學生貧困報告
隨著人們自身素質提升，報告十分的重要，寫報告的時候要注意內容的完整。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學生貧困報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生貧困報告1
歷時三個多月，跨越5個省，一份全景式反映農村貧困地區(qū)學校廚房和學生營養(yǎng)狀況的調查報告日前由中國青少年發(fā)展基金會正式對外公布。這份報告共調查了新疆、青海、內蒙、云南、甘肅、山東五省農村貧困地區(qū)的學生近5萬人，共對5100多名學生進行了營養(yǎng)狀況調研，對3853學生進行了體檢。從調查結果來看，農村貧困地區(qū)學生營養(yǎng)狀況亟待改善，43.2%的學生上課時感到饑餓，近半數(shù)受訪學生營養(yǎng)不良，受訪地區(qū)學生身高比北京同齡學生低6厘米。
20xx年6月15日,由中國青少年發(fā)展基金會和九陽股份有限公司聯(lián)合發(fā)起了“希望工程營養(yǎng)健康計劃——九陽希望廚房20xx公益行動”活動，該活動深入到云南、青海、內蒙、山東、新疆5省實地調研了100所學校�？疾靾F有全國知名的營養(yǎng)專家解放軍309醫(yī)院營養(yǎng)科主任張曄、浙江大學食品科學與營養(yǎng)系教授李鐸，有騰訊、新浪、搜狐、網易、千龍網、中華網、鳳凰網、人人網、第一視頻、人民日報、中國青年報、新京報、公益時報、健康時報、貝太廚房、GOOD好主婦、都市主婦、時尚好管家、齊魯晚報等的編輯、記者，還包括閆妮、高亞麟、陳曉東、鄔君梅、劉之冰、茹萍等演藝界明星。
所有考察隊員返京后，20xx年九陽股份有限公司率先在中國青少年發(fā)展基金會設立九陽希望基金，將利用10年時間，募集和捐助5000萬元，專項用于為貧困地區(qū)的希望小學建設“希望廚房”，改善貧困地區(qū)正處在成長發(fā)育關鍵時期的青少年營養(yǎng)不良的現(xiàn)狀。
調查報告指出：受訪學生中17.7%的孩子們經常喝生水;接近半數(shù)受訪學生體型偏瘦，營養(yǎng)不良，其中，兩成的學生屬嚴重營養(yǎng)不良，營養(yǎng)不良現(xiàn)象在6-8歲學生身上表現(xiàn)最為明顯，營養(yǎng)不良率超過八成;受訪地區(qū)學生身高低于北京同齡學生6厘米，低于上海學生3.5厘米;兒童身高和體重與城市兒童相比要低1-2個年齡段。而且，從調查可以看出，農村學生飲食習慣受到城市文化的誘導，58.1%的學生最喜歡喝的飲料是可樂，54.9%的學生最喜歡和“果汁”(汽水)，孩子們喜歡吃在他們看來比較“稀罕”食物：比如面包、牛奶、巧克力等。
此次還對上述5省的`100所貧困地區(qū)學校的廚房進行了全面考察，調查報告顯示，貧困地區(qū)廚房的三個突出問題是：廚房設施嚴重缺乏、老化嚴重，衛(wèi)生條件差;廚房工作人員營養(yǎng)膳食觀念落后;學校食堂功能缺失，學生就餐沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。報道還對希望工程全新公益項目“希望廚房”的作用進行了探討，它認為，希望廚房的建立能夠改善學生用餐環(huán)境;提升學生餐飲質量;保障學生飲食衛(wèi)生;為學生營養(yǎng)餐的實施提供可靠的硬件支持;普及營養(yǎng)知識，改善學生的營養(yǎng)狀況，為貧困地區(qū)學生營養(yǎng)改善之路進行有效的探索。
解放軍309醫(yī)院張曄認為，這份調查報告真實地反映了我國農村貧困地區(qū)學生的營養(yǎng)現(xiàn)狀。她認為，解決貧困地區(qū)孩子的營養(yǎng)不良問題，必須因地制宜，要根據(jù)各個省份的不同情況，讓營養(yǎng)專家為孩子們制定膳食營養(yǎng)食譜。在小學階段，就要讓孩子們了解必要的營養(yǎng)健康知識十分必要。這就要對教師、食堂從業(yè)人員加強培訓，教育主管部門加強監(jiān)管，讓學校的廚房真正成為孩子們的成長加油站。
