氣象局展板策劃書有哪些

　　一、 辦學(xué)理念——華鎣中學(xué)“三字經(jīng)”

　　學(xué)校校長、黨委書記吳六國同志分析總結(jié)學(xué)校實(shí)際，形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念——華鎣中學(xué)“三字經(jīng)”。

　　1.“三用”的評價(jià)理念：用做說話，用事說話，用成績說話。反對坐而論道，反對紙上談兵，反對純粹的評頭品足；支持做事的、實(shí)干的、有成績的，促進(jìn)大家崇尚實(shí)干，崇尚實(shí)績。

　　2.“三讓”的發(fā)展理念：讓優(yōu)質(zhì)在過程中積累，讓美譽(yù)在優(yōu)質(zhì)中孕育，讓學(xué)校在美譽(yù)中發(fā)展。反對美夢論，反對空想論，反對純粹的結(jié)果論；重視實(shí)踐，重視過程和積累在發(fā)展中的決定作用，促進(jìn)大家腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地干好工作。

　　3.“三去”的管理理念：身體站出去，眼光放出去，行為施出去。反對高高在上，反對不深入實(shí)際，反對只想不做；要求干部站在人群中去，看到群眾做什么，聽到群眾講什么，然后有所行動，揚(yáng)先策后，助優(yōu)抑劣，樹立干部的求實(shí)形象，促進(jìn)管理的務(wù)實(shí)化進(jìn)程。

　　4.“三勇”的用人理念：勇于發(fā)現(xiàn)，勇于培養(yǎng)，勇于使用。反對孤芳自賞，反對嫉賢妒能，反對壓制人才；幫助干部常存勇于發(fā)現(xiàn)人才的思才之心，常存勇于培養(yǎng)的育才之心，常存勇于使用的用才之心，促進(jìn)廣大干部既成伯樂想發(fā)現(xiàn)的千里馬，又成發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。

　　5.“三超”的育人理念：倡導(dǎo)超越，支持超越，承認(rèn)超越。反對壓抑，反對禁錮；鼓勵(lì)發(fā)展，支持發(fā)展，認(rèn)可發(fā)展，努力營造你追我趕的人才成長氛圍，促進(jìn)人才輩出。

　　6.“三事”的為人理念：個(gè)人有本事，工作做好事，交往會處事。反對平庸，

　　反對誤事，反對交惡；引導(dǎo)廣大教職工爭做才人，爭做能人，爭做善人，促進(jìn)教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

　　7.“三有”的教育理念：有臺可登，有才可展，有規(guī)可守。反對只教書不育人，反對只考試不重能；堅(jiān)持人人有才、人人可成材的教育理念，要多方位、多側(cè)面筑臺，讓人人有機(jī)登臺，讓人人有機(jī)展才，讓人人在活動中守規(guī)。

　　“三字經(jīng)”辦學(xué)理念，為華鎣中學(xué)的各項(xiàng)工作指明了方向。學(xué)校有了堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，工作有了明確的出發(fā)點(diǎn)，管理有了堅(jiān)實(shí)的著力點(diǎn)�！叭�字經(jīng)”先后在人民網(wǎng)、教育部等網(wǎng)站刊載，凝聚了人心，統(tǒng)一了思想，減少了分歧。扎實(shí)做事的教師多了，夸夸其談的教師少了；一心一意謀發(fā)展的教師多了，得過且過混日子的教師沒有了。教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　二、學(xué)生社會實(shí)踐

　　踐行新課改理念，將社會實(shí)踐活動落到實(shí)處。設(shè)臵華中社會實(shí)踐崗6個(gè)，由政教處牽頭，每天安排一個(gè)班的學(xué)生在班主任老師全程指導(dǎo)下開展活動。班級從傳統(tǒng)的分塊負(fù)責(zé)擴(kuò)展到全校的整體負(fù)責(zé)，從校內(nèi)服務(wù)延伸到校外服務(wù)，從單純的清潔衛(wèi)生提升到全方位的綜合實(shí)踐。社會實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的“五種意識”：社會責(zé)任意識、集體主義意識、樹立良好形象意識、實(shí)踐動手意識、科學(xué)利用時(shí)間意識。為了使社會實(shí)踐活動向深度發(fā)展，使學(xué)生向理性成長，學(xué)校開展了“思想者之星”評選活動，提高了學(xué)生的“四種能力”：觀察能力、思辨能力、表達(dá)能力、建設(shè)能力。華中學(xué)生社會實(shí)踐活動受到了省地市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)，被《廣安日報(bào)》作為踐行新課改理念的典型進(jìn)行報(bào)道。

