待和熱情幫助他們。
4.2.充分利用思想品德課、班隊活動課以及興趣小組活動對聾生進行品德教育。我們可以做聾生的知心朋友，消除聾生的疑懼和對立情緒；我們可以抓住聾生醒悟和轉(zhuǎn)變的關鍵時機，引起內(nèi)心震動，促進轉(zhuǎn)化。如：通過聯(lián)系課文內(nèi)容引發(fā)感想，通過正反典型的教育進行品德滲透，通過學生講述品德故事或自編自演啞劇、課本劇等形式寓教于樂，還可以利用班隊活動開展“我看偷竊行為”討論會，邀請有過被盜經(jīng)歷的聾生傾吐失竊后的難過心情，動員有過偷竊行為的聾生勇敢地上臺表示改過的決心和實際行動，讓聾生討論偷竊行為的危害和后果，懂得“小時偷針，大時偷金”的可能性和嚴重性。
4.3.加強對聾生的法制教育。通過增加聾啞學生的法制課，組織聾啞學生“旁聽”法庭審理，觀看法制宣傳圖片等形式，進一步提高聾啞學生知法守法的自覺性。加強對聾生的法制宣傳教育，普遍推行“民警進學�！�、“送法進�！被顒�，選派政治素質(zhì)高、法律知識豐富、擔任聾啞學校的法制副校長或輔導員，以案說法、以案析法、以案明法，提高聾生的法制意識和安全意識。
4.4開設聾生心理輔導課以及教師和家長培訓班，負責解決學生心理上的一些困惑和需要解決、糾正的問題。也可以在班級設立班主任信箱,可以不定期地讓學生寫寫《我的心理話》、《XX，我想對你說》之類的內(nèi)容，從而了解學生的心思。而對于有偷竊行為的學生，也可以通過心理疏導進行教育，定期與其交談，及時了解轉(zhuǎn)化過程，給予必要的指導和鼓勵。
4.5.加強與家長的密切溝通。當聾生出現(xiàn)偷竊行為時，應及時與家長取得聯(lián)系�？赏ㄟ^家訪、家長會、家長來校接送孩子、電話等方法與家長密切溝通。這樣做，一來能夠雙管齊下共同教育，使學生在心理上感受到一種壓力，認識到這種行為是為家庭所不容，為學校所不許，為社會所不齒。同時，也有利于提醒家長注意教子方法，培養(yǎng)孩子完善的人格。請家長平時保管好自己的財物，避免孩子有更多偷竊的機會。
小學教育調(diào)查報告2
一、調(diào)研目的
1.了解全區(qū)新一屆小學六年級學生數(shù)學學習的水平。
2.為進一步加強學科管理和數(shù)學教學研究提供科學依據(jù)。
二、調(diào)研對象
20xx年9月，我們對全區(qū)9所小學的六年級學生進行了質(zhì)量調(diào)研，參加這次質(zhì)量調(diào)研的學生有1415人。
三、調(diào)研工具
這次調(diào)查的工具是：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研試卷20xx.9。調(diào)查工具由區(qū)教研室小學數(shù)學組編制。編制的依據(jù)：
(1)《數(shù)學課程標準(實驗稿)》、《九年義務教育小學數(shù)學教學大綱(修訂版)》。
(2)蘇教版小學數(shù)學教科書第十冊和第十一冊。
四、調(diào)研分析
1.總體情況。
這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設計了33道題。其中第一大項4道題是計算能力的評價，包括分數(shù)加法、減法和乘法的口算，分數(shù)乘加(減)計算、分數(shù)連乘和運算律在分數(shù)乘法計算中的運用，以及解方程和解文字題;第二、三、四大項20道題是對概念掌握水平的評價，以新學的知識為主，適當滲透了五年級下學期的主要知識;第五大項2道題是評價學生手腦并用、動手實踐和繪制統(tǒng)計圖并分析統(tǒng)計圖的能力;第六大項7道題是評價學生聯(lián)系生活，解決實際問題的能力。
參加這次期初質(zhì)量調(diào)研的1415名六年級學生數(shù)學學習總體情況如下：
表一：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研各大項情況統(tǒng)計
項目
計算部分
概念部分
操作部分
解決問題部分
正確率%
正確率%
92.1
86.7
76.7
80.0
85.8
從表中可以看出，學生對分數(shù)乘法的計算和有關概念掌握得很好，平均正確率分別達到：92.1%(計算)和86.7%(概念)，其次，學生對解決簡單的分數(shù)乘法實際問題，第十冊的統(tǒng)計和長、正方體的認識等也掌握較好。但是，學生對手腦并用移小棒的實踐操作題、有多余條件的實際問題和稍復雜的概念題掌握得不是很好。
2、具體分析。
(1)計算能力。
表二：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研計算能力學習情況統(tǒng)計
題號
1、口算
2、脫式計算
3、解方程
4、文字題
正確率%
97.6
93.1
91.2
87.4
這次測試口算能力的有8道題，測試筆算能力和簡便計算的有5道題、解方程有3道題、解文字題有2道題。從表中反映出，學生的計算能力很好。其中口算能力平均正確率達97.6%，有16個班學生的正確率在98%以上，這說明在平時的教學中老師們十分重視口算的訓練。有關分數(shù)乘法的筆算，包括簡便計算在分數(shù)乘法中的運用，學生學習水平也很好，平均正確率達93.1%，即使相對薄弱的教學班學生的學習水平也都在90%左右。學生解方程和解文字題的學習水平也比較理想，平均正確率分別達91.2%和87.4%。
從學生卷面看，計算部分出現(xiàn)錯誤的主要原因有：
�、賹忣}不仔細，看錯運算符號或數(shù)字，弄錯運算順序。
�、跁鴮懖灰�(guī)范，解方程格式不對，寫倒數(shù)用了等號連接。
�、坼e用了簡便方法計算。
(2)概念理解。
表三：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研概念學習情況統(tǒng)計
項目
填空(88.2%)
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正確率%
99.4
97.0
93.8
50.2
93.6
86.5
90.3
89.5
63.3
86.1
項目
選擇(84.7%)
判斷(82.8%)
題號
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
正確率%
98.8
92.0
68.9
84.9
76.9
86.5
83.7
94.0
90.8
62.5
這次測試概念掌握情況的題共有20道題，其中填空題10道、選擇題6道、判斷題4道。概念部分主要考查學生對分數(shù)乘法意義的理解，五年級學過的數(shù)的整除和長方體、正方體等有關概念的掌握。
可以看出，學生對這部分知識掌握得較好，平均正確率86.7%。尤其是考查分數(shù)乘法意義的填空題第2、3、5、8小題，選擇題第1小題，判斷題第3小題正確率都在90%以上，說明本冊單元基本概念教學是比較扎實的。此外，有關五年級所學的基本概念學生掌握得也較好，如考查分數(shù)意義理解的填空題第1題，正確率達98.8%。;考查數(shù)的整除部分基本概念的填空題第7小題正確率達90.3%、判斷題第2小題正確率達90.8%。
另一方面也不難看出，個別綜合性高的概念題學生正確率明顯偏低。主要是填空題第4小題(50.2%)、第9小題(63.3%)，選擇題第3小題(68.9%)，判斷題第4小題(62.5%)。填空題第4小題綜合了分數(shù)乘法的意義和計算法則、正方體的認識、長度單位的換算3個知識點，造成這道題錯誤的.原因是學生審題不仔細，沒有注意單位名稱的變化。選擇題第3小題綜合了分數(shù)的意義、分數(shù)乘法的意義和畫圖識圖3個知識點，一些學生看不懂圖意造成錯誤，反映出分數(shù)乘法意義教學中教師畫圖時對數(shù)形結(jié)合不夠重視，過程不夠清晰。
(3)操作能力。
表四：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研動手操作能力學習情況統(tǒng)計
題號
1
2
正確率%
59.2
88.4
這次測試操作能力的動手動腦題共有兩道題，第1小題移小棒是一道開放性操作題，這道題既測試學生對分數(shù)意義的理解，又考查學生的動手實踐能力。第2小題是測試學生五年級學的繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖的能力。
從表上可以看出，學生對繪制、分析條形統(tǒng)計圖掌握得很好，平均正確率達88.4%，全區(qū)有三分之二的教學班在90%以上。而第1小題移小棒失分較嚴重，平均正確率只有59.2%，造成失分多的原因主要有四點：
�、倨綍r教學中這方面的訓練很少，學生對這種題比較陌生。
�、谄綍r教學中學生動手實踐機會不多，缺乏對圖形變換的想象能力。
�、劢處熼喚碛姓`，把移動3根全部看作移動2根判錯而扣分。
④參考答案不全面。
(4)解決實際問題。
表五：雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研解決問題能力學習情況統(tǒng)計
題號
正確率%
89.1
90.1
86.9
80.1
64.5
91.1
63.9
調(diào)研試卷設計了7道題評價學生解決實際問題的能力。除了第3題和第5題是測試學生五年級所學的長方體的體積計算和簡單的分數(shù)加減法應用題掌握情況外，其余5題都是簡單的分數(shù)乘法實際問題。其中，第1題重點測試學生分析數(shù)量關系的能力，第2題重點測試學生畫線段圖的能力。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，六年級學生解決問題的能力是有提高的，平均正確率達80%。絕大多數(shù)學生通過理解題意，找單位1，分析數(shù)量關系，能找到解決問題的有效方法，所以4道基本題的平均正確率都在85%以上，其中2道正確率超過90%，這是好的一面。另一方面，我們也看到，有些班級學生解決問題的能力偏低，平均正確率還不到75%。我們希望這些班級的教師要加強這方面的訓練，要讓學生靈活掌握解決分數(shù)實際問題的解題思路和方法。要努力做到三點：一是例題教學要扎實，突出解題過程的指導;二是練習設計要精細，強化基礎并兼顧提高;三是輔導學生要耐心，及時查漏及時補缺。
五、調(diào)研結(jié)論
1、調(diào)研結(jié)果表明，本屆六年級學生的數(shù)學基礎總體看還是比較好的。特別是計算能力、統(tǒng)計能力和解決簡單的分數(shù)乘法實際問題的能力三個方面內(nèi)容，學生掌握得較好，平均正確率都在88%以上。這說明教師在平時的教學中十分重視計算、統(tǒng)計、解決實際問題等方面的教學。
2、校與校、班與班之間的差距雖然還比較大，但是存在明顯縮小的趨勢。這次調(diào)研考試校與校之間的最大差距是9分，班與班之間的最大差距是12分，同五年級期末考試相比分別縮小了2分和7分。表明各校在抓畢業(yè)班教學管理上是有方的，教師在提高課堂教學效益和給后進學生補差上是有效的。
3、從學生的卷面看，各校六年級數(shù)學教師對蘇教版小學數(shù)學第十冊，第十一冊第一、二單元教材把握和理解也比較好。在更新教學觀念，改變學習方式等方面都有明顯進步。
4、學生在學習習慣(如認真審題、規(guī)范書寫、細心驗算等)、動手實踐、綜合應用概念以及解決稍復雜的實際問題等方面還存在明顯問題，這些問題在少數(shù)學校甚至還比較嚴重，希望各校通過這次質(zhì)量調(diào)研認真查找自己的問題，扎扎實實地做好教學五認真工作，努力提高教學質(zhì)量。
5、教師在教學研究上還存在時間不多，深度不夠的問題。特別是對新課標所倡導的教學新理念重視還不夠，教學中為學生創(chuàng)造主動探索、合作交流的機會少。一些教師對練習設計缺乏研究，機械練習多而有變化的綜合性練習少。
小學教育調(diào)查報告3
調(diào)查時間：20xx年9月10日
調(diào)查地點：靖遠縣永新小學
調(diào)查對象：永新小學六年級學生
調(diào)查方法：問卷調(diào)查和觀察法、個別訪談法。
調(diào)查人：周淑萍 王小燕
調(diào)查分工：周淑萍：統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)筆錄。
王小燕：發(fā)放收集問卷
一、調(diào)查目的
“學習習慣”是指學生在學習過程中的學習方法或策略,通過不斷的重復與練習,從而形成并發(fā)展為學生一種穩(wěn)定的學習行為方式。語文學習習慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語文學習習慣又會對學生學習母語產(chǎn)生不可估量的促進作用。小學生們自身的可塑性是很強的,所以養(yǎng)成良好的語文學習習慣，對他們在基礎階段的學習來說，就更顯得重要了。然而,在現(xiàn)實中,一些語文教師只追求學生表面上的學習成績,而忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)；一些新老師缺乏培養(yǎng)學生良好的學習習慣的經(jīng)驗,不知如何培養(yǎng)學生的語文學習習慣??,帶著這些問題,我設計了一份語文學習習慣的調(diào)查問卷，對我校六年級進行了問卷調(diào)查,以期了解學生在語文學習過程中的學習習慣現(xiàn)狀。