浙江大學李鐸教授明確指出，貧窮地區(qū)孩子的營養(yǎng)狀況直接影響我國未來的發(fā)展，如果我國有幾百萬的營養(yǎng)不良兒童，貧富差距將會進一步的拉大，我國將永遠不能成為一個發(fā)達的、文明的、現(xiàn)代化的世界強國。
學生貧困報告2
20xx年12月15日上午，走西口、小黃歌、老玉米、寶寶一行四人走訪了小想想家和康詩玉家。我看到小的面色比上次好多了，她的媽媽說，孩子一直得吃激素藥。小想想比我們在三月份見到時，膽子大多了，她多次搶過相機要給在座的各位照相，還拿小狗玩具嚇唬我。小想想患血小板降低的一種病，20xx年3月螢火蟲為小想想發(fā)起了網絡募捐和現(xiàn)場募捐活動。
從小想想家出來，小黃歌正好到樓下，由于時間緊張，他沒有去看小想想。我們直接從金安苑出發(fā)到堿灘鎮(zhèn)蒲家莊村康詩玉家，康詩玉的奶奶知道我們要來，早早就清掃干凈了院門前的衛(wèi)生。小詩玉比以前壯了，長的更帥了，他說這次期中考試成績也不錯，幾門功課都是A。我們詢問了孩子的病情和專家建議的治療方案，孩子的母親說，如果孩子喝的飲料多了或者吃其它一些零食后，眼睛就會腫起來�？翟娪駟斡H家庭的孩子，患腎積水，父親在20xx年5月去世，20xx年6月，螢火蟲在網上發(fā)起募捐活動，受到百度張掖吧、金張掖網、新浪微博的網友的資助，7月16日，螢火蟲攜手張掖幾家公益組織發(fā)起現(xiàn)場募捐活動。
中午，走西口、老玉米、寶寶三人到西洞走訪了高新月、舒婧、何睿杰家。本來螢火蟲何永飛老師要帶我們去，但是他家里有事，我們來不及等他，就直接到西洞去找?guī)讉�學生家。到了高新月家的院門前，我們喊了半天才一個女孩來開門，我還以為她就是高新月，結果她是高新月的堂姐，她說高新月家在后院子里住，我們經過一天窄窄的夾道，看到一個小門，我用了好大的勁才把門拉開。
高新月是典型的留守兒童，由70多歲的奶奶照顧，奶奶還種兩畝多地，20xx年9月，螢火蟲何永飛老師走訪高新月家后，螢火蟲決定發(fā)起一對一資助她的活動。10月9日，福建的.卓先生開始一對一資助高新月，每月500元。已經資助三次，崔紅山經理也一對一資助高新月，每月200元，目前已經資助三次。
離開高新月家后，我們準備去舒婧家走訪，螢火蟲何永飛老師打來電話說，今天正好是舒婧母親的周年忌日，不知道我們去合適不合適。隨后，老玉米聯(lián)系了舒婧的爸爸，她爸爸說，參加親戚們都走了，家里只有他們父女兩人。
舒婧同學是單親家庭，母親在一年前去世，但是舒婧勤奮好學，再失去母親的呵護的情況下，任然取得全校第一名的好成績。20xx年10月31日，經螢火蟲何永飛走訪后，螢火蟲決定發(fā)起一對一的資助活動。現(xiàn)在正受到福建卓先生的一對一資助，20xx年11月5日，第一次資助500元。另外北京一位匿名網友資助100元。
下午2點多，我們三人在駕校門口與螢火蟲叮咚一家人、二中的冰馨老師會合，一起去看望張娟同學。螢火蟲叮咚一家人給張娟同學當場資助了500元，二中冰馨老師給孩子買了一件新棉衣和外套、字典和一些書籍，叮咚還帶了號角唐長老、號角紫遇等網友送來的衣服等。
走訪完張娟家，我們一行7人來到光明村談吉軒家，剛一進院門，就看見院子里曬衣服的鐵絲上洗過的衣物，我問孩子，這是誰洗的衣服，孩子說是他自己洗，他還說有時還給奶奶洗衣服。
學生貧困報告3
為貫徹落實上級關于學前教育資助文件精神，切實解決學前教育家庭經濟困難兒童的。入園難問題，促進學前教育發(fā)展，根據(jù)教育局要求，對本校學前教育資助工作進行自查，情況如下：
一、成立領導小組，加強領導
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
二、制定方案
研究對策根據(jù)上級要求，中心校辦公室組織學前教育資助領導小組成員、各幼兒園園長學習上級關于學前教育資助文件，制定本校實施方案。
三、廣泛開展學前教育資助宣傳工作
各個幼兒園張貼辦公室統(tǒng)一印制的宣傳資料，還利用家長會、板報、文藝演出等方式宣傳國家學前資助政策。
