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科學(xué)實驗報告共15篇
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)實驗報告，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實驗報告1
生物作為一門傳統(tǒng)的自然學(xué)科，實驗是我們最基本、最形象、最有效的探索方法，也是生物教學(xué)的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前初中生物教材中的一些實驗有些保守，它們往往忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，有悖素質(zhì)教育的要求�；谶@些問題的考慮，本文總結(jié)了初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了改進初中生物實驗，提升學(xué)生探究能力的對策。
一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
1.忽視假設(shè)實驗設(shè)立
實驗教學(xué)的設(shè)立是為了在生物教學(xué)過程中能夠更為充分地說明問題，驗證生物理論，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)探索精神。但是，目前初中生物實驗教學(xué)教師的實驗觀念落后，教師不夠重視，學(xué)生樂得輕松。其實，為了更科學(xué)、更有說服力地論證假說，生物實驗常設(shè)置一些假設(shè)實驗，教師必須針對不同知識背景的學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識假設(shè)設(shè)置的必要性和科學(xué)性。
2.實驗時間難度限制
初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，時間也較緊，在這樣的情況下，用于生物實驗的時間就更短了。有時，還會因為理論教學(xué)的時間較緊，擠掉一小部分的實驗課。在這樣的情況下實驗時間不足，學(xué)生沒有進行仔細(xì)觀察的機會，往往會針對實驗內(nèi)容，對照教材結(jié)果草草了結(jié)了實驗活動，這樣的實驗是不符合科學(xué)探究理論的'。
3.忽視實驗結(jié)果分析
生物實驗的結(jié)果需要不斷地驗證、調(diào)查，然后根據(jù)實驗結(jié)果做出調(diào)查報告，但是目前初中生物實驗的調(diào)查報告就是完成了基本的記錄而已。這種情況不符合科學(xué)探索的規(guī)律，學(xué)生也很難形成探究能力。
二、初中生物實驗教學(xué)的改進措施
1.重視假設(shè)環(huán)節(jié)
具備探究精神的科學(xué)實驗應(yīng)該包括這樣幾方面：實驗題目的確定；提出假說，即對可見現(xiàn)象提出一種推測或解釋；實驗，即根據(jù)實驗?zāi)康暮吞岢龅募僬f，設(shè)計出具體的實驗方法和步驟；預(yù)期，即在檢驗一個假說之前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果；觀察實驗現(xiàn)象和收集實驗數(shù)據(jù)；分析推理；交流、評價等。這些環(huán)節(jié)的完成在初中階段的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上至關(guān)重要，但是教師往往更為重視實驗過程設(shè)計、實驗結(jié)果分析等，卻忽視了假設(shè)環(huán)節(jié)的設(shè)計。為了轉(zhuǎn)變這種情況，要培養(yǎng)學(xué)生勇于猜想、敢于假設(shè)的能力。例如，教學(xué)蘇教版生物《實驗――學(xué)習(xí)制作臨時裝片》時，基本的教學(xué)目的是要制作植物細(xì)胞的臨時裝片，學(xué)習(xí)制作臨時裝片的基本方法。如果教師直接給出制作方法和注意事項，然后讓學(xué)生進行實驗，這樣的安排過程毫無新意可言，學(xué)生的探究能力也無從發(fā)展。因此要改進教學(xué)設(shè)計：（1）提出問題：制作植物細(xì)胞的臨時裝片。（2）小組提出假說，讓學(xué)生探索實驗制作過程中可能遇到的問題，結(jié)合教材進行實驗用具的分析和探索。查閱相關(guān)資料讓學(xué)生假設(shè)如何制作更為有效的臨時裝片�？傊�，平時的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽進行猜想與假設(shè)。
2.重視分析觀察
著名歷史學(xué)家陳寅恪曾說：“沒有自由思想，沒有獨立精神，即不能發(fā)揚真理、不能研究學(xué)術(shù)�！背踔猩飳嶒炓惨膭顚W(xué)生在實驗中大膽提問、大膽設(shè)想、大膽選擇、大膽創(chuàng)新，給他們更多的選擇自由。而為了解決實驗時間較長的問題，教師要教會學(xué)生更為靈活、有條理的觀察方法。（1）先整體后局部。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，做好記錄后再進行細(xì)節(jié)部分的觀察。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察整體形態(tài)，然后再針對直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征進行局部觀察。（2）對比觀察。對比觀察要設(shè)立對照組，然后進行觀察分析，更為準(zhǔn)確地找到實物的特征。例如，在甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中，存在以下實驗組和對照組。甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）。乙組：飼喂甲狀腺激素抑制劑（條件對照）。丙組：對蝌蚪不作任何處理（空白對照）（3）重復(fù)觀察。實驗探究過程是長期的過程，因此教師要鼓勵學(xué)生進行重復(fù)實驗，這就要開放實驗室，學(xué)生在小組組長的指導(dǎo)下就可以進行小組生物重復(fù)實驗。例如，蘇教版課本七（上）P96探究種子在萌發(fā)時是否會產(chǎn)生較多的熱量的簡易設(shè)計方法是：將蠶豆或大豆等種子裝入保溫瓶內(nèi)，放入一些清水，用打孔器在軟木瓶塞上打一個小孔，將溫度計插入其中，塞上瓶塞，該裝置就制作成功。24小時后，對比室溫，得出結(jié)論。如果學(xué)生有了新的想法，想要再進行實驗也可以對不同的種子進行重復(fù)實驗，進而驗證種子在萌發(fā)時是否會產(chǎn)生較多的熱量的結(jié)論。
3.開展實驗后調(diào)查
生物實驗教學(xué)是為了更好地理解教材內(nèi)容，最終形成科學(xué)探究能力�；谶@種情況的思考，生物實驗的結(jié)果必須要進行全面的調(diào)查分析。（1）詳細(xì)記錄實驗結(jié)果。針對實驗結(jié)果進行詳細(xì)的記錄。（2）根據(jù)實驗結(jié)果對照教材內(nèi)容，設(shè)立調(diào)查問題。例如，撰寫調(diào)查報告，報告題材的選擇要適合初中生的心理特點，可來源于書本知識的心得體會。如“光在植物生長中的作用”“我國森林綠化的現(xiàn)狀”“傳染病的預(yù)防”“蚯蚓對土壤的翻耕”等。調(diào)查研究的設(shè)立是為了讓學(xué)生對實驗結(jié)果有更為深刻的認(rèn)識，目前初中生物教學(xué)缺乏這方面的探索，也是忽視實驗結(jié)果分析的教學(xué)現(xiàn)狀影響的，必須要盡快轉(zhuǎn)變，盡快改進。
4.自主設(shè)計實驗
素質(zhì)教育環(huán)境下自主設(shè)計實驗內(nèi)容能夠保證讓學(xué)生擁有探究能力，擁有創(chuàng)新思考的能力。自主設(shè)計實驗的途徑包括：（1）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計實驗。教材中的許多問題都可以設(shè)計實驗內(nèi)容。如教材中有關(guān)吸煙危害人體健康的內(nèi)容只是提供了一些文字說明，如“香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含3000多種有害的化學(xué)物質(zhì)”等文字信息。但是這種文字說明不可能讓學(xué)生有本質(zhì)上的認(rèn)識，因此教師可以鼓勵學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)查詢，然后設(shè)計實驗內(nèi)容和步驟。如用一個U型管，在U型管的一側(cè)插上香煙，另一側(cè)放入一些棉花。點燃香煙，用洗耳球在另一側(cè)吸氣。本模擬實驗中，棉花模擬人的肺，結(jié)果發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，這種實驗就更有說服力。（2）挖掘課外實驗，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。課外實驗是對課內(nèi)實驗的延伸和補充，學(xué)生利用生活用品替代實驗儀器完成家庭小實驗，利用實驗儀器進行實驗裝置改進，能培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)奧妙的思維能力和創(chuàng)造精神。
上文是筆者在一線教學(xué)實際中結(jié)合新理念對現(xiàn)行生物實驗教學(xué)的一些改進意見。總而言之，實驗是我們探索和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的手段和方法，所以它必須隨著科技的發(fā)展和理念的更新而不斷改進，但是需要注意的是，改進初中生物實驗要基于教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解生物知識，保證生物實驗全面提升學(xué)生的探究能力，千萬不要為了改進而改進，將創(chuàng)新當(dāng)作形式，那樣只能耽誤時間，不得要領(lǐng)。
科學(xué)實驗報告2
實驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實驗步驟
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的'水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實驗效果
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
科學(xué)實驗報告3
實驗?zāi)康模?/strong>
制作一個電路檢測器，并且排除電路中的故障
實驗原理：
用電路檢測器檢測電路故障
實驗器材：
一個由2個燈泡、燈座、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的`電路，一個“電路檢測器”。
操作步驟：
1、組裝一個“電路檢測器”。用電池、小電珠、導(dǎo)線制作一個電路檢測器；
2、先預(yù)測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障
3、說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。
科學(xué)實驗報告4
學(xué)校：
年（班）級：
實驗小組成員：
實驗時間：
實驗名稱：讓癟乒乓球鼓起來
實驗器材：燒杯、熱水、癟乒乓球
我的猜測：球會鼓起來
我這樣做：
1、將燒杯加入多半杯熱水
2、把癟乒乓球放入杯中