二、調(diào)查對象及方法：
1、調(diào)查對象：永新小學六年級73名學生,其中六年級一班36名，六年級二班37名。
2、調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用問卷法、觀察法和個別訪談法。
3、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學生在語文課堂內(nèi)的行為習慣表現(xiàn)及課后的學習情況。
三、調(diào)查過程及情況說明:
1、本次調(diào)查問卷發(fā)放了73份，收回73份。閱讀分析試卷反饋的情況。
2、和兩個班的語文教師進行交流，讓他們介紹學生平時的學習習慣，對了解的有關學習習慣情況進行分析。
3、隨機抽了六年級的20名學生進行交談，按照事先擬定的提綱和他們進行了談話，以此來了解學生的學習習慣。
談話目的是了解以下幾個問題：
（1）良好的學習習慣對學生的學習和發(fā)展有什么作用？
（2）學生目前已具有哪些良好的學習習慣，有哪些不良的習慣？
（3）學生對語文的興趣與他們形成良好的學習習慣有多少關系？
（4）教師的態(tài)度、教育觀和教學方式對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有什么的影響？
�。�5）家庭環(huán)境對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有怎樣的影響？
四、對問卷、觀察及交談調(diào)查結(jié)果的分析：
1、小學生對語文學習習慣的認識程度是培養(yǎng)并形成學生良好學習習慣的關鍵。
學生一般都愿意具有良好的學習習慣，但限于兒童的年齡和認知特點，他們開始時，也就是在剛開始入學時，不可能認識到良好的學習習慣對自己今后發(fā)展的重要意義。一般的學生都是在教師有意識的引導中，在不斷地強化中，逐步形成了良好的學習習慣。老師不注意培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，就導致學生語文學習習慣具有較大的差異性。課題研究告訴我們：語文教師在平時的'教學工作中應十分注意學生的學習習慣培養(yǎng)教育，逐步讓學生樹立正確的習慣養(yǎng)成意識，并通過不間斷的反復強化訓練鞏固習慣。
學生都能說出哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的，說明他們已經(jīng)具有了辨別的能力，但在自己的學習生活中，大部分學生處于說得到，做不到的狀態(tài)，反映了學生中存在著大量的不良習慣，也告訴我們，在語文教學中對兒童進行良好學習習慣的培養(yǎng)是長期的和反復的。
2、學生對語文學科的興趣與學生養(yǎng)成良好學習習慣之間是一種正相關關系。 學生對語文的學習喜歡的占67.6%，不喜歡的占18.2%，不喜歡也不討厭的占24.2%。想通過不懂就問、學習認真、專心聽講等好習慣能使自己學好語文的占60 %，認為多動腦、多思考就能和語文成為好朋友的占25%，認為只要多做練習、多看課外書和語文成為好朋友的占15％。這些現(xiàn)象表明：學生對語文的興趣與他們能否形成良好學習習慣之間存是正相關的。學生中存在的不良習慣主要有：書寫習慣不良；不使用工具書、主動識字的習慣；語言表達習慣不好；沒有廣泛閱讀的習慣；上課聽講習慣不好；沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣；沒有預習、復習的習慣；沒有合作學習的習慣。前四條主要是語文學習中常出現(xiàn)的不良習慣，后四條是語文和其他的各科學習中會出現(xiàn)的通病。當然，學生中還有其它一些不良學習習慣。作為語文教師，應該對學生的這些不良學習習慣做出有效的應對策略。
小學生由于年齡小，性格不穩(wěn)定，識辨力差等，他們還不能很清晰地認識到應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，應該克服那些不良的行為習慣，所以說，語文教師的有意識引導具有非常重要的作用。
3、教師的學識水平和對語文教學的態(tài)度對促進學生形成良好的語文學習習慣非常重要。
語文教師的學識水平高，并且十分熱愛語文教學，具有極高的熱情去欣賞語文、傳播語文，影響學生，這樣，學生就會非常喜歡他，并且因為老師的感染而非常喜愛語文學科。同時學生就會模仿老師的做法，并按照該教師提出的要求去學習語文、去閱讀語文、去了解語文、去走進語文，久而久之，良好的的語文學習習慣就會形成。這個問題的調(diào)查說明：教師自身的素養(yǎng)和對工作的熱情會對學生良好學習習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。
4、家庭環(huán)境直接影響學生對語文學習習慣的養(yǎng)成。
孩子良好的學習習慣的養(yǎng)成，在很大程度上需要家長的配合和進一步監(jiān)督、強化，才能得以形成并鞏固，但是許多家長往往會忽略，總是有這樣幾種現(xiàn)象：
�。�1）包攬了許多該孩子自己完成的事情。比如餓了端飯到口喂，鉛筆斷了幫著削，書包由父母整理。這樣可能導致孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學習自覺性的形成。
（2）過度的溺愛孩子。家長認為現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越，孩子要什么給什么，很少拒絕，長久就會讓孩子從行為上不去約束自己，自制能力差。表現(xiàn)在學習上就會不思進取，遇到困難和挫折，只會打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。
（3）期望值太高。家長普遍存在“望子成龍”的心態(tài)，同時很多家長由此只重視對孩子智力方面的發(fā)展，只給孩子很高的要求，不考慮其接受和承受能力，強迫著學這、學那，使孩子每天處在“高壓”的狀態(tài)下，從而引發(fā)厭煩情緒，導致孩子很早就失去了學習的興趣。
�。�4）重“言”輕“行”。對待孩子的學習，家長往往說的多，做的少，要求孩子學習專心致志，認真做作業(yè)，多讀課外書，可自己卻不能嚴格要求自己做出榜樣，從來不去讀書學習，也不翻看作業(yè)，幫助孩子解決一些困惑。只知道自己看電視，玩游戲，甚至是長期約人在家打麻將�！鞍駱拥牧α渴菬o形的”，要求孩子做到的，家長首先要有所表現(xiàn)，并且要做好，要和孩子溝通交流。家長應該明確：自己的言行對孩子會有潛移默化的影響，對孩子養(yǎng)成良好的學習習慣也很關鍵。
這個問題的調(diào)查和闡述，告訴我們：教師應該通過家長會、家訪等形式，經(jīng)常和家長就孩子的學習習慣及上面提到的相關問題進行溝通交流，促使家長以正確的方法和良好的榜樣對孩子施行正面的影響。
五、思考：
從以上的調(diào)查結(jié)果分析來看，幫助學生形成良好的語文學習習慣十分必要，而且非常之迫切。語文教師在平時的教學工作中，應該根據(jù)小學生的生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學習習慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合語文學科教學特點，從起始年級抓起，抓好習慣入軌，打牢基礎；從點滴小事抓起，抓好習慣養(yǎng)成，時時要求；從模仿抓起，抓好榜樣示范，規(guī)范習慣；從嚴抓起，強化習慣養(yǎng)成，循循善誘；從激勵抓起，抓好典型，注重效果。及時總結(jié)有利于培養(yǎng)小學生良好學習習慣的語文教學策略，并在學生的日常課堂學習和課外學習生活中認真落實，適時進行指導、幫助、鼓勵和交流，讓學生真正明確良好學習習慣的養(yǎng)成，是他們將來繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎，并確保他們在學習過程的每一個細節(jié)上做到好習慣時刻伴隨。
相信所有的小學生，只要從起始做起，只要養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，只要方法得當，只要長期努力，堅持不懈，就一定能感受到母語的神奇，領會到語言的獨特魅力，享受到祖國語文的甜美，拓展出更多的語文生成。
這是我們的一個美好期待。
小學教育調(diào)查報告4
一、前言
隨著國家對素質(zhì)教育的重視以及《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，小學階段的勞動教育已成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本報告以xx小學為研究對象，通過問卷調(diào)查、實地觀察、訪談等多種方式，對當前小學勞動教育的實施狀況進行深入調(diào)研，旨在揭示其存在的問題，提煉成功經(jīng)驗，并提出針對性的改進策略。
二、調(diào)查方法與樣本概況
1、調(diào)查方法：
采用問卷調(diào)查（發(fā)放份，回收有效問卷份）、實地考察（xx所學校）、教師訪談（xx人次）、學生訪談（xx人次）等多元化的`研究手段。
2、樣本概況：
調(diào)查覆蓋所小學，涵蓋城市、鄉(xiāng)村、公立、私立等不同類型學校，涉及學生名，教師xx名。
三、小學勞動教育現(xiàn)狀分析
1、課程設置與實施：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，但課時安排、內(nèi)容設計、教學方式等方面存在差異。部分學校勞動課程形式單一，偏重于理論知識傳授，缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。
2、師資力量與資源：
部分學校配備專職勞動教育教師，但整體師資力量不足，且專業(yè)培訓較少。勞動教育資源如實踐基地、工具設備等在城鄉(xiāng)間分布不均，農(nóng)村學校尤為匱乏。
3、家校社協(xié)同：
家校對勞動教育重要性的認識普遍提高，但實際參與度參差不齊。社區(qū)資源利用不足，未能形成有效的勞動教育協(xié)同育人機制。
4、學生態(tài)度與成效：
多數(shù)學生對勞動教育持積極態(tài)度，但在動手能力、勞動觀念、團隊協(xié)作等方面提升程度不一。部分學生仍存在輕視勞動、依賴他人等問題。
四、改進建議與策略
1、優(yōu)化課程體系：
科學設定勞動教育課時，豐富課程內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)，引入生活化、項目化學習模式。
2、加強師資建設：
設立專職勞動教育教師崗位，定期開展專業(yè)培訓，鼓勵跨學科教師參與勞動教育。
3、整合資源：充分利用校內(nèi)場地，爭取社會資源支持，建立穩(wěn)定的校外勞動實踐基地；配備必要的勞動工具和設備，確保實踐活動順利開展。
4、深化家校社合作：
通過家長課堂、社區(qū)活動等方式，引導家長轉(zhuǎn)變觀念，積極參與勞動教育；與社區(qū)、企事業(yè)單位等建立長期合作關系，共同搭建勞動教育平臺。
5、完善評價機制：
構(gòu)建包括知識技能、情感態(tài)度、實踐能力等多維度的勞動教育評價體系，注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。
五、結(jié)語
小學勞動教育是塑造學生正確勞動價值觀、提升實踐能力、培養(yǎng)良好生活習慣的關鍵階段。面對現(xiàn)狀中的問題與挑戰(zhàn)，需要各方共同努力，創(chuàng)新思路，優(yōu)化策略，以期在實踐中推動小學勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終身成長奠定堅實基礎。
小學教育調(diào)查報告5
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0％，農(nóng)村小學教育的發(fā)展對整個現(xiàn)代化建設事業(yè)具有舉足輕重的影響。把教育放到了一個非常突出的位置，報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。
解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎教育。據(jù)我所知，現(xiàn)在的農(nóng)村教育的投入進一步加強。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就。但是，農(nóng)村的基礎教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻。