四、調查摸清各幼兒園
幼兒家庭經濟情況各幼兒園先調查幼兒園幼兒家庭經濟情況，摸清孤兒、殘疾兒童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭經濟困難的農村計劃生育獨生子女戶、家庭經濟困難的農村計劃生育雙女戶、因重大意外致貧家庭的子女、其他原因造成家庭經濟特別困難的子女人數(shù)及困難程度等情況。
五、規(guī)范資金發(fā)放程序及要求
（一）政府助學金按學年申請，按學期發(fā)放，每年申請一次。
1、需要申請認定家庭經濟困難在園幼兒家長要如實填寫《廣西學前教育資助資金申請表》到所在的居委會（村委會）加蓋公章，以證明其家庭經濟狀況。孤兒、殘疾兒童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、家庭經濟困難的農村計劃生育獨生子女戶、家庭經濟困難的農村計劃生育雙女戶、因重大意外致貧家庭的子女持有關證件原件及復印件或有關證明。
2、幼兒園要成立評審小組，人員由幼兒園教師、村委（社區(qū)）干部、家長代表組成，按照公開、公平、公正的原則，對提交的資助申請進行認真審定。確定擬資助名單后，進行不少于5個工作日的公示。
�。ǘ┵Y金撥付資助資金到中心校財政專戶后由中心校財務人員通過農村信用社轉賬的方式將資助金發(fā)放給受助兒童監(jiān)護人，確保資助資金及時足額發(fā)放到受助兒童家庭，沒有截留、挪用，切實做到了�？顚Ｓ谩�20xx年秋季學期xx鎮(zhèn)中心學校享受學前教育資助幼兒人數(shù)分別是162人，其中一檔18人，補助標準600元/人/期，二檔144人，補助標準400元/人/期，補助資金68400元；20xx年春季學期xx鎮(zhèn)中心學校各幼兒園享受學前教育資助幼兒人數(shù)分別是174人，其中一檔18人，補助標準600元/人/期，二檔156人，補助標準400元/人/期，補助資金73200元。上級財政下?lián)茉擁椯Y金后，由中心校財務人員通過農村信用社轉賬的`方式將資助金全部轉發(fā)放給受助兒童監(jiān)護人，沒有截留或挪作他用。
�。ㄈ┯變簣@按要求將受助幼兒的材料上交中心校辦公室，中心校辦公室按時匯總將材料交到賓陽縣教育局資助辦。
六、存在問題和原因
有個別幼兒園隊學前資助宣傳工作不是很重視；個別村委干部不是非常支持、重視學生資助工作，如有個別困難家庭子女應享受學前教育入園補助，因為超生未交超生費被村委干部拒絕蓋章。
七、整改措施及工作建議
下一步加大學前教育入園補助政策的宣傳，做到家戶喻曉，是政策深入人心。
總之，學生資助工作，工作任務繁重，工作量大，但我校在學前教育資助工作中，嚴格按照"公開、公平、公正"的原則，在組織實施過程中嚴格按照上級的文件精神要求，保證每位需要資助的幼兒能夠享受國家的優(yōu)惠政策，得到社會、家長的認可。
學生貧困報告4
根據(jù)《佛山市教育局關于組織開展全市教育資助政策執(zhí)行情況檢查的通知》佛教財[20xx]16號文件通知精神，我校對照文件要求對“教育資助政策” 執(zhí)行情況進行了認真的自查。現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、基本情況
20xx-20xx學年秋季學期全校有義務教育階段學生559人，享受資助人數(shù)10人，合計金額0.4萬元;春季學期565人，享受資助人數(shù)10人，合計金額0.4萬元。20xx-20xx學年秋季學期全校有義務教育階段學生565人，享受資助人數(shù)6人，合計金額0.3萬元;20xx-20xx學年春季學期全校有義務教育階段學生572人，享受資助人數(shù)6人，合計金額0.3萬元;20xx-20xx學年秋季學期572，享受資助人數(shù)4人，合計金額0.2萬元;春季學期560，享受資助人數(shù)4人，合計金額0.2萬元。20xx年享受幫困助學63人次，20xx年有義務教育階段中學生623人，20xx年享受幫困助學32人，占義務教育階段學生總數(shù)的5.1%.
