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傳統(tǒng)文化作文

三年級傳統(tǒng)文化作文300字

時間:2024-08-14 09:20:16 傳統(tǒng)文化作文 我要投稿
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三年級傳統(tǒng)文化作文300字共4篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的三年級傳統(tǒng)文化作文300字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級傳統(tǒng)文化作文300字共4篇

三年級傳統(tǒng)文化作文300字 篇1

  中秋節(jié)是我最期待的節(jié)日。因為每年的這一天到處都充滿歡慶和團圓的`氣氛,街上張燈結(jié)彩,人來人往,處處都籠罩在一片歡樂之中。

  在每年的這天我們?nèi)胰藭黄鸬酵饷娉詧F圓飯。爺爺會給我挾美味可口的菜肴,奶奶會給我一個帶有祝福的紅包,爸爸會送我一只造型獨特的小燈籠。享受完一頓充滿歡笑聲的團圓飯之后,媽媽會拿出精心準備的月餅。有蓮蓉月餅、巧克力月餅、水果月餅,還有我最喜歡的冰皮月餅?粗切┫銍妵姷脑嘛,我早已垂涎三尺了!

  我給爺爺挾了一塊他最喜歡的蘋果味月餅。爺爺一邊吃一邊樂呵呵地說:“真好吃,真是甜到我心底。 甭牭綘敔斶@么說,我的心里甜滋滋的。

  吃完飯回到家后,我和同學(xué)三五成群在樓下花園玩起了小燈籠,還做各種各樣有趣的游戲,像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、傳足球等等。我們玩得不亦樂乎!

  真希望每天都是中秋節(jié)。

三年級傳統(tǒng)文化作文300字 篇2

  風箏在我國由來已久,是中華民族傳統(tǒng)文化的一種,我特別喜歡它。

  有一天,媽媽帶著我到鳳凰廣場上放風箏,我高興地說:“好啊!”到了鳳凰廣場,天上已經(jīng)有許多風箏了,有灰太狼的、喜羊羊的,還有孫悟空的。

  我也迫不及待地打開我的口袋,一只“燕子”探出頭來,好像在對我說:我要在天空中飛翔,我要飛!我要飛!

  我把我的風箏扔向天空中,然后拼命地跑了起來,風箏越飛越高,幾乎把所有的風箏都落在背后,我非常高興,想與別人一起分享。

  但是,風箏突然降落,然后重重地摔在地上。我的心情非常失落,垂頭喪氣地坐在地上。這時,媽媽走過來,微笑著對我說:“沒關(guān)系,放風箏的時候要找風向最大的一面……”

  我立刻站起來,又重新放了起來。終于,我的.風箏終于在天空中翱翔了。

  在傳承中華民族古老文化的同時,放風箏讓我嘗試過了失敗,更讓我享受到了成功的喜悅。

三年級傳統(tǒng)文化作文300字 篇3

  我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深,淵遠流長。今天,我要向大家介紹的是中國的傳統(tǒng)文化——剪紙啦!

  剪紙的種類有許多的,比如:窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的.自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門,人們都要剪一些“!弊帧ⅰ跋病弊值缺硎緫c賀。剪紙圖畫就是在一張紙上剪出一副畫來。你先看看這幅“書生”,上面有一位正在拿著書在讀的先生,一看他的樣子就是一位書生;再看看這幅“鳳凰戲牡丹”,上面有一只鳳凰在一朵牡丹上玩耍,像一個小孩在玩耍……

  中國還有許多的傳統(tǒng)文化,比如:書法、刺繡、戲劇等等。怎么樣,我們中國是不是有許多的傳統(tǒng)文化呀!

三年級傳統(tǒng)文化作文300字 篇4

  11月21日下午,在爸爸媽媽的陪同下,我們267班四個小組17位同學(xué)興致勃勃地參觀、學(xué)習(xí)了孝義市博物館和孝義市皮影藝術(shù)研究會。

  我們來到博物館,那里的胡師傅熱情地接待了我們,他向我們講解了皮影的制作過程和歷史。皮影距現(xiàn)在已有2400多年的歷史了,20xx年被批位全國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目,是我國稀有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。皮影用牛皮做成,工具有二十多種,然后染色。

  胡師傅看著我們認真學(xué)習(xí)的樣子,手把手地親自教我們刻牛皮。我們的`那股專注勁兒讓在場的家長們贊嘆不已。

  來到孝義皮影藝術(shù)研究會那里的侯老師告訴了我們皮影戲的四個特點:第一、麻紙窗。第二、麻油燈。第三、皮腔。第四、用牛皮做成。精彩的演出開始了,瞧!同學(xué)們那么入神地看著,一會兒露出會心的微笑;一會兒發(fā)出爽朗的大笑。看著銀幕上一個個妖魔鬼怪現(xiàn)出原形,惟妙惟肖的樣子,同學(xué)們開心極了。

  通過這次活動,既增長了我們的見識,又鍛煉了我們社會實踐活動的能力!還培養(yǎng)了我們?nèi)伺c人之間、小組與小組之間的分工合作能力!

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