為了更好地了解農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，我在假期、對我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學教育發(fā)展情況進行了走訪調(diào)查�；蛟S有些以點帶面，但從調(diào)查的結(jié)果來看，農(nóng)村基礎教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。為了進一步了解情況，我還上網(wǎng)了解了一下全國的總體形勢。本篇論文的主要目的是：分析造成農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的原因，并探討解決方法。
一、農(nóng)村小學教育狀況概述
客觀地講，在改革開放以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎教育方面，根據(jù)教育部門提供的數(shù)，近十多年來，全國90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務教育和掃除了青壯年文盲，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施，加快發(fā)展農(nóng)村教育，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。
但是在當?shù)兀r(nóng)村小學普遍資金投入不足，教舍簡陋、設施缺乏。學校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學存在明顯的差距。
二、農(nóng)村教育師資力量薄弱
由于地區(qū)相對偏遠和農(nóng)村小學教師工資較低，使得當?shù)貙W校的師資力量十分薄弱。農(nóng)村學校老、中、青教師比例嚴重失調(diào)；教師隊伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當嚴重。
三、農(nóng)村信息相對閉塞，重男輕女的封建意識比較嚴重
這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建、迷信觀念讓農(nóng)村小學教育“讀書無用”、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行。在農(nóng)村小學教育中，進行正確的人生觀、價值觀的教育，瓦解那些不良習慣、不良風氣、讓農(nóng)民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務相當繁重，改變中國幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠。
四、農(nóng)村小學的現(xiàn)代化信息建設為零
在我所走訪的幾所農(nóng)村小學里，沒有一所學校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學生無法曉知外界的事情。而有的學校只有一臺電腦，但是還是空閑地放在那里，不能有效得利用。這樣以來就嚴重地制約了我國現(xiàn)代化信息建設的步伐。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展，使得新農(nóng)村的建設更加艱巨。
五、農(nóng)村小學教育為適應發(fā)展采取的'一系列針對性措施：
1、對農(nóng)村教育資金的大筆投入。推進社會主義新農(nóng)村建設，進一步改善農(nóng)村中小學衛(wèi)生和生活條件，建設和諧、生態(tài)校園，教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設工程”試點工作的基礎上，在全國范圍內(nèi)進行“工程”試點。這是一件好事。我希望當?shù)赜嘘P部門結(jié)實地搞好農(nóng)村基礎教育。加大投入，使得農(nóng)村小學的教育更好地發(fā)展。
2、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動，達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情，用先進典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓工作�！靶陆滩呐嘤枴� 、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體，如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進一批大學生到鄉(xiāng)村小學支教。五是學校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學校認真完成各項教育教學任務，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。
農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應黨中央、國務院的號召，為建設社會主義新農(nóng)村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強大。社會主義的建設需要高素質(zhì)的人才，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會主義新農(nóng)村。
小學教育調(diào)查報告6
人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調(diào)查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國中小學生安全知識教育日，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，，我們究竟取得了怎樣的成績呢?為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調(diào)查報告。
在此次調(diào)查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：
75%的小學生能夠掌握紅燈停，綠燈行，過馬路走人行道，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意。
同時，我們也對此次活動的.效果做了一個調(diào)查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。
我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調(diào)查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調(diào)查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調(diào)查基本上說明了對于小學生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
小學教育調(diào)查報告7
按照《關于開展**活動的通知》，我采取個別走訪、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，作了深入細致的調(diào)研，現(xiàn)將有關情況報告如下：
一、農(nóng)村各小學課程開設齊全，執(zhí)行從簡。
各學校雖然都能按照國際教育部及省、市、區(qū)級要求開齊，開足科目，但是能夠真正貫徹落實的除語數(shù)英以外的課程微乎其微。體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐、班會等等，很多課程既缺乏專職的教師也沒有專門的教室，沒有落到實處的必要條件。如信息技術，各學校微機室的.電腦早已廢棄、淘汰，有的學校甚至沒有微機室，怎樣將信息技術課上好?科學課，雖然有些學校實驗室的設備異常齊全，但是根本沒有能夠領著孩子們?nèi)プ鰧嶒灥睦蠋煟恳淮慰茖W課都在教室進行，在這樣的教育中，孩子們的科學素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高?音樂、美術既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期束之高閣。
二、學校道德教育虛浮，片面追求升學率，忽視、輕視道德教育。
各學校的德育時間僅停留在周一升旗儀式、思想品德課及班會課中，還常常要除去被代課教師占用的課時，而且即使是上課，也僅停留在說教、灌輸層面。沒有學生自己的活動，沒有道德教育的陣地，沒有保證活動開展的必要措施。學校、班級幾乎不組織德育活動，更談不上持課內(nèi)外結(jié)合，形式要靈活多樣。這種缺乏體驗，閉門造車的道德教育，效果微乎其微。
三、撤點并校，安全隱患增多。
學生上放學路途遙遠，學校沒有校車，很多小學生因無人接送，自己騎自行車上學;更有甚者，路上攔車上學;還有一部分由老年人負責接送，這部分人群的安全問題不容小覷。
另外，上放學期間道路擁堵，汽車、電動車、自行車，老人、年輕人、小學生瞬間擠滿街道，同樣存在安全隱患。
四、留守子女問題突出。
農(nóng)村各小學留守兒童所占比例逐年攀升。因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長們紛紛出外打工，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學習習慣、生活習慣等方面的培養(yǎng)著實有限。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。
五、校長素質(zhì)堪憂。
校長是一方教育的引路人，很多校長沒有自己的辦學方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無目的。如此辦學，貽誤子孫后代。
六、教師工作缺乏激情。
這是長久以來的痼疾因為地理位置的關系，農(nóng)村學校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢，要求不斷提高。長久以來，到相橋的教師有條件的選擇機會進城，沒條件的尋找機會進城，留下來的教師工作積極性不高。
七、學校教育與社會脫節(jié)。
學校、家庭、社會三方育人網(wǎng)絡的構(gòu)成僅限于最多每學期一次的家長會。學校教育脫離時代，脫離社會，閉門造車。
綜上所述，隨著時間的推移，因為社會、家庭、學校、教師等各方面的原因，相橋教育將不僅僅輸在文化課上，學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、動手及社會實踐能力的缺憾也會日益增多，如不及時改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫�上。
小學教育調(diào)查報告8
教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，黨的“十七大”報告也提出“教育是民族振興的基石，促進義務教育均衡發(fā)展。加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)�！倍W階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。那么農(nóng)村小學的教育現(xiàn)狀又是如何呢，今年10月份我對黃嶠鄉(xiāng)幾所小學進行了調(diào)查，了解目前農(nóng)村小學教育教學的現(xiàn)狀。
黃嶠鄉(xiāng)各小學的整體面貌發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，有的甚至建起了樓房，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前黃嶠鄉(xiāng)的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、硬件設施落后
盡管目前在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。相比一些沿海地區(qū)，我們的差距就更大了。尤其是在體、音、美和計算機教育設施上，教育設施不完備，甚至根本沒有。
調(diào)查結(jié)果：
對學校的基礎設施滿意嗎?