二、工作開展情況
(一)加強領導，健全機構。
我校自實施“教育資助政策”以來，學校領導高度重視，成立了以張標校長為組長的貧困生資助管理工作領導小組，了解學校幫困學生的情況。明確了專人專門負責此項工作，并落實專人負責具體操作，要明確工作職責，落實責任制。
(二)積極實施，規(guī)范操作，把“教育資助政策”落到實處 這次教育資助政策的實施，是社會救助工作的重要組成部分，也是辦好順德人民滿意的'教育的重要內容。我校高度重視，認真組織，加強管理，同時要注意工作方法，把好事辦實、辦好。教育資助政策的具體操作方法如下：
1、低保家庭和特殊困難家庭學生(或監(jiān)護人)提供證明，開學前一個月集中受理低保家庭和特殊困難家庭學生的申請手續(xù)，經過核查、審定后，對符合條件者登記造冊上送給教育局。
2、教育局根據(jù)學校提供的名冊及相關資料，匯總名單后，由上級直接把現(xiàn)金打入幫扶對象所提供的帳號上。
(三)建全制度，加強管理，形成教育資助的長效機制。
1、學校對申請、受理、審定、登記、辦理、結算、備案等環(huán)節(jié)，建立起相應工作制度和操作流程，進一步完善幫困助學的工作機制，形成長效機制，確保困難學生不被遺漏，確保每一個特殊困難學生都受到特別關注，得到特別關愛。
2、學校加強對受助學生的跟蹤了解，及時掌握受助學生動態(tài)，以便及時調整，更好地落實幫困措施。
3、學校每學期末對幫困助學工作開展一次全面的自查、梳理、總結，及時調整和優(yōu)化幫困助學工作的措施，不斷提高幫困助學工作水平。
實施“教育資助政策”是一項 “民心工程”。我校通過自查深深認識到這項政策的意義，同時加強監(jiān)督、檢查、規(guī)范操作流程，切實把黨和政府的關懷落實到家庭貧困的學生身上，使他們感受到黨和政府的溫暖和關懷。
學生貧困報告5
隨著寒假的臨近，我們的實踐內容也開始了，作為一個志愿者，應該有吃苦耐勞的精神，天氣即使很寒冷，可是也抵擋不住我們這顆炙熱的心，走訪貧困學生家庭的實踐報告。伴隨著腳步聲，我們來到了脫場村，以前只是聽說過這個小山村，可是從未去過，這次是身臨其境。這里的人們很樸實，孩子們都很聽話。
我們走進了家戶中，老人們的熱情，以及他們的樸實，讓我們都有些不自在。他們的話語中我聽出來了他們對孩子上學的大力支持，依然清晰的記得有一位老人說：我們的一生已經沒有接觸新知識的機會了，只要孩子們一心想上大學，就算我們砸鍋賣鐵我們也要支持他們上大學，讓他們過得幸福，也就是我們的快樂，和驕傲。這句話深深的觸及到了我的內心深處，這句話我的家人曾經也是這樣告訴我的，其實，農村的家長讓孩子去外面上大學的渴望并不低于城市的人，其實，他們比任何人都渴望得到知識，只是各個方面因素的的限制讓有些孩子失去上學的`機會，這樣的感覺是多么的傷感以及失落，聽過各個家長的話語后，我覺得我們很幸運，真的很幸運，為何不好好珍惜這樣的機會好好努力呢？
這個女孩是個五年級的孩子，家里排行老四，家里全年靠父母打工來維持生活，母親身體不怎么好，，家里有些困難，可是她告訴我：姐姐，我一定要和你一樣，好好學習，考上很好的大學，讓父母為我開心為我驕傲，，社會實踐報告《走訪貧困學生家庭的實踐報告》。。聽了這個小女孩的話，我很驚訝，這樣小的一個姑娘就對知識這樣的渴望，我們何不應該去幫助她呢？
家長的期望，孩子的渴望，讓我很感動，覺得我們應該大力支持他們，圓他們的夢想，和我一樣實現(xiàn)家人的愿望，看看外面的世界，過的幸福，以后可以讓父母享受享受。
寒假的工作告一段落，他們的話語讓我銘記在心，希望以后的日子，我們能夠在力所之及的范圍內幫助他們，給予他們更多的信心，讓他們實現(xiàn)夢想。
xx計劃給了我這樣好的一個機會讓我參加了實踐，去和孩子，家長接觸，讓我加強了自己的溝通能力，以及讓我了解到孩子們內心地小小的夢想，以及孩子們的開心的交談，讓我仿佛感到了自己的童年，自己那時候的夢，很美好的一次實踐，難忘的一份記憶。
學生貧困報告6
我校歷來高度重視學生資助工作，在學校學生資助工作領導小組的指導下，全體教職工積極宣傳、參與、精心開展工作，堅持全程公正、公開、透明，嚴格按照程序，規(guī)范操作。每一筆資助資金都按時、足額發(fā)放到了受資助者手中�，F(xiàn)對學生資助工作做如下自查報告：
一、基本情況
自開展學生資助工作以來，我校切實做到及時、全額將經費發(fā)放到每一位受助學生手中，無一遺漏。沒有截留、抵扣、挪用等現(xiàn)象發(fā)生。
(一)困難寄宿生資助情況：20xx年班級數(shù)為5個，學生人數(shù)為225人，資助困難寄宿生18人，每人500元，計9000元。20xx年班級數(shù)為4個，學生人數(shù)為191人，資助困難寄宿生20人，每人500元，計10000元。20xx年班級數(shù)為3個，學生人數(shù)為127人，資助困難寄宿生25人，每人500元，計12500元。20xx年春班級數(shù)為3個，學生人數(shù)為127人，資助貧困住宿生25人，每人115元，計2875元。20xx年秋班級數(shù)為3個，學生數(shù)為110人，資助貧困寄宿生14人，每人750元，計10500元。每次資助經費一到賬，我們就立即對照資助名冊，履行發(fā)放簽字手續(xù)，由學生家長全額領回。
(二)學生免費教科書發(fā)放情況：20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為225人，教師用書10冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為225人，教師用書10冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為191人，教師用書8冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為181人，教師用書9冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為127人，教師用書7冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為105人，教師用書6冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為110人，教師用書4冊。