觀察到的現(xiàn)象或測量結(jié)果：癟乒乓球鼓起來了
我認(rèn)為：癟乒乓球受熱鼓起來；氣體受熱會膨脹
授課教師：
評定等級：
科學(xué)實驗報告5
實驗?zāi)康模?/strong>
讓學(xué)生親身體驗靜電現(xiàn)象
實驗原理：
帶同種電荷的'物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引
實驗器材：
塑料梳子或筆、碎紙屑
操作步驟：
1、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
實驗結(jié)論：
帶電體能吸引輕小物體。
科學(xué)實驗報告6
實驗?zāi)康模?/strong>
利用電來點亮小燈泡
實驗原理：
只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光
實驗器材：
導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小電珠1個。
實驗步驟：
選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。
1、導(dǎo)線連接小燈泡的'螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。
2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。
3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。
4、整理器材。
實驗結(jié)論：
小燈泡亮了。
科學(xué)實驗報告7
實驗名稱
測太陽高度
實驗材料
太陽高度測量儀等
實驗方法和過程
1、把太陽高度測量儀放在地面上，調(diào)節(jié)水平螺絲，使儀器成水平狀。
轉(zhuǎn)動觀察架，使太陽光穿過通光孔與投影屏上的圓完全重合。觀察架上的箭頭所指刻度，便是太陽高度。
2、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)觀察、檢驗、記錄。
3、記錄和測量不同時間的太陽高度，把觀測內(nèi)容及時記錄在表格里。
4、分析記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律記錄下來。
實驗現(xiàn)象
學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來。
實驗結(jié)論
從日出到正午，太陽高度逐漸增大，之后逐漸減小。
記錄人：xxx
科學(xué)實驗報告8
一、創(chuàng)意說明：
實驗是科學(xué)之母，才智是實驗之子。一切推理都必須從觀察與實驗得來，學(xué)會積極地動手動腦，在實驗中學(xué)習(xí)、體會科學(xué)與真理，必定會為孩子的成長之路灑下一片更燦爛的陽光。我們大家都知道人、動物、鳥類都是用腿走路的，但是我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降牟ＡПm然沒有腿也可以走路，你相信嗎？
二、實驗材料：
玻璃杯1個、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書2本、自來水少許
三、實驗步驟；
1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點燃后去烤杯子的底部和四周。
四、實驗結(jié)果
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來。
五、注意事項
經(jīng)過自己多次反復(fù)的實驗，我發(fā)現(xiàn)兩本書加起來的.高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話，玻璃杯在“向下走”的過程中不會很自由順利、很自然。
六、研究結(jié)果
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
七、實驗心得
通過這個實驗我認(rèn)為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
科學(xué)實驗報告9
實驗內(nèi)容
種子發(fā)芽對比實驗
實驗地點
實驗室
實驗?zāi)康?/p>
種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。 實驗器材
種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格
實驗步驟
1、準(zhǔn)備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。
實驗現(xiàn)象
種子發(fā)芽的.必需條件是水、空氣、溫度。
實驗結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。 實驗效果
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
科學(xué)實驗報告10
實驗?zāi)康模?/strong>
會使用并聯(lián)方式連接電路
實驗原理：
并聯(lián)也是電路的`一種連接方式
實驗器材：
電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導(dǎo)線4根。
操作步驟：
1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。
2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、用并聯(lián)法連接起來。使2個小燈泡同時亮起來。
3、拆分器材
4、整理器材。
實驗結(jié)論：
并聯(lián)是電路的一種連接方式。