滿意40.5% 較滿意45.5% 不滿意14%
學校的基礎設施是否夠用?
夠用48% 基本夠用50% 不夠用2%
學校是否有多媒體教學設施?
有30% 沒有70%
體音美教學設備是否夠用?
充足22.5% 不充足70.5% 無7%
二.師資力量薄弱
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)黃嶠鄉(xiāng)各小學的師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高，責任心不強。調(diào)查情況如下： 你的認課教師是否大學畢業(yè)?
是36% 不是30.5% 不清楚28.5%
你喜歡老師的課嗎?
很喜歡49.5% 一般48.5% 不喜歡1%
你的老師負責任嗎?
負責任45.5% 一般38% 不負責任16.5%
你們老師是一個人帶多門課嗎?
基本上是15% 個別70% 一人一門課25%
三、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素:
素質(zhì)教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以黃嶠鄉(xiāng)幾所小學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制
約的,綜合起來,主要有幾個方面:
一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育,是凸現(xiàn)學生主體性的教育,是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學--當官"的思想,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育,關鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。
三是課程建設。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學材"轉(zhuǎn)變,也不是一件容易的事。
四是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的`尷尬局面就很難改變。
四、村級小學減少造成學生上學不便
黃嶠鄉(xiāng)的一些村級小學，由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學校
合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，實際上合校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠，傷害部分村民感情等問題。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。
五、城鄉(xiāng)差距越來越大
在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件；
2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。
4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。
5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱。
綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端�；A教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落�！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也！只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
小學教育調(diào)查報告9
隨著科學技術的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”�？墒牵S多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我校同學的'環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告。
一、調(diào)查目的
1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。
二、時間與地點:
1、時間:
2、地點:xxxx小學三年級教室
3、調(diào)查人:xxx
4、調(diào)查對象:本班學生
三、調(diào)查經(jīng)過
1、5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調(diào)查題目:
簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡答題3:如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?
五、調(diào)查結(jié)果:
1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應，來調(diào)查他們的應變能力與意識。
2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。
結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。
六、調(diào)查分析:
這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。
七、結(jié)論:
1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議:
1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。
小學教育調(diào)查報告10
歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)供給了發(fā)展的廣闊空間。小學生六年時光只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學生的閱讀本事和人文素養(yǎng)必將落空。
教學應立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結(jié)合，到達豐富教學資料，擴大學生閱讀量，運用在課內(nèi)閱讀學到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要資料，它對學生自身本事的培養(yǎng)和學校教育的拓寬都具有重要作用。
為此，我于x年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情景的問卷調(diào)查，又召集了部分學生進行座談，旨在經(jīng)過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開供給一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、資料、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，全部為有效問卷。
一、目前環(huán)境下小學生課外閱讀樂觀的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，可是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動供給了可行性。具體結(jié)果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自我的成長有很大幫忙;23.5 %的學生選擇一般;沒有一名學生認為閱讀對自我的成長沒有幫忙或有負面影響。
在所調(diào)查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自我的語文本事; 1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成教師的任務，看一些書籍;還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。
2、學生對閱讀的'興趣濃厚
28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9%的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時光，閱讀課外書籍。25.5%的學生充分利用周六和周日休息時光讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的學生隨時都在讀書。
3、閱讀資料較為廣泛
從調(diào)查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數(shù)學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們經(jīng)過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫忙的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環(huán)境下的小學生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時光量偏少。小學實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學生休閑時光增加，但用于閱讀課外書刊的時光偏少，這是閱讀時光的相對減少。學生除上學、做作業(yè)、做家務、休息時光外，平時可自由支配的休閑時光在1-3小時(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。
小學教育調(diào)查報告11
一、調(diào)查目的
本次調(diào)查的主要目的是了解小學教育的現(xiàn)狀和問題，了解學生和家長對小學教育的看法和反饋，為學校和教育部門提供參考和建議。
二、調(diào)查方式
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，問卷對象包括小學生、家長和教師。在每個班級選取10名學生和2名家長，并對所有教師進行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1.小學生的情況
在小學生中，有近一半的學生表示學習壓力大，其中16%的學生表示經(jīng)常有睡眠不足或精神緊張的情況。