二、主要做法
(一)宣傳政策，摸排情況
為掌握貧困學生資助的第一手情況，學校要求班主任老師在接任新的班級后，在一周內通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭經濟情況，填寫貧困學生調查表，并根據(jù)學生的實際情況提出資助建議，上報資助工作領導小組;領導小組對全校待資助學生情況進行匯總，分析，提出資助意見并審核，最后將資助名單上報鎮(zhèn)、縣相關機構。
為使有限的資助資金發(fā)放到最需要資助的學生手中，我們通過辦專欄、寫標語，發(fā)傳單等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行廣泛宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會全方位了解資助政策，熟悉資助申報程序，即家長提出申請、教師調查走訪、評審委員會評審、社會公示、名冊上報、資金發(fā)放、后期監(jiān)管，從而營造了全社會關注貧困生資助、關心貧困學生成長、學習的良好氛圍。
(二)、領會精神，落實制度
1、認真學習并堅決落實執(zhí)行上級有關文件，規(guī)范建立相關檔案。
2、完善制度，規(guī)范管理。成立龍泉中心小學學生資助管理領導小組，制定工作方案，嚴格資助流程，為資助管理工作提供強有力的保障，使我校的助學工作逐步走向制度化、規(guī)范化。學校在認真研究國家有關學生資助管理工作精神基礎上，制定貧困生資助工作制度;并認真做好學生資助計劃、學生資助工作總結、經常開展學生資助工作自查。
(三)、嚴格程序，規(guī)范檔案
按照京山縣學生資助工作文件要求， 每學年對學生進行家庭經濟狀況摸底，認真規(guī)范建立貧困生檔案，規(guī)范管理公示原材料，嚴格按上級要求，做到公正、公開、透明及電話的監(jiān)督。
學生資助檔案包括：上級相關文件，學生資助工作網絡機構圖、學生資助工作流程圖、義務教育學校貧困生資助申請表，義務教育學校貧困生資助花名冊，受助生費用領取花名冊及其他。
三、存在問題
我校學生資助工作歷來嚴格按照程序、規(guī)則進行操作，以公正、公開、透明為原則，受到了家長、社會的肯定與好評。
主要存在的問題是受經費的.制約，學生資助的硬件設備不行，沒有專用的電腦、辦公室。
四、整改措施
今后的學生資助工作，我們將在堅持嚴格、公正、公開、透明的前提下，加大教師走訪力度，找準學生基本情況，把黨和政府的關愛送到最需要的學生身邊。同時，爭取資金，提高學校對資助工作的重視程度，改善資助工作辦公條件，使資助工作做得更實、更細、更完善。
學生貧困報告7
隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施，高校貧困大學生的比例也逐年上升。據(jù)教育局公布數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在已達到了在校生的20—30，由于經濟上的拮據(jù)，他們的學習和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多，有些極易轉化為心理上的問題。就此，我以重慶工商大學02經濟學班為調查對象，采用訪談的方式進行了深入調查，調查時間為20xx年9月10日——20xx年9月12日，調查的內容主要包括貧困大學生的生活，學習，心理，人際交往，奮斗目標，壓力狀況，自我認識等方面。調查的目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學生的生活現(xiàn)狀，進而給予他們提供更切實有效的幫助。
調查內容及結果：
一，貧困生主要來自相對落后的農村及西部地區(qū)。
在被調查的該班級中，總人數(shù)為40人，貧困生（向學生處遞交特困生申請的學生）人數(shù)為7人，占了班級總人數(shù)的17。5，其中來自農村的占了6名，所占比例高達86，另外來自西部地區(qū)的有兩名，占了貧困生的30，由此可見，地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在這里尤為突顯。例如，其中劉某同學來自山東的一個農村，其父母均為農民，家庭經濟來源主要依靠不足5畝地的產出，年收入不足3600元，另外還有一個弟弟也在讀高中，哥哥被迫輟學在外打工，經濟壓力十分沉重，象該同學的這種情況在從農村來的貧困生中具有很大的普遍性，這也是農村問題的一個延伸。
二，貧困學生在生活方面比較節(jié)儉，消費的主要目的是為解決基本生活需要。
