二年級語文下冊試卷分析報告

　　考試是教學(xué)的指揮棒，其目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲，胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了2009－2010學(xué)年度二年級語文水平測試，試卷分析如下：

　　一、試卷命題分析

　　1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本次命題考察了學(xué)生對二年級語文下冊的大部分及上冊教材中的少部分基礎(chǔ)知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活運(yùn)用能力，覆蓋面廣，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。

　　2、試卷特點(diǎn)

　�。�1）緊扣教材，重基礎(chǔ)、重積累

　　本次試卷基礎(chǔ)知識覆蓋二年級下學(xué)期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給多音字選擇合適的拼音”“詞語和句子”均選文中和練習(xí)中的知識點(diǎn)，注意測試學(xué)生的運(yùn)用能力�！鞍言~語補(bǔ)充完整”“照樣子寫一寫”一部分來自于課文，也有一部分來自于作業(yè)練習(xí)中；“按課文內(nèi)容完成練習(xí)”，要求會背的課文及詩歌能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學(xué)生們知道語文知識藏在字里行間，學(xué)習(xí)在于日積月累，要有反復(fù)再現(xiàn)的過程和品讀鑒賞的過程�！伴喿x短文，完成練習(xí)”選擇學(xué)生熟知的材料。有趣的動物。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。�2）重視了情感，價值觀的正確導(dǎo)向。

　　寫話題1，我們的家鄉(xiāng)非常美麗，選一處介紹給大家。

　　培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，讓學(xué)生一吐為快，體現(xiàn)了命題者對學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　寫話題2，你喜歡吃什么水果，把它寫下來。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法；緊扣教材，又與學(xué)生的生活來源緊密相連，通過看、摸、嘗，體驗(yàn)生活，感受生活，熱愛生活，做生活的留心人。

　　二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析

　　1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

　�。�1）總體情況：優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計

　　五、作文：總分13分。7分及7分以下3人；8－9分12人；10分以上10人。

　　2、數(shù)據(jù)分析

　　通過對本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，閱讀和作文。

　　三、卷面分析

　　1、語文基礎(chǔ)知識

　　第一大題：拼音和漢字

　　在本題出現(xiàn)的錯誤中有以下幾點(diǎn)：

　　首先，“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯誤最多，其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯誤次數(shù)也相對較多。

　　2、第二大題主要出現(xiàn)的錯誤是：部分學(xué)生排序混亂，有遺字，漏字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。大部分學(xué)生能比較通順完整地補(bǔ)充句子，有一部分學(xué)生出現(xiàn)句子補(bǔ)充漢通順，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確，錯字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　3、第三大題中的第4、5、6小題中錯得比較多的是把“暖”字的“日”字寫成了“目”。氣候的候好些人寫成了“后”。

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