　　三、校園陽光長跑

　　扎實(shí)開展校園陽光長跑活動，班班有班旗，班班有口號，月月有考核，設(shè)立專項(xiàng)資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。班主任帶隊(duì)領(lǐng)跑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師督導(dǎo)。鏗鏘的步伐、嘹亮的口號匯成一曲曲“健康華中，和諧校園”的交響。三九嚴(yán)寒擋不住青春的風(fēng)采，赤日炎炎曬不跨學(xué)子的體魄，“強(qiáng)身健體，自強(qiáng)不息”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)輝煌”等口號在校園上空久久回蕩。學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)一步提高，意志品質(zhì)進(jìn)一步磨

　　煉，團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　四、教師雙聘

　　創(chuàng)新體制，將市場意識引入到學(xué)校人事領(lǐng)域，變“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”為“市場經(jīng)濟(jì)”，學(xué)校開展了班主任和任課教師雙向聘任工作。教師雙聘“三部曲”：一是政教處聘班主任（由政教處牽頭，召開雙聘動員大會，在教師自愿申請的基礎(chǔ)上開展班主任競聘演講，學(xué)校擇優(yōu)聘任班主任），二是班主任、科課教師雙聘，三是學(xué)校適度微調(diào)。實(shí)施教師雙聘，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力，提高了班級的戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動力。

　　五、名師與非名師互換班上課

　　學(xué)�，F(xiàn)有市級名師24人、校級名師12人，學(xué)校分別補(bǔ)助市校兩級名師每人每月400元、350元。名師在我校的發(fā)展中起到了重要的引領(lǐng)、輻射作用。為了防止名師懈怠，促進(jìn)名師更優(yōu)；也為了給年輕教師展才示能、快速成長搭建平臺，學(xué)校以“挑戰(zhàn)名師，展示風(fēng)采”為主題，在36位名師和56位優(yōu)秀青年教師中開展了近200人次的互換班上課活動，以隨堂課、展示課、問卷調(diào)查、學(xué)生座談等形式為手段，檢測名師和青年教師在互換班級的認(rèn)同度。此舉達(dá)到了在對比中加壓，在對比中成長，在對比中超越的目的。

　　六、青年教師專業(yè)知識考試

　　高中擴(kuò)招，教育資源分布不均衡，導(dǎo)致金錢留人不足，事業(yè)留人乏力，情感留人有限。2002—2005年，我校大量優(yōu)秀教師外流，大學(xué)新分和初中考調(diào)的教師明顯增多。學(xué)校直面困難，迎難而上，自我加壓，實(shí)施了加速青年教師成長的戰(zhàn)略工程，近8年堅(jiān)持開展了16次專業(yè)知識考試。校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自監(jiān)考；名師命題，評卷，面對面點(diǎn)評；運(yùn)用管理心理學(xué)中的激勵(lì)原理，組內(nèi)公布成績，教職工大會表彰優(yōu)秀并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�！耙钥即賹W(xué)，以考促教，教學(xué)相長”的良好態(tài)勢出現(xiàn)了，一大批青年教師快速成長為學(xué)校的頂梁柱，使我校高考在生源極差的情況下，仍能保持快速、持續(xù)增長的良好態(tài)勢。

　　七、研究生隊(duì)伍建設(shè)

　　在青年教師專業(yè)知識考試的基礎(chǔ)上，為打造名師隊(duì)伍，搶占教育制高點(diǎn)，學(xué)校于2003年7月向西南大學(xué)輸送54名優(yōu)秀中青年教師，參加為期三年的“新課程與教學(xué)論”研究生班進(jìn)修。學(xué)校投資30余萬元，出臺了保障學(xué)員利用寒暑假到西南大學(xué)靜心研讀、報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用、重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)員等激勵(lì)性舉措，2006年6月44名學(xué)員順利畢業(yè)。這批教師已經(jīng)成為我校教育、教學(xué)、管理方面的中堅(jiān)力量，正向?qū)W者型、專家型教師邁進(jìn)。