在調查中發(fā)現(xiàn)，其中四名貧困生的月生活費在200元以下，再除去生活中必需的一些開支，（如電話費約5元/月，水電費約10元/月，上網費5元/月，日用品費15元/月，偶爾添加衣物平均費用約30元/月，應對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月），剩下的用于每天的伙食費不足四元錢，所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜，與普通學生的伙食費（早餐面包牛奶約3元，午餐一葷一素約3元，晚餐兩素約2元，共約8元/天），對比之下相差近一倍，如果遇到生病之類的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發(fā)事情，這在其他同學看來也許會覺得不可思議，但這正是發(fā)生在我們身邊的事情，這也充分體現(xiàn)了貧困學生艱苦的生活狀況，在被問到"您的消費主要用于哪些方面"這一問題時5名（高達71）同學回答是解決基本生活需要。在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時，7名同學均表示暑假沒有回過家（除非有特殊情況必須回去），3名同學寒假會回家過年，其余4名同學表示有時會回家但不是每次都回。在回答"學費來源"這一問題時，有7名同學是通過貸款或是父母借債籌集，另外其中4名同學由于之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交，由此可見，貧困學生背負著相當重的經濟債務負擔。在問到"您購物時考慮的主要因素是什么"這個問題時，幾乎所有的同學回答是價格，其次有2名同學回答是質量，而回答品牌和款式的'卻很少。另外在調查中發(fā)現(xiàn)，在貧困生當中使用手機的人數(shù)很少，尤其是低年級的。所調查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級，本班的貧困生也大都面臨著找工作，但是在被調查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機，而且還都是買的二手的，另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題。
三，貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化。
絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神，但有少部分的貧困學生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力，而導致無心學習，荒廢了學業(yè)。另外貧困學生對成功具有較高的期望。調查數(shù)據(jù)顯示，班內評比獎學金是按照班級人數(shù)的17。5的比例來計算的，也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額，就在這7名同學里有5名都是貧困生，這大大高于學校獎學金的發(fā)放比例。同時在獲獎層次中，一，二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生，另外在被調查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研，一名同學也在努力備考注冊會計師，其余兩名表示由于家庭經濟原因選擇先工作，等經濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造�？梢姶蟛糠重毨W生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進取心。在調查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時，5名同學回答是自習，兩名同學回答是在圖書館看書，可見，絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產生了強烈的渴望，急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面，進而回報父母改善他們的生活狀況。而唯一可行途徑就是努力學習，因此他們的學習日標非常明確，也就更加勤奮刻苦。其中來自河北的一名貧困生講道，她在其他的方面沒有辦法跟別人比，唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色，讓其他同學在這方面認可她。但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力，使他們產生了很嚴重的自卑心理，對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度，如，班內張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣，家庭經濟情況很不好，故無法交納高額的學費，在那時貸款名額很緊張，最終他還是未能爭取上，由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉，并且經常逃課導致在期末考試中有四門沒有通過，在上到大二時便退學到外地打工去了。由此可見，貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注。
四，貧困學生總體上具有樂觀的心態(tài)和遠大抱負，但是有的同學由于心態(tài)不平衡，在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理。
在被調查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什么"這一問題時，認為是種自強自立的財富。在問及"家庭經濟狀況對自身發(fā)展的影響"時，有6名同學表示有一定影響，可見大多數(shù)貧困學生對于貧困，經濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度，常言道"窮人家的孩子早當家"，貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些。但在調查中，也仍有同學認為貧困是一種災難，為自己的貧困出身而自卑，痛苦。在被調查者中的趙某講述由于她家里很窮，所以被她的親戚朋友們看不起，她心里一直很壓抑，覺得社會對自己太不公平，對有錢人產生仇恨，甚至怨恨自己父母，怨恨自己的家庭。她一直很努力的學習成績也很優(yōu)秀，她想以此讓那些曾經看不起她們家的人對她刮目相看，當她聽說她的其中一個親戚出了車禍后心里感覺很高興，有種報復的快感。由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激，認為"為富必不仁"，形成了扭曲的價值觀。
