三年級語文試卷分析報告

　　隨著人們自身素質提升，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的三年級語文試卷分析報告，歡迎閱讀與收藏。

　　時光如梭，一學年的工作已然結束，迎來了一年一度的期末統(tǒng)測，在學生緊張有序的考試后，老師們的閱卷工作終于結束了。面對卷面的成績，有喜有憂，感慨萬千。下面就我校批閱的三年級語文答卷上所呈現(xiàn)的成績與問題做粗淺的分析與評價。具體情況如下：

　　一、基本情況：

　　我鎮(zhèn)今年三年級有17個班，共有學生397人，參考人397人，參考率100%，及格率90.2%，平均分81.8，優(yōu)分率60.2%，最高分99，最低分23。從整份試卷來看，難度不太大。從檢測結果來看，與意想中的不相符，存在一定差異。

　　二、試卷特點。

　　三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　三、卷面成績分析

　　這份試卷共有三大部分，第一部分基礎知識積累與運用，共56分，這一部分有九小題。第一小題是我能拼，我能寫共4分，這部分題失分多在“摔倒”的拼音錯拼寫成其他的詞語，還有的拼音拼對了卻把“摔”字寫錯了。第二小題是我會用“√”給加點的字選擇正確的讀音3分，這題失分在于撮口呼分不清，還有前后鼻音分辨不清，如：詢問（xún xín）很多同學選第二個；春耕（gēn gēng）很多同學選前鼻音這個。從中看出老師平時教育學生寫字及在讀音上應該要多加強調。

　　第三小題是我會組詞4分。這題總體不錯，空白題較少，錯別字比例不大，大部分學生組詞都正確。但形近字易混淆。如：“閣”組成“閣去”，和這個“革”字混淆了。

　　第四小題是我會查字典，按要求填表�？疾斓氖菍W生是否掌握查字典的方法及學生的理解能力。這題多錯在“竊”在“竊取”這詞中的意義，字典中的解釋有：①偷；②偷偷地；③謙指自己（意見）正確的應選①，但大部分學生選的是③。從中可看出老師在平時上課時應多幫助學生理解同一個字在不同的詞語中的意義這方面的知識。

　　第五小題是我會改正錯別字4分，這題正確率比較高，說明平時學生對識字掌握得比較牢靠。

　　第六題是我會把成語補充完整，并按要求歸類9分，補充成語正確率較高，但按要求歸類時，題目的意思是在補充的成語里來歸類，學生也許是審題不認真的原因，自己又選了一些除題目里有的詞語歸類上去，如：1、表示心情高興的，題目里符合的只有“喜出望外”和“談笑風生”，可大部分學生卻寫了其他的成語如：心花怒放、喜笑顏開。由此可見要學生會做題得先會讀題。

　　第七小題是我會對號入座。（5分）這題考查的是學生辨別相似詞語的能力及關聯(lián)詞語的運用。關聯(lián)詞語運用上90％的同學正確。失分多在辨別詞語這題上，“安慰”和“寬慰”兩個詞運用起來比較混淆。這還是說明學生不理解詞語的意義。

　　第八小提是我會按要求完成句子10分，多數(shù)同學能拿到滿分，只有個別同學0分。這題的1小題擴句對于學生難度不大；2小題改病句，錯的同學很多，說明學生對文字的感悟很差，沒能抓住重點詞語。4小題縮句，學生沒能抓住主桿成份，縮不到位。總之這題難度不大，適中。

　　第九小題是我會按課文填空，共10分。考查學生課內的背誦情況，這道題正確率較高。

　　第二部分閱讀積累與運用，共20分。

　　一小部分是課內閱讀，完成后面的問題8分。這題多錯在第一小題上，找找文中的比喻句。很多同學沒有找對，有的只填對一空、有的填對了兩空。原因分析是學生對課文內容理解不透徹。教師要指導學生多讀、多想、多理解。還有的學生寫字時，文章中有的字照著寫還會寫錯，說明學生很粗心，教師應多指導。

　　二小部分是課外閱讀，回答問題，共12分。第1小題要求給短文第三自然段沒有標點的地方加上恰當?shù)臉它c符號，這道題得分率并不高。跟學生對標點符號的使用和對句意的理解能力有關。問號該如何用并不是很清楚，很多同學見到“問題”二字就在后面打上了問號。還有大部分學生由于審題不認真，把這題漏做了。第2小題寫近義詞，做“喜愛”這詞的近義詞時錯得比較多，對這詞的概念很模糊，大部分做成了“疼愛”、“心愛”、“歡喜”或“歡愛”。第3、5小題是考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述原因分析有的是沒有認真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，失分率較高在20%左右。第4小題失分率也較高，根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，原因也是沒有認真讀短文思考問題，理解力特別差。

　　第三部分是開開心心寫作文，共24分。學習課文《雪兒》的方法寫你喜歡的小動物及自己與小動物之間發(fā)生的事。絕大部分的學生寫得比較好（語句通順，能正確運用標點符號，能參考《雪兒》的寫作方法進行描寫。）。還有部分學生寫得很感人，能真實地表達自己的情感，極少數(shù)學生有待加強寫作訓練。

　　四、今后改進措施。

　　這次考試， 根據(jù)整個卷面看學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。由此可見要學生會做題得先會讀題。對于課內閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應。 還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體可以從以下幾方面努力：

　　1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

　　制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

　　2、加強標點符號的訓練。

　　在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

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