此外，學生們對老師的教學方法也存在一定問題。超過60%的學生表示有時候或經(jīng)常感到聽不懂課堂內(nèi)容，超過40%的學生表示老師缺乏趣味性，讓他們不夠感興趣。此外，有約30%的學生表示老師講述的內(nèi)容少了一些實用性，無法幫助他們更好地學習。
2.家長的反饋
家長們對小學教育表示出了較高的滿意度，但也提出了一些問題。其中約40%的家長表示孩子的學習壓力較大，需要注意。此外，有約30%的家長表示教師應該更多地關注每個孩子的.特點和差異，采取不同的教學方法。
3.教師的情況
在調(diào)查中，教師普遍表示對當前的教學方法和課堂環(huán)境較為滿意。但是，超過60%的教師認為孩子們的學習壓力過大，需要注意。此外，教師們也認為應該更關注每個學生的差異，采取不同的教學方法，這樣才能更好地提高教學效率。
四、調(diào)查結(jié)論
通過本次調(diào)查，可以看出小學生和家長對小學教育存在一些問題和需要改進的地方，包括教師的教學方法、課堂內(nèi)容的實用性和學生的學習壓力等。因此，我們建議學校和教育部門應該采取措施，改進小學教育，從而更好地培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和實際能力的優(yōu)秀學生。
小學教育調(diào)查報告12
隨著時代的發(fā)展、科技的進步、競爭的加劇，社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求也越來越高。眾所周知，基礎教育是教育事業(yè)的奠基工程，也是人生的奠基階段。基礎教育要迎接時代的挑戰(zhàn)，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須實施素質(zhì)教育。從基礎教育面臨的形勢來看，現(xiàn)在可以說是建國以來經(jīng)濟發(fā)展最快、政治形勢最好的一個時期，應該看到我國的基礎教育所面臨的不僅僅是挑戰(zhàn)，更面臨著改革與發(fā)展的大好時機，一個有利于實施素質(zhì)教育的大環(huán)境正在逐步形成，我們要抓住機遇，開拓進取，積極推進素質(zhì)教育。當然，推進素質(zhì)教育要因地制宜，不同的地區(qū)應該采取不同的措施。那么，忻州市近年來實施素質(zhì)教育的情況如何？本文將在調(diào)查的基礎上，分析其現(xiàn)狀及原因，并對素質(zhì)教育的實施提出自己的建議。
一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育的概念，在我國產(chǎn)生于上世紀80年代中期。1985年《中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育體制改革的根本目的是提高國民素質(zhì)，多出人才，出好人才。”這可能是提出素質(zhì)教育概念的來源。然而，“素質(zhì)教育”一詞正式提出最早則是見諸于《上海教育（中學版）》1988年第11期刊載的言實《素質(zhì)教育是初中教育的新目標》一文。此文是針對上海改變初中薄弱學校,全面提高初中畢業(yè)生素質(zhì)而寫的一篇論述。從此，“素質(zhì)教育”一詞頻繁使用。然而，時至今日，有關素質(zhì)教育的界定，可謂眾說紛紜。其中最具權(quán)威、運用最多的是《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中的表述，即“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人�！惫P者將從素質(zhì)教育與應試教育的比較中，來界定素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學生。實施素質(zhì)教育首先要有普及意識，淡化選拔意識。而“應試教育”面向的是升學有望的少數(shù)學生，是“英才教育”。
素質(zhì)教育的第二要義，就是要德、智、體、美、全面發(fā)展。而“應試教育”往往著眼于學生智育方面的發(fā)展，卻削弱了德育、體育、美育等方面的發(fā)展，是一種不完全的畸形教育。素質(zhì)教育的第三要義，是讓學生主動發(fā)展。只有讓學生主動發(fā)展，人才規(guī)格才會有多樣性，才能符合經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的多層次需求。而“應試教育”則是學生機械被動地學習，死摳書本，脫離實際的教育。
素質(zhì)教育的第四要義，是使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創(chuàng)造和學會審美的開放教育。而“應試教育”是把學生選拔出來送入高一級學校作為學校教育的唯一目標，把課堂和書本作為教學的唯一途徑。
通過以上的比較，我們對素質(zhì)教育下一個簡單的定義：素質(zhì)教育是讓每個受教育者都能積極主動地在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，使他們不僅學會求知，更重要的是學會做人，學會生活的開放式教育。
二、忻州市小學素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，在我國已推行二十多年，其觀念已被人們普遍接受。但是近年來不少地方的現(xiàn)實情況與素質(zhì)教育背道而馳，有人形象地說是轟轟烈烈講“素質(zhì)”，扎扎實實干“應試”，應試教育愈演愈烈，學生負擔有增無減。應試教育在家長和學生思想當中還有很大的影響。比如：學校不抓應試了，不重視成績了，不再排名次了，一些家長和學生反而感到?jīng)]底了，沒有動力了。他們認為面對激烈的升學競爭和就業(yè)競爭，只有讓孩子們上了重點小學、重點初中、重點高中、重點大學，才能有好的工作，好的未來�？傊�，素質(zhì)教育推行這些年來，“兩張皮”的特點越來越顯著。
在這樣的大環(huán)境下，忻州市小學在實施素質(zhì)教育的過程中，也進行著艱難的探索。素質(zhì)教育理念在該地已被社會各界所接受，在實施中也取得了一定的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。但由
于受到社會、歷史、經(jīng)濟、地域等因素的影響，素質(zhì)教育的實施還存在許多突出的問題和困難。筆者以忻府區(qū)實施素質(zhì)教育的具體狀況來窺視忻州市近年來落實素質(zhì)教育的情況。忻府區(qū)隸屬忻州市，是忻州市的政治、文化、經(jīng)濟中心，轄3個街道、6個鎮(zhèn)、11個鄉(xiāng)，總面積1954平方千米，總?cè)丝?2萬人（20xx年），其中城區(qū)人口萬左右。該區(qū)現(xiàn)有小學335所，1464個班，其中城區(qū)公立小學19所，民辦小學6所。以20xx年為例，城區(qū)小學生入學人數(shù)32103人�？梢�，該地絕大多數(shù)小學在鄉(xiāng)村，同時城區(qū)小學入學人數(shù)和學校數(shù)量極不相稱。為了了解該地近年來素質(zhì)教育的實施情況，和進一步完善素質(zhì)教育，筆者采用問卷和訪談相結(jié)合的方式調(diào)查了忻府區(qū)辦學條件較好和師資力量較為雄厚的三所小學,即七一路小學、長征路小學和實驗小學。本次調(diào)查發(fā)放問卷140份，其中學生問卷100份，教師和家長問卷各20份；收回有效問卷，學生問卷89份，家長問卷17份，教師問卷19份，有效回收率為學生89%，家長85%,教師95%。
（一）目前取得的初步成績
1、學校師資力量較為雄厚。坐落在忻州市七一路氣象巷的七一路小學，在校教職工120人，專任教師109人，其中小學高級教師49人。教師學歷大專以上占88%。擁有國家級模范教師1人，山西省特級教師1人，省級模范教師3人，省級教學能手5人，省學科帶頭人2人，省級骨干教師5人，省級優(yōu)秀班主任11人，市級教學能手12人。實驗小學在校教職工190多人，其中大專以上占77%（本科學歷占27%，大專學歷占50%，）。長征路小學在校教職工180多人，其中大專以上占55%。雖然學歷不等于能力，但一定程度上可以反映一些情況。從調(diào)查數(shù)字可以看出，該地小學教師學歷較高，學校師資力量雄厚。
2、多數(shù)教師具有終身學習的理念。信息化時代，教師不再是知識的絕對擁有者，希望依賴已有的知識來應付學生的日子已一去不復返了。本次調(diào)查顯示，87%的教師都具有終身學習的理念，他們通過自考、函授、電大等形式付諸實踐。此外，學校領導也十分重視教師的繼續(xù)教育。在調(diào)查中，實驗小學的教導主任詳細說明了他們學校的教師學習情況。每學期都要舉行青年教師講課比賽，教師教學經(jīng)驗交流會、出差培訓、定期在職培訓等。可見，終身學習理念受到教師和學校領導的普遍重視。
3、學生學習動機廣泛，學習興趣濃厚。應試教育以學生的考試升學為要義，從而在課程設計、教學計劃的實施等方面不顧學生的學習興趣，壓抑學生的個性發(fā)展。而素質(zhì)教育則重視教育的人本性，提倡尊重學生的學習興趣。調(diào)查顯示，學習動機是為“社會作貢獻”的小學生占75.9%，“報答父母”的`占41.4%，“考大學”的僅占6.9%�？梢姡摰匦W生有著廣泛的學習動機，而且多數(shù)人有著強烈的社會責任感，考大學不再是他們學習的唯一目標。
(二)存在的突出問題
1、學生學習負擔太重。推行素質(zhì)教育后，學生的學習負擔如何呢？是減輕了還是加重了？這是大家普遍關心的問題。對于家庭作業(yè)的負擔問題，從對小學生周末進行活動的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。周末小學生將大部分時間主要用于做作業(yè)的為100%，其中周末進行補課（包括學校補、家里補、校外補）的為 48%。對學生每天看幾個小時電視的調(diào)查結(jié)果表明，小學生看電視平均每天在1小時以下（包含沒有看電視的學生）占問卷的比例為53%，其中完全沒有看電視的占28%。25%的小學生沒有看電視是因為作業(yè)太多，38%是因為父母不允許。由此可見，該地小學生的生活每天基本上是圍繞學習展開，課外活動的機會很少。
2、班容量過大，因材施教難以實施。調(diào)查顯示：七一路小學是市教育局直屬六年制六軌小學。學校現(xiàn)有2654名在籍學生（一年級440人，二年級431人，三年級479人，四年級（五制）413人，四年級（六制）373人，五年級518人），設30個教學班，平均班容量為89人，最大班容量為106人。實驗小學在校人數(shù)3038，現(xiàn)有班級30個，平均班容量為100人。長征路小學在校人數(shù)3000人，現(xiàn)有36個班，平均班容量為83人。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)班（五、六年級）班容量普遍超過100人。這樣不僅加重了教師的工作量，而且嚴重影響了教學質(zhì)量，不利于因材施教。