五，大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識，但是人際交往能力不足。
在回答"您是否正在或曾經從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時，6名同學回答是。他們表示從事勤工助學的目的主要是出于補貼學習和生活的費用，并且認為也是一種自我鍛煉的機會。在回答"您的生活費來源"這一問題時，有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得，這均體現(xiàn)貧困生較強的自立，自主意識。調查發(fā)現(xiàn)有4名同學表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一，而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應。
六，高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異。
在被調查的貧困生中，大都表示在大一剛進大學校門時，對"貧困"一詞非常敏感，自卑心理很強。被調查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經濟條件，生活方式都與其他同學很相似，所面臨的任務也很單一，只要刻苦讀書久可以了，但是面對現(xiàn)在多元化的大學校園，之間產生的反差讓他們一時無所適從，同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力，物質上的貧乏讓他們產生了羞恥感。不過隨著年級的增長，心態(tài)漸漸趨于穩(wěn)定和成熟，不再象以前那么敏感。即將畢業(yè)的貧困生當中都表示現(xiàn)在心態(tài)比大一的時候好的多，沒有太大的由于貧困帶來的壓力。
七，被調查的貧困生都是現(xiàn)上大四，正面臨著沉重的就業(yè)壓力，他們都表示了對找工作的擔憂。
由于家庭背景和社會關系方面的原因，在雙向選擇的就業(yè)市場中，可能會使自己處于不利地位。因此，其中有4名貧困生選擇了考研，以此增強自身的競爭力，因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的，只能靠自己的努力。"言語中透漏出了他們對現(xiàn)實的不滿情緒和無奈。不過他們的心態(tài)大都還是比較樂觀的，都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿信心的。但是不可否認的一點是，在校期間的經濟窘迫，以及激烈的就業(yè)形勢，使得貧困生對前途沒有把握，感到迷惘。
八，貧困學生對于學校貧困資助政策基本認可，但也認為與期望有很大的差距，少數(shù)甚至有不滿情緒。
貧困生對于學校的貧困資助體系寄予了很高的期望，但現(xiàn)實卻與理想有很大的差距，不少同學對此很有意見，認為資助應該注重落實，而不應停留在形式上，另外資助力度也應該加大。根據(jù)被調查者的反映，在上學年，學校便公布了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知，但是到至今卻仍未見實施，對次他們表示了不滿。另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少，且在發(fā)放報酬方面也是存在問題，為了得到學校規(guī)定的每小時2元，每個月最高是150元的勤工儉學報酬，他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學。他們在既要照顧自己的學業(yè)又要解決生活問題的雙重壓力下，使他們感到很壓抑很疲憊�？梢妼W校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學生的問題。
調查結果分析
1，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，貧困學生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀，因此學校應當對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學的機會，讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學業(yè)，在獎學金等具體獎勵措施實施過程中，應優(yōu)先考慮貧困生，尤其是農民子女。加大貧困生專項獎學金的發(fā)放力度，適當擴大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。
2，營造校園健康消費環(huán)境
在當前大學校園里，高消費被視為一種時尚，貧富學生之間的消費有著巨大的差異，這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上。學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響，這給貧困學生造成了無形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素。因此學校應當加強校園文化建設，營造一個重學術學識，輕奢華時尚的健康學術氛圍。
3，校方在實施扶助過程中，應當加強應有的隱私保密措施。