　　八、學(xué)生問卷調(diào)查

　　教務(wù)處牽頭，每學(xué)期開展2次，從師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、導(dǎo)學(xué)水平、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)效果等方面設(shè)臵問卷。問卷調(diào)查經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段（2002—2004年），僅供領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查了解情況；第二階段（2004—2006年），教師人人翻閱，個(gè)個(gè)簽字，促使教師自警自省；第三階段（2006年至今），重點(diǎn)幫扶，加壓指法，調(diào)整工作。領(lǐng)導(dǎo)、名師對純滿意率不到60%的、不愿反思或不會反思的教師開展有針對性的后續(xù)工作。問卷調(diào)查挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，增強(qiáng)了教師的敬業(yè)樂業(yè)的服務(wù)意識、以生為本的主體意識、教學(xué)相長的平等意識。

　　九、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級、班級

　　為了使領(lǐng)導(dǎo)“情況在一線了解，問題在一線解決，業(yè)績在一線創(chuàng)造，形象在一線樹立”，領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，職責(zé)落實(shí)到年級、班級，并與績效、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，充分調(diào)動了領(lǐng)導(dǎo)的主動性、積極性，解決了“事情有人管理，問題有人解決，責(zé)任有人承擔(dān)”的問題。領(lǐng)導(dǎo)的巡視帶動了教師的敬業(yè)樂業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生的言行舉止。

　　十、全員值日制度

　　主要職責(zé)：

　�、�1名領(lǐng)導(dǎo)、1名班主任、5名教職工掛值日牌上崗；

　�、趽Q課（工）專職值日；

　�、邸八亩ǎǘ〞r(shí)段、定區(qū)域、定人員、定職責(zé)）”巡查校園，督導(dǎo)教學(xué)。

　　④晚上入住學(xué)生公寓，清查學(xué)生公寓5幢共550間的4000余名住校生的入住

　　情況，維持秩序，管理紀(jì)律。

　�、萏幚硇�園突發(fā)事件（清查管制刀具，尋找脫寢學(xué)生，護(hù)送生病學(xué)生就醫(yī)等），維護(hù)校園平安。

　　⑤安辦主任督查、通報(bào)教職工值日情況，對值日不力的按學(xué)校勞動紀(jì)律制度處理。

　　實(shí)行全員參與，全域巡查，全程管理。近6年無重大安全事故發(fā)生，促進(jìn)了校園平安校園、平安班級建設(shè)，為教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的氛圍。學(xué)校2009年榮獲廣安市安全工作先進(jìn)集體。

　　十一、編寫校本教材《德育問答188》

　　學(xué)校面對高考任務(wù)重，年輕班主任多，德育材料相對零散、要求不具體、實(shí)用性不強(qiáng)的狀況，針對中學(xué)生心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，組織部分優(yōu)秀班主任、教師于2010年暑假編寫了《德育問答188》一書。全書共14章，188問，近10萬字。該書明確地告知學(xué)生“該做什么”“不該做什么”“該怎么做”，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，讓學(xué)生遵守基本的制度規(guī)則，懂得基本的交往方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　十二、對被處分學(xué)生的跟蹤教育

　　針對被處分學(xué)生矛盾未真正化解，疙瘩未真正解開，積怨未真正消除，華鎣中學(xué)實(shí)施了對被處分學(xué)生的跟蹤教育，制定了方案，落實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)、名師“一對一”或“一對多”等幫扶措施，建立了被處分學(xué)生登記檔案，采取“初步教育、紀(jì)律制約、深度開導(dǎo)、螺旋反復(fù)、不離不棄”的愛心教育，防止了糾纏反復(fù)化、小事大事化、校內(nèi)糾紛校外化、簡單問題復(fù)雜化，促進(jìn)了校風(fēng)校紀(jì)的根本好轉(zhuǎn)，保證了學(xué)生健康成長。

【氣象局展板策劃書有哪些】相關(guān)文章：

科技創(chuàng)新協(xié)會展板宣傳活動方案策劃書10-12

座右銘有哪些10-26

學(xué)校教育教學(xué)展板標(biāo)語08-27

班級展板班主任寄語02-23

社保的作用有哪些？10-28

面試的禮儀有哪些10-31

喝酒禮儀有哪些11-13

國際禮儀有哪些02-25

有哪些滑板技巧11-14

讀書的好處有哪些07-20