3、評價機制不完善�！霸u價是指人們對某一事物做出的價值判斷。教育是人類的一種有目的的社會實踐活動，自然離不開評價�！遍L期以來，由于“應試教育”思想在人們頭腦中根深蒂固，升學率和高分數(shù)成為衡量學校、教師、學生優(yōu)劣和好壞的唯一標準。長期形成的一整套“應試教育”運行機制，嚴重阻礙了素質(zhì)教育的順利推行。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：考試分數(shù)和升學率，雖然不是評價學生、評價教師、評價學校的唯一標準，但卻深受人們重視。該地在小學生學業(yè)成績評定中采用百分制，這無疑是加重學生心理負擔的重要因素之一。因為百分制劃分太細，可比性太強，一分之差可見高低，增加了小學生的心理壓力。在調(diào)查過程中，有一名四年級的學生，平均98分，竟排在20多名的位置，給孩子自尊心造成很大挫傷，家長也為之不安。其實，小學階段，學生年齡還小，所學知識也較淺，身心正在不斷發(fā)展，是需要全面打基礎的時期。所以，對小學生來說，百分制貌似準確，其實并不科學。由于考試分數(shù)作怪，小學生心理緊張，時常處于焦慮、壓抑的狀態(tài)，孩子純真的心理、活潑的天性受到影響。其次是不利于學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。由于以考試和分數(shù)為杠桿，學校教育強化了智育，輕視了德育、體育、美育和勞動教育。以四年級的課程安排為例來說，一周上35節(jié)課，文化課21節(jié)，占60%；德育課1節(jié)，占2.9%；體育課2節(jié)，占5.8%；美術課2節(jié)，占5.8%；勞動課缺乏。而許多情況下德育、美術等課被看成是副課，常常被領導甚至教師忽視，要么教師不上，要么被主課語數(shù)所擠占,這偏離了教育方針，違背了教育規(guī)律，造成學生綜合素質(zhì)下降。
4、師生關系不和諧。在教育活動中，教育質(zhì)量的好壞，關鍵在于教師。教師素質(zhì)表現(xiàn)在教育活動的方方面面，如教學水平、師生關系、管理班級的藝術等。而學生對老師的態(tài)度則很大程度地影響著教師的教育效果。該地教師從整體上說，素質(zhì)是比較高的，也比較熱愛教育事業(yè)，但也有不盡如人意的地方。在本次調(diào)查中，學生大多數(shù)的意見集中在對老師的看法方面，集中在處理與學生的關系上。認為教師不應該偏心，要平等對待每一個學生；教師不應該太嚴厲，要對學生友善；要經(jīng)常和學生交流、溝通；要尊重每一個學生等。這說明和諧的師生關系是該地教學過程中所缺乏的。
5、家庭教育中存在許多突出問題。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境。家庭教育是在父母和子女共同生活中，通過雙方的語言交流和情感交流進行的，孩子對父母有特殊的信賴。家庭教育作為起始教育，對每個人的成長都有著重要的影響。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，該地家庭教育雖然出現(xiàn)了可喜的變化，但仍然存在著不少與素質(zhì)教育不相適應的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭教育中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）過分溺愛。愛自己的子女是父母的天性，但愛的過分了，就會適得其反，達不到愛子的目的，而是害子。今天，我國新生一代，大多是獨生子女，被父母溺愛的比比皆是。在家長調(diào)查問卷中，一個開放性的問題“平時你會讓孩子做家務嗎？”結(jié)果87%的家長持否定態(tài)度。理由是孩子作業(yè)太多，沒有時間或是沒有什么家務可以讓孩子做，認為他們的重要任務是學習�？梢姡改笇⒆觾A注過分的愛，包辦代替，而不注重培養(yǎng)孩子的勞動能力，導致孩子的獨立生活能力差，社會適應能力弱。
�。�2）缺乏有效溝通。由于意識到早期教育的重要，家長們不惜花費大量的財力、物力來滿足孩子們的多方面要求，有的甚至節(jié)衣縮食也在所不惜。但同時由于家長們忙于工作或個人娛樂而無暇照顧孩子，使孩子們長時間缺乏親子接觸和父母的關懷。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前，忻州市的父母與孩子之間的溝通大致存在以下幾方面的問題：
A、溝通人數(shù)少。調(diào)查結(jié)果顯示，對于成長過程中遇到的煩惱等問題，85.7%的孩子不會與父母交流，理由大多是父母會曲解他們的意思。
B、溝通時間短。父母忙于工作，很少抽時間與孩子溝通。
C、溝通效果差。在訪談中了解到一些家長的無奈，他們很想與孩子溝通，可由于自身素質(zhì)不高，有時會感到力不從心。
�。�3）家庭教育的方法簡單、陳舊，與素質(zhì)教育的要求不相適應。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有的家長實行棍棒教育；
有的家長實行金錢教育；有的家長搞專制教育；有的家長
整天喝酒、打牌、搓麻將，使孩子缺乏安靜的學習環(huán)境等。可見，家庭教育存在的一些問題和誤區(qū)，嚴重影響素質(zhì)教育的全面實施，影響兒童的身心發(fā)展和健康成長。
三、忻州市小學素質(zhì)教育存在問題的原因
影響該地素質(zhì)教育實施的因素很多，筆者試圖從歷史、現(xiàn)實兩大方面來探討和分析。
�。ㄒ唬⿵臍v史因素分析
1、重人文、輕自然。我國是一個歷史悠久、文化燦爛的文明古國。在我國的傳統(tǒng)文化模式中，“主要是人文的東西，而缺乏自然的東西。
人們以模仿過去或他人的經(jīng)驗來生存�！边@種傳統(tǒng)文化直接影響著我國的教育發(fā)展。忻州市小學作為我國教育系統(tǒng)的一部分，毋庸置疑也受這種傳統(tǒng)文化的影響。主要表現(xiàn)在：（1）重視德育和智育，輕視體育、美育和勞動教育，形成以德育為中心的一種不完全教育。（2）重視間接經(jīng)驗的學習，輕視學生直接經(jīng)驗的獲得，從而導致學生動手能力、實踐能力不強。
2、重考試、輕素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是古代的科舉制度，還是近現(xiàn)代的教育制度，基本上都是應試教育的模式。比如科舉制度最重要的歷史價值在于區(qū)分優(yōu)劣、劃分等級、評價好壞，為封建社會選拔合格人才。科舉制度沿襲了數(shù)千年，發(fā)揮了一定的作用，但是許多問題也因此沉積下來。新中國成立后，大學、中小學教育迅速發(fā)展，考試成為教育發(fā)展狀況的重要評價體系。在這種社會大環(huán)境的影響下，忻州市學校教育也是圍繞考試而展開，缺少甚至忽視對學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。當?shù)厝藗儫o論是教師還是家長都十分重視考試，強調(diào)分數(shù),把分數(shù)作為評價學生的唯一標準。考試成績好，似乎就意味著一切都好。事實上，考試成績好，并不意味著素質(zhì)就高。
毋庸置疑，該地的教育至今仍然延續(xù)著這種傳統(tǒng)方式，幾乎每個孩子都得考試；幾乎所有的教育工作者都在為升學考試做著緊張的努力；幾乎所有的教育都成了學生參加考試的工具,考試成了學生學習的唯一目標。于是學�？际裁唇處熅徒淌裁�，學生也就機械地接受什么。在許多學校，課程表上雖然有體育、音樂、美術等課程，但那都是應付上級檢查，或即使真正上了，也缺乏專業(yè)的老師；教師成了教學機器，課堂上滿堂灌，對“主課”的知識點講了又講，生怕有半點疏忽；學生成了學習機器，教師教什么就學什么，沒有一點學習的自主性�？傊覈膫鹘y(tǒng)教育和傳統(tǒng)文化長期以來對現(xiàn)代教育還有著深刻的影響。
�。ǘ⿵默F(xiàn)實因素分析
1、經(jīng)濟落后，教育投資少。不可否認，建國以來，尤其是近十幾年來，隨著國家和各級政府對教育的高度重視，忻州市的教育事業(yè)無論是規(guī)模還是質(zhì)量都發(fā)生了巨大的變化。但我們必須清醒地看到，由于該市經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，發(fā)展水平較低，導致其教育投資一直嚴重不足。而素質(zhì)教育的實施，必須有一定的物質(zhì)條件作保證。如教師的培訓，校本課程的建設，教學設備的購置，校園環(huán)境的建設等，都離不開資金的投入�？梢�,經(jīng)濟落后,教育投資不足直接影響素質(zhì)教育的實施效果。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于該市經(jīng)濟落后，優(yōu)質(zhì)教學資源有限，政府只能把有限的財力集中投入到幾所學校，從而導致學校之間發(fā)展不平衡，結(jié)果導致非重點學校資金投入不足，難以發(fā)展，而重點學校投入相對較多，生源廣，甚至人滿為患。如調(diào)查中的三所小學（實驗、七一路、長征路小學），班容量普遍較大，這樣很不利于因材施教，不利于教育的均衡發(fā)展。
2、考試制度和課程體制不合理。
�。�1）考試內(nèi)容和考試形式單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該地學校主要采用筆試的形式來考查學生對基本知識的掌握。顯然，這種做法不利于學生動手能力和口語表達能力等的培養(yǎng)，不利于學生全面發(fā)展。
�。�2）課時分配不合理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課程安排上, 文化課占總課時的60%，而在國外卻只占到38%。在國外雖然也有考試課和非考試課之分,但沒有主課與副課之說，在課時安排上更沒有區(qū)別對待。目前我國有些地方已經(jīng)開始向國外學習、開始逐步反思這個問題，甚至有的地方開始在實踐中嘗試，積累了不少經(jīng)驗。但忻州市教育界乃至整個社會仍然沒有認識到這種變革的必要性，課時安排仍然停留在過去傳統(tǒng)的做法上，只是側(cè)重于學生智育的培養(yǎng)，把德育、體育、美育和勞動教育則擺在相對薄弱的地位，造成學生實踐能力和心理素質(zhì)相對較差的結(jié)果。此外，該地目前一節(jié)課均為45分鐘。而國外如英國的課時分配卻沒有統(tǒng)一的規(guī)定，它是根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和學科的特點來靈活分配課時的。目前，我國一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)也開始嘗試這種改革，即靈活設置課時，而忻州市在這方面卻尚未覺醒。
3、思想觀念落后。改革開放以來，該市人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，但是從總體上看，還是沒有樹立正確的教育觀和人才觀。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在人們主要還是依據(jù)“升學率”和“分數(shù)”來評價學校和學生。這是素質(zhì)教育難以推行的思想障礙。
四、推動忻州市小學素質(zhì)教育發(fā)展的對策和建議
筆者結(jié)合實際提出自己的一些看法，希望能為地方政府及相關部門提供參考，為進一步推進和完善小學素質(zhì)教育做一點貢獻。我認為要確實推動素質(zhì)教育需從以下幾個方面做起：