學校應當注意工作態(tài)度和工作方法，將人文關懷融人到扶助工作之中。根據(jù)貧困生的反映，在他們到學院或輔導員那里去詢問關于貸款或者勤工儉學的有關問題時，都曾遭受過冷遇，這讓他們心理有中被人看不起的感覺，給他們造成了一定的心理壓力。雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測，但是還是應當引起學校的重視，給予他們更多的理解和關懷，因為本身他們已經在承受著很大的壓力了。另外學校在發(fā)放貧困補助，辦理助學貸款時，最好不要大張旗鼓的進行公示。學�？赡苁墙璐似鸬阶尨蟊娺M行監(jiān)督的作用，但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中，被人指指點點時的感受，相比之下貧困學生的精神壓力就已經很大了，如果還要將他們處于眾目睽睽下，可能這些環(huán)節(jié)給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬。有的貧困生甚至由羞恥進而生怨，怨恨父母，怨恨家庭。因此，在必要的監(jiān)督審查環(huán)節(jié)中，要重視保密工作，減少貧困生的心理壓力。
學生貧困報告8
為了掌握全區(qū)貧困學生的情況，**區(qū)婦聯(lián)深入22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學和4所區(qū)屬中學對貧困學生進行了一次較為全面的摸底調查，調查情況主要有以下幾個方面：
一、貧困學生的基本情況
**區(qū)20xx年在校學生58110人，其中1-9年級50945人，高中7165人。1-9年級貧困學生4107人，占九年制義務教育在校學生的8.1%。其中小學生36323人，貧困學生2407人，占九年制義務教育在校學生的6.6%;初中生14622人，貧困學生1700人，占九年制義務教育在校學生的11.6%；高中7165人（普高5364人，職高1801人），貧困學生1903人，占高中在校學生的26.6%。
二、貧困學生的現(xiàn)狀
20xx年下學期以來，國家對九年制義務學生實行了“兩免一補”政策，即：免書籍費、免學雜費，給予貧困家庭寄宿生生活補助費。1-9年級學生屬九年制義務教育，已免書籍費和學雜費。貧困家庭寄宿生的小學生每年補助生活費700元，中學生每年補助生活費1000元。高中學雜費和寄宿費（以20xx年上期為例）：高一每學期學雜費1664元，高二每學期學雜費1369元；高三每學期學雜費982元。寄宿費女生每學期200元（公寓樓），男生每學期120元，生活費每月300-500元之間。高中學生平均每學期的學習、生活費用約4000元，加上其他費用，每年約10000元。
家庭貧困不只是交不起學費的問題，還有很多學費之外的費用，如吃飯、穿衣、治病、學習資料等。由于這些實實在在的問題存在，導致有的貧困家庭學生輟學。從調查的情況看，小學輟學現(xiàn)象少，只是極個別的學生因身體、智力等原因輟學。初中輟學生（20xx年9月至今）473人，占在校初中生的3.1%；高中輟學生333人，占高中在校學生的6.2%。
在各級各部門的關心重視下，大多數(shù)貧困學生對待家庭貧困能持樂觀態(tài)度，能積極向上，奮發(fā)圖強，并希望通過自己的努力改變命運。但是也有少部分貧困學生因家庭貧困膽小、自卑、不合群，怕別人嘲笑、看不起，進而自我封閉，自暴自棄，成績一落千丈。
三、貧困學生的貧困原因分析
我區(qū)貧困學生大部分來自農村，少部分來自區(qū)城下崗失業(yè)和無固定工作家庭。從全區(qū)摸底的情況看，貧困原因大致分為以下幾類：
�。ㄒ唬�、地處偏遠山區(qū)，經濟狀況差，收入低。這部分貧困學生3334人，占在校學生的5.7%。這類貧困學生有3種情況。
1.自然條件差，無經濟來源。如湘江鄉(xiāng)初二學生趙琴，家住廟子源村香草組，距鄉(xiāng)政府20公里，山高路遠，交通不便、信息阻塞。近年來，由于林區(qū)封山育林，限制砍伐，返貧現(xiàn)象嚴重，加上父母沒文化，缺乏經營頭腦，家里無其他經濟收入，生活非常困難。
2.田地少、人口多，讀書子女多。如：界牌鄉(xiāng)大林江村（沱江鎮(zhèn)五小就讀）李恒，家里4口人一畝田，父母文化程度低，外出打工掙不了錢，生活艱難。大錫鄉(xiāng)中心校六年級學生劉曉艷，家里三姐妹，大姐是株洲中醫(yī)學院大二學生，二姐是**三中高三學生（因家庭貧困，現(xiàn)已輟學外出打工）。加上爺爺、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撐全家。
3.父（母）下崗失業(yè)。如：**一中高一學生黎斯?jié)�，父母都�?*國有林場下崗職工，爺爺奶奶年邁且常年有病，家里靠吃低保和父親打零工維持生活，家里貧困讓她有輟學的念頭。
�。ǘ┍救嘶蚣胰艘蛑卮蠹膊 ⑹鹿�、災害導致貧困。這類情況的貧困學生1481人，占在校學生的2.6%。這類貧困學生有3種情況。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。如白芒營鎮(zhèn)中心校五年級學生徐千紅，家住石角嶺5組，家里6口人，本人兩年前查出患有白血病，現(xiàn)在每天需吃藥，每季度需到長沙湘雅醫(yī)院化療、輸血。其父母智力低下，每天外出賣苦力。河路口中心校一年級學生廖麗姿，父親20xx年患尿毒癥，藥費花了30多萬元，爺爺將自己的腎捐了一個給父親，現(xiàn)在每月還要吃6000多元的藥才能維持生命，一家六口人全靠爺爺一人的退休金生活。小圩鎮(zhèn)中心校鐘土蘭、鐘水旺兩姐弟，家住繡球村鐘家組，上面還有兩姐姐，其母親智商低下，父親患肝癌已到晚期，依靠社會救助才得以生存。
2.因禍致殘。如：小圩鎮(zhèn)練江村小學一年級學生陳穎，父親因車禍變成植物人，家中欠下巨額債務。東田鎮(zhèn)中學七年級學生徐珍珍，母親去