大學(xué)生自殺研究報告

　　大學(xué)生自殺研究報告

　　調(diào)查時間：2011-05-01

　　調(diào)查地點：蘭州部分高校

　　調(diào)查對象：在校大學(xué)生

　　調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

　�。ㄒ唬� 前言

　　大學(xué)生正值青春年華，即將成為社會各行各業(yè)的主力軍，近年來，我國各高校進行擴招，使更多學(xué)子有了進入大學(xué)深造的機會。大學(xué)逐漸發(fā)展，于是就有各種問題體現(xiàn)出來。越來越多的大學(xué)生因不能夠正確處理人際關(guān)系，就業(yè)壓力過大等原因而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生，從而產(chǎn)生輕生的念頭。當(dāng)下大學(xué)生自殺現(xiàn)象頻繁發(fā)生，有資料顯示：近年來青少年自殺現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的首位因素,而大學(xué)生自殺尤為引起人們的關(guān)注，大學(xué)生自殺給家庭特別是獨生子女的家庭帶來毀滅性的打擊， 給同齡人留下了不可磨滅的心理陰影，給學(xué)校和社會帶來負(fù)面影響。一切現(xiàn)象使得人們不得不思考大學(xué)生自殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以避免更多悲劇的發(fā)生。

　　我們小組對大學(xué)生自殺現(xiàn)象及心理在部分高校進行了抽樣調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行分析，具體內(nèi)容如下。

　　（二） 報告內(nèi)容

　　參考數(shù)據(jù)顯示，全球每年有100 萬以上的人自殺身亡,而中國有20 萬以上，另外有我國每年還有約200萬自殺未遂者。自殺是中國

　　第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 歲人群首位重要的死亡原因。而大學(xué)生自殺率為同齡一般人口的2～4倍,已成為大學(xué)生非正常死亡的最主要原因。近兩年，某地區(qū)高校就有近20名大學(xué)生因各種原因自殺，其中某高校在短短一個月內(nèi)就有4個人自殺。并且，據(jù)統(tǒng)計，有10.7%大學(xué)生表示當(dāng)遭遇挫折時想到用結(jié)束生命的方式來解決。這說明大學(xué)生的心理承受能力較低，閱歷較淺，對很多問題缺乏理性認(rèn)識。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象具有以下特點：⑴從自殺者性別來看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明顯高于男性；（2）從自殺率來看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自殺意向女明顯高于男性，但同樣自殺未遂者同樣集中在女性）；（3）從家庭子女?dāng)?shù)量來看，獨生子女達77.8％，其他22.2％，獨生子女自殺比例明顯高于其他；如下圖

　　自殺者男女各指標(biāo)分布表

　�。ㄈ�）調(diào)查分析

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生自殺的原因可以分為兩方面，一方面是個體自身的原因，即內(nèi)因；另一方面是個體所依存的外部環(huán)境，即外因。 自殺者的個體原因一般包括心理因素、認(rèn)知錯誤等等。心理因素則包括人格障礙和心理情感缺陷，主要表現(xiàn)在抑郁、悲觀、自卑、孤僻、多疑、狹隘、焦慮、自我為中心等等。有研究表明, 青少年自殺者中, 性格內(nèi)向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虛榮心強占71.4%。認(rèn)知錯誤則主要是價值取向偏差、缺乏社會責(zé)任感和生命意識。另外一個重要的原因是缺乏應(yīng)對挫折和承受壓力的能力。自殺不僅是由于個體自身的問題造成的，個體行為還在很大程度上是受他所在的群體、社會的影響，受其所屬的文化體系的熏陶和左右的。因此，解釋大學(xué)生自殺現(xiàn)象還應(yīng)當(dāng)分析其群體因素、家庭因素、社會因素、文化因素等等。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生受就業(yè)壓力，愛情壓力等影響，容易產(chǎn)生輕生念頭。

　　如圖所示：

　　針對大學(xué)生自殺現(xiàn)象，分析其自殺原因，我們提出如下措施：⑴針對大學(xué)生自身而言：對于自殺要有一個清醒的認(rèn)識，不能隨意結(jié)束自己生命；要明白自己所承擔(dān)的責(zé)任，強調(diào)自身的重要性；要多多參加社會實踐，增加社會閱歷，提高自身的心理承受能力；其次還要盡可能的選修一些心理學(xué)的相關(guān)課程，多閱讀相關(guān)書籍，對戀愛等問題做到理性處理。⑵對于學(xué)校而言：要改變傳統(tǒng)教育，注重生命教育。中國的傳統(tǒng)教育一直都具有功利色彩，從古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”，即十年寒窗苦讀為的是獲取功名利祿，到現(xiàn)在的“文憑”教育，即讀書是為了獲取一個學(xué)位、拿一個有分量的文憑，為將來能找份好工作。在這種功利思想的驅(qū)動下，長期以來我們的大學(xué)教育偏向了技術(shù)教育而忽視了生命教育。具體來說，開展生命教育，首先要教育學(xué)生珍視生命、保護生命。其次，要教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活。開展生命教育同時應(yīng)對學(xué)生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從生命的生理，心理和社會意義三

　　方面，通過認(rèn)知、實踐、情意三個層次全方位開展。與此同時，社會也應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，保護好大學(xué)生合法權(quán)益，并且盡可能的完善社會就業(yè)系統(tǒng)，減少大學(xué)生就業(yè)壓力。

　�。ㄋ模� 結(jié)論與思考

　　通過本次調(diào)查，我們了解到預(yù)防大學(xué)生自殺現(xiàn)象已刻不容緩，必須引起高度重視，進一步了解到大學(xué)生自殺的原因與特征，并針對問題采取相應(yīng)措施。

　　大學(xué)是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的地方，大學(xué)生也是相對來說較為特殊的一個群體，大學(xué)生必須端正其心態(tài)，應(yīng)該明白自己肩負(fù)的責(zé)任，不能拿生命開玩笑。我們應(yīng)該具備堅強的性格和平穩(wěn)的心理素質(zhì)，做事應(yīng)該去以理性的頭腦進行思考，要做到高瞻遠(yuǎn)矚，放開眼界，要更加積極的生活與學(xué)習(xí)下去！