�。ㄒ唬┣袑崪p輕小學生課業(yè)負擔
中小學生過重的課業(yè)負擔，是長期以來困擾我國基礎教育的頑癥，是社會各界和人民群眾十分關注的問題。近年來，全社會做出了很大努力，在減輕學生過重負擔的工作上取得了一定的成效。為使本地區(qū)減負工作達到預期的理想目標，筆者建議：
1、教師提高課堂教學效率，使部分作業(yè)能在課堂上及時完成。
2、布置家庭作業(yè)可以因人而異。
3、家庭作業(yè)盡量要少而精。
4、家長可以適當取舍家庭作業(yè)，同時要及時與老師溝通。
5、改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，布置貼近生活的家庭作業(yè)。使孩子們懂得學以致用，增強做作業(yè)的興趣。
6、改革傳統(tǒng)的課時分配模式。要根據(jù)孩子的注意力和學科特征分配學時，可以嘗試設置“長短課”或增加實踐課程。
7、做好家長的工作，使他們不要給孩子隨意布置額外的作業(yè)�？傊灰獙W生課業(yè)負擔減輕了，他們才能有更多的自由支配的時間。著名教育家蘇霍姆林斯基曾多次論述過這個問題，他指出“自由支配時間對于全面發(fā)展和形成他們的智力、審美的興趣和需要是必不可少的”
�。ǘ╉樌七M小班化
小班化教學已成為世界教育的一個發(fā)展趨勢。“所謂‘小班化’教學是指班級規(guī)模較小，人數(shù)在15——30人之間。究其‘實質(zhì)’，則是以‘個性化教育’為特點的現(xiàn)代教育理念。”從各國小班化教學實踐及我國部分省市的實際情況來看，小班化教學有利于學生個性的培養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該地小學班容量普遍較大，這不僅增加了教師的工作量，而且也嚴重影響了因材施教。當?shù)卦S多家長、教師和有關領導也意識到問題的嚴重性。但如何有效控制班容量來實施小班化教學卻一直困擾著人們。針對這種情況，筆者認為應從以下幾個方面做起：
1、大力發(fā)展經(jīng)濟，加大教育投入，尤其是對師資力量薄弱學校的投入。在調(diào)查中了解到，有的學校門庭若市，有的則門可羅雀。究其原因主要是學校之間發(fā)展不平衡和優(yōu)質(zhì)教育資源有限。因此，當?shù)卣畱麓罅饪s小好學校與薄弱學校之間的差距，從投入、師資、領導干部力量配備等方面向薄弱學校傾斜，尤其是要通過建立校際之間的校長和教師的交流或輪換制度，以迅速提高薄弱學校的教學質(zhì)量。
2、鼓勵和支持多元化辦學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地小學以政府辦學為主體，這不僅加重了政府的辦學負擔，同時也造成有的學校辦學經(jīng)費不足，不能滿足群眾日益增長的對教育多樣化需求。所以，該地政府應該積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，使民辦學校與公辦學校共同發(fā)展。
3、改變?nèi)藗兊膿裥Ｓ^念。當今家庭大多是獨生子女，家長都很重視子女的教育，所以都想讓其讀重點學校，結(jié)果導致重點學校人滿為患。為此筆者建議，家長在為孩子擇校時，不要人云亦云，而要根據(jù)孩子的綜合情況來選擇適合他們的學校。
（三）建立符合素質(zhì)教育要求的科學的評價機制
長期以來，社會評價學生就是看分數(shù)，差一分就會給學生造成很大的壓力，這很不科學。評價學生應按照全面發(fā)展的要求，看學生是否在德智體美勞諸方面得到了發(fā)展，看學生是否在原有的基礎上得到了生動活潑的發(fā)展。現(xiàn)在全國許多地方的小學，如上海、北京、煙臺、汨羅等地，進行了評價改革實驗，取消百分制，實行等級加評語，淡化分數(shù)；還有的探索“素質(zhì)學分制”，用正面、積極和充滿情感的語言給學生寫評語，激勵學生努力向上。這些舉措在當?shù)厥艿饺藗兊钠毡闅g迎，成效顯著。這些措施無疑值得借鑒。此外，筆者還建議：忻州市學校應實行考試制度改革。以“知識+能力”為內(nèi)容，采取“口試+筆試”的形式來全面考查學生，同時對平時表現(xiàn)好的學生可以試用免試制度，改變過去那種單一的考試制度，只有這樣的評價才符合素質(zhì)教育的要求。
�。ㄋ模┙⑿滦偷膸熒P系
在教育教學活動中，教師與學生之間的關系是一種特殊的社會關系。師生關系的好壞直接影響教育工作的效果，甚至成為教育成敗的關鍵�！艾F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關系健康、和諧，學生才會接受教育，才有可能培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才�！痹谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該地的師生關系仍然停留在師道尊嚴的舊模式中,教師和學生之間沒有人格、心理上的真正平等，所以教師應該擺脫師道尊嚴和教師角色的影響，把學生看作有獨立思想的個體，以心理學為基礎，以人文精神為核心，尊重學生個體，在人格完全平等的層面上來與學生交流和溝通。
（五）改善家庭教育
全面推進素質(zhì)教育，要求進一步改善家庭教育，提高家庭教育的質(zhì)量。首先，家長要轉(zhuǎn)變觀念，破除長期應試教育形成的舊觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念。其次，家長要善于學習，提高自身素質(zhì)，增強家庭實施素質(zhì)教育的能力。家長作為孩子的第一任老師，在潛移默化中對孩子有重要的影響。因此，家長要樹立終身教育、繼續(xù)教育的理念。再次，家長應增強自身的責任感，切實承擔起教育子女的職責。最后，家長要學習、采用適應素質(zhì)教育的新方法，建立良好的育人環(huán)境，父母要把孩子作為一個獨立的人格來看待，培養(yǎng)孩子的多種興趣。“優(yōu)秀學生的家長很重視孩子好奇心，鼓勵和支持孩子做感興趣的事情，并且讓孩子多見世面”。家長要在與孩子平等相處和相互理解中給孩子上好素質(zhì)教育第一課。為此，該地政府可以組織教育專題講座、開辦各種輔導班等。比如，可以利用忻州師院實力雄厚的師資來開辦家長學校等。
總之，該市素質(zhì)教育已經(jīng)被社會各界所接受，已經(jīng)成為人們的一種理性選擇，但在實踐中還存在許多的問題和困難，仍然需要繼續(xù)努力。當然素質(zhì)教育的實施，決不是單純教育系統(tǒng)本身的事，也不可能由教育系統(tǒng)本身單獨完成，而是涉及全社會的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭共同支持；素質(zhì)教育的實施也不是一朝一夕的事，需要長期不懈地努力。我相信：只有全社會長期不懈地努力，才會讓小學生們有時間到書本和課堂以外的世界去觀察、去實踐、去體驗，還他們以色彩、歡樂、聰慧和靈氣，讓他們真正享受到教育所帶來的成長的樂趣，在充滿陽光的環(huán)境里健康地成長！
小學教育調(diào)查報告13
調(diào)查目的：
發(fā)展中小學基礎教育的一件大事。學校是培養(yǎng)人的場所，中小學校園安全是關系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學校的這種不安全隱患比比皆是學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的.小學安全問題進行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎，培養(yǎng)學生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學生反感，甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預計的，只要教師們將愛予以學生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學生主動遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長。
小學教育調(diào)查報告14
教師的課堂教學方法靈活多樣，教案設計科學，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準確，發(fā)音標準，書寫規(guī)范，均能突出教學中的重難點，注重聽說訓練。同時能全面貫徹和落實新課程理念，面向全體學生，變化之三：教師課堂教學藝術與教學效果明顯提高……
采取了隨機聽課，此次調(diào)研活動。及時反饋指導的方式，深入到5個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）10多所學校，共計聽課30多節(jié)，召開座談研討會10場。教研員就課堂教學中的得與失，與授課教師做了面對面的評價與指導，大家就目前教學中存在困惑和疑難問題，和諧、融洽的交流、研討氣氛中，暢所欲言，最終達到共識，收到預期的效果。
雖歷時短暫，這次調(diào)研活動。但使我感受頗深：
一、感受了英語教學工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。
所到之處，變經(jīng)之一：領導、教師觀念的變化。首先�？吹洁l(xiāng)（鎮(zhèn)）教育組及所在學校領導對此項工作的高度重視，尤其是等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育組的領導，自始至終陪同我參與聽課與調(diào)研；各學校的校長、主任等領導與我同聽課、同評課、共研討。同時也使我感受到一線教師對我來的熱烈歡迎，特別是一些學校的教師，爭著上課，搶著讓教研員評課的極大熱情，令我深為感動，用他話說：希望你常來指導，多提意見，這樣的活動我歡迎。這種對教學工作的真誠與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。如上變化說明，基層教育教學工作者，渴望發(fā)展和提升自己的意識有了鮮明的增強。
所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，二是調(diào)研期間我發(fā)現(xiàn)。師資配備到位，有的學校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過去那種將英語科視為“副課”觀念，這足以說明領導的重視，帶來了小學英語教學工作的新變化。
大校好于小校，變化之二：城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語教師的素質(zhì)。然而通過這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分鄉(xiāng)村英語教師的個人素質(zhì)和教學水平，已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學英語教師的'整體素質(zhì)已在逐漸提高。
教師的課堂教學方法靈活多樣，教案設計科學，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準確，發(fā)音標準，書寫規(guī)范，均能突出教學中的重難點，注重聽說訓練。同時能全面貫徹和落實新課程理念，面向全體學生，變化之三：教師課堂教學藝術與教學效果明顯提高。通過隨機聽課發(fā)現(xiàn)。以人為本，以學生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術教學手段進行教學。注重知識的遷移與拓展，注重與學生生活實際相聯(lián)系。通過學生那嫻熟的口語表達和會話能力的展示，使我看到令人滿意的教學效果。
二、感受成績的同時。
影響了教學知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
1、各年級英語教材版本的不統(tǒng)一。給教師的教，學生的學，都造成了一定程度的困難。建議各年級的教材版本盡量統(tǒng)一化，為教與學的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。英語科任教師中非專業(yè)教師居多，農(nóng)村學校較為突出。
2、專業(yè)英語教師仍較匱乏。一定程度上阻礙了教學質(zhì)量快速提高的步伐。目前尚無一所小學有專業(yè)語音室以輔助英語教學。
3、英語科教學的配套設施設備不足。致使現(xiàn)代化信息技術教學手段難以經(jīng)常開展。河北版英語教材起點高。
4、師生普遍反映。難度大，內(nèi)容繁，不適合本地學生使用，致使學生學習難，教師的教學難。均有待進一步提高。建議教師在挖掘教材。
5、個別教師口語表達的準確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學的藝術性等方面。探索教法，研究學生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學資源，努力突出英語科的教學特色，全力提高教學效果。
小學教育調(diào)查報告15
璨宇光學(南京)有限公司是中強光電（股份）有限公司在中國南京投資的全資子公司,成立于20xx年8月。公司為液晶產(chǎn)品(LCD MONITOR ,LCD TV)光學零組件制造商。主要產(chǎn)品有背光模組（B/L),精密導光板等.產(chǎn)品遠銷東南亞及歐美地區(qū)，與世界許多知名廠商建立了商業(yè)合作關系。公司位于江蘇省南京市江寧經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)嘉盛IT工業(yè)園，背靠風景秀麗的牛首山景區(qū).公司注冊資本總額為600萬美金，目前員工總數(shù)1500余人,未來規(guī)劃員工總?cè)藬?shù)將達3000人左右。該公司20xx年實現(xiàn)營業(yè)收入1億元，利潤是500萬元。
一、該公司主要產(chǎn)品型號單位成本構(gòu)成
二、該公司降低成本主要措施
�。ㄒ唬┙档驮牧腺M用
1、不良品進行維修。例如一些不良的產(chǎn)品只需換NG的材料，對于這些產(chǎn)品將采取換新的材料從而降低原材料的報廢率。
2、進料檢驗。材料是決定質(zhì)量的一個重要方面。材料的好壞影響產(chǎn)品的質(zhì)量，質(zhì)量也影響著產(chǎn)品的相關的成本的支出。加大對進料的品質(zhì)檢查確保材料的質(zhì)量。
3、余廢料。原材料采購是成批量的，但生產(chǎn)過程中材料使用是按一定尺寸、一定數(shù)量頜用的，這樣，就產(chǎn)生了整料未用完的余料。此外，由于某個部件報廢導致整臺產(chǎn)品報廢產(chǎn)生了可用的廢料，通過余料套材或廢料改用可有效提高材料利用率，降低材料成本。
4、降低材料用量。這可能需要調(diào)整生產(chǎn)工藝、對設備進行改造，以保證生產(chǎn)過程不受影響。減少材料用量也不能犧牲產(chǎn)品的正常功能與質(zhì)量。減少材料用量還包括提高材料的利用率，以及有效控制材料庫存。
5、庫存量。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中，本身不需要庫存而采取“零庫存”，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應商，滿足自己的原材料需求，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預料的風險，因此，必須按照以銷定產(chǎn)、以產(chǎn)定購的指導思想，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中，本身不需要庫存而采取“零庫存”，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應商，滿足自己的原材料需求，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預料的風險，因此，必須按照以銷定產(chǎn)、以產(chǎn)定購的指導思想，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的'庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀。
6、員工操作過程中的負責任態(tài)度。不能因為個人情緒惡意造成不必要的材料浪費。
�。ǘ┙档腿斯べM用措施
1、由生產(chǎn)技術部門和勞動工資部門主持制定工時定額來控制員工的加班。
（1）針對實際情況制定《加班管理辦法》。人力資源部經(jīng)過調(diào)研、內(nèi)部討論和廣泛征求意見，從加班界定、加班申請和審批、加班費的核算基礎、加班的不定期檢查等方面對加班進行了規(guī)范。
�。�2）確實需要長時間（4小時以上）加班的，應提前填報加班計劃申報表，明確加班的事項、時數(shù)、人員及工作量，經(jīng)所在部門主任（負責人）審核簽字同意后，報分管領導同意后方可加班，不提前做好加班計劃申報，而擅自在休息日上班的，不作加班處理；若由于時間緊迫性未能及時申請加班的，可口頭或電話報請分管領導同意后，在下一個星期工作日內(nèi)補辦完成加班申報手續(xù)，逾期不辦理的，不作加班處理。
2、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，提高工作效率，是降低人工成本的基礎工作。要明確規(guī)定每一個部門的職能，規(guī)定實現(xiàn)這些職能必須設立的崗位，規(guī)定每一個崗位應擔負的工作責任；部門之間、崗位之間又必須相互銜接，形成整個組織動作的合理流程。部門間的管理聯(lián)系緊密、工作程序協(xié)調(diào)，管理制度能有效實施。要做到各部門職能清晰、權(quán)責到位，分工明確、考核有據(jù)，能夠進行科學的評價和考核。同時，部門、崗位的設置要為員工施展才干，并為培養(yǎng)人才提供足夠的空間，使企業(yè)成為個人發(fā)展的平臺。
3、提升人員素質(zhì)，調(diào)動能動作用，是降低人工成本的核心措施。人員素質(zhì)的提高是指綜合素質(zhì)的提高，主要是思想素質(zhì)提高和業(yè)務素質(zhì)提高兩個方面。有了這兩個提高，企業(yè)效益才可能大幅度提高。效益的分母大了，人工成本相同的分子所占比例相應就小了。
4、人員數(shù)量的控制措施：正確制定和執(zhí)行編制定員。減員增效，做到勞動力要素與生產(chǎn)要素的最佳結(jié)合。員不是單純地為了減幾個人，其目的在于增效。增效，一是效率的提高。通過減員，克服人浮于事、效率低下的現(xiàn)象，實行優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)上崗、人盡其才、提高勞動生產(chǎn)率，真正地實現(xiàn)人力資本的增值；二是效益的提高。通過減員，降低人工成本，以最少的投入取得最大的產(chǎn)出。
5、工資水平的控制措施：嚴格執(zhí)行人力資源和社會保障部關于職工工資、勞保福利費用的規(guī)定，認真控制本公司職工工資水平，正確地計算職工工資，合理地控制加班加點津貼的發(fā)放�？刂乒べY總量，搞活內(nèi)部分配。效率優(yōu)先、兼顧公平是市場經(jīng)濟下企業(yè)的分配原則，只有充分地發(fā)揮工資的約束機制、調(diào)控機制和激勵機制的作用，才能得到投入產(chǎn)出的效益。工資不是福利，是一種投入，投入的目的是有效益，盲目的攀比工資水平，不注重工資效益，不注重人工費用，最終會導致人工成本上升。工資總額不可以也不可能一味追求提升，我們只有在控制其總額的情況下，充分發(fā)揮其約束、調(diào)控和激勵的作用，搞活內(nèi)部分配，提高企業(yè)的人工效率。因此，工資總量要適度，要符合工效掛鉤的原則，在“兩個低于”的前提 下，建立工資能升能降的機制，只有建立了工資約束機制，才能有效地控制人工成本。
�。ㄈ┙档椭圃熨M用措施
1、節(jié)約手套和口罩的使用。每人每月一盒口罩、兩帶手套，簽字領用不，不得多領。
2、節(jié)約治工具的使用。
(1)治工具在領用時，領用人必須在《治工具領用管控表》上登記，作業(yè)員必須輕拿輕放治工具，不得惡意損壞，否則照價賠償。
(2)治工具歸還工具房必須按照治工具的分類放置妥當，避免碰撞、掉落。
3、節(jié)約化學品的使用避免浪費現(xiàn)象。每天各個部門規(guī)定領取所需化學品。
4、廠內(nèi)部事物盡量使用內(nèi)線電話，減少手機通話。
5、減少設備故障時間，提升使用效率 設備維護與TPM活動 TPM的內(nèi)容及對降低成本的作用，確保TPM活動取得成功的組織形式，生產(chǎn)車間的自主保全活動實務7步驟，設備部門的零故障活動實務方法 從“必要”到“不必要”降低制造成本。
6、快速換模換線SMED方法 ，多批少量的現(xiàn)狀與換型損失分析 ，內(nèi)作業(yè)與線外作業(yè)區(qū)分 。
璨宇光學（南京）有限公司憑借著自己對市場的前景把握，領導者的決策，以及先進的技術與設備，生產(chǎn)出質(zhì)量過硬的產(chǎn)品，受到了個商家的認可而小有成績。隨著時代的發(fā)展，人們對液晶產(chǎn)品的需求與日俱增，與此同時，市場經(jīng)濟的發(fā)展要求其加強成本管理，才能提高企業(yè)經(jīng)濟效益和競爭能力。璨宇公司需要看清自己成本管理中所隱含的內(nèi)內(nèi)在問題，企業(yè)必須自己主動地加強成本費用的管理與控制，這是市場經(jīng)濟的客觀需要，如果公司對自己管理體制，如有一個清楚地認識，含糊其辭，模棱兩可的話，必然不會在社會上立足，將在激烈的市場競爭中被淘汰。
如想提高經(jīng)濟效益， 歸根結(jié)底是成本費用的管理，這是每個企業(yè)經(jīng)營者都必須要高度重視的問題。積極加強成本費用等管理觀念，探索成本費用控制的新方法、新途徑，發(fā)揮成本費用管理控制在企業(yè)管理中的重要作用，才能促使企業(yè)更快、更好的發(fā)展，在行業(yè)中穩(wěn)立腳步，保持較高的地位。
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