科學(xué)實驗報告11
x班x組組長：xx
實驗時間：x年xx月xx日
實驗名稱：吹紙片（奇怪的紙片）
實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裼袎毫Α?/p>
所用器材：2張條形紙片（約30cm----40cm）。（裝置）
實驗步驟：
1、準(zhǔn)備2張紙片。
2、用兩手分別捏住紙片的一端，讓它自然下垂，使兩紙片間的.距離約2厘米。
3、用力向紙片中間吹氣。
4、觀察有什么現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
只聽“哧”的一聲，那兩張紙合起來了。
認(rèn)識結(jié)論：
空氣中有壓力，當(dāng)我們吹氣時，就把紙中間的空氣吹跑了，兩與旁的空氣向內(nèi)擠壓，兩張紙就合起來了。
科學(xué)實驗報告12
實驗?zāi)康腵：
連接帶燈座的電路，讓小燈泡亮起來
實驗原理：
一段導(dǎo)線和一節(jié)電池能點亮一個小燈泡
實驗材料：
小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個、導(dǎo)線2根。
實驗步驟：
組裝電路
1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池正確安裝在電池盒里。
2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導(dǎo)線---小燈泡亮了。
4、拆分器材
5、整理器材。
科學(xué)實驗報告13
實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論 物體的`顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實驗人
實驗時間
科學(xué)實驗報告14
實驗名稱：粉體真密度的測定
粉體真密度是粉體質(zhì)量與其真體積之比值，其真體積不包括存在于粉體顆粒內(nèi)部的封閉空洞。所以，測定粉體的真密度必須采用無孔材料。根據(jù)測定介質(zhì)的不同，粉體真密度的主要測定方法可分為氣體容積法和浸液法。
氣體容積法是以氣體取代液體測定試樣所排出的體積。此法排除了浸液法對試樣溶解的可能性，具有不損壞試樣的優(yōu)點。但測定時易受溫度的影響，還需注意漏氣問題。氣體容積法又分為定容積法與不定容積法。
浸液法是將粉末浸入在易潤濕顆粒表面的浸液中，測定其所排除液體的體積。此法必須真空脫氣以完全排除氣泡。真空脫氣操作可采用加熱（煮沸）法和減壓法，或兩法同時并用。浸液法主要有比重瓶法和懸吊法。其中，比重瓶法具有儀器簡單、操作方便、結(jié)果可靠等優(yōu)點，已成為目前應(yīng)用較多的測定真密度的方法之一。因此，本實驗采用比重瓶法。
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、了解粉體真密度的概念及其在科研與生產(chǎn)中的.作用；
2、掌握浸液法—比重瓶法測定粉末真密度的原理及方法；
3、通過實驗方案設(shè)計，提高分析問題和解決問題的能力。
二、實驗原理
比重瓶法測定粉體真密度基于“阿基米德原理”。將待測粉末浸入對其潤濕而不溶解的浸液中，抽真空除氣泡，求出粉末試樣從已知容量的容器中排出已知密度的液體，就可計算所測粉末的真密度。
三、實驗器材：
實驗儀器：真空干燥器，比重瓶（2—4個）；分析天平；燒杯。實驗原料：金剛砂。
四、實驗過程
1、將比重瓶洗凈編號，放入烘箱中于110℃下烘干冷卻備用。
2、用電子天平稱量每個比重瓶的質(zhì)量m0。
3、每次測定所需試樣的題記約占比重瓶容量的1/3，所以應(yīng)預(yù)先用四分法縮分待測試樣。
4、取300ml的浸液（實際實驗中為去離子水）倒入燒杯中，再將燒杯放進真空干燥器內(nèi)預(yù)先脫氣。浸液的密度可以查表得知。
5、在已干燥的比重瓶（m0），裝入約為比重瓶容量1/3的粉體試樣，精確稱量比重瓶和試樣的的質(zhì)量ms。
6、將預(yù)先脫氣的去離子水注入有試樣的的比重瓶內(nèi)，到容器容量的2/3處為止，放入真空干燥器內(nèi)。啟動真空泵，抽氣約20—30min時暫停抽氣。
7、從真空干燥器中取出比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液并在電子天平上稱其質(zhì)量msl。
8、洗凈該比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液，稱其質(zhì)量為ml。
9、重復(fù)操作5。6。7。8測下一組數(shù)據(jù)，多次測量取平均值。
科學(xué)實驗報告15
實驗?zāi)康模?/strong>
檢測哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體
實驗原理：
能使電路檢測器中燈泡亮起來的物體是導(dǎo)體，亮不起來的則是絕緣體
實驗材料：
木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷，1個電路檢測器。
實驗步驟：
1、從以上物品中選擇6種檢測。
2、檢查電路檢測器。
3、檢測每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說明被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測）。
4、能說出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的.分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。
5、整理器材。
實驗結(jié)論：
在我們選取的材料中，銅片、鑰匙是導(dǎo)體；紙條、塑料片、木片、橡皮是絕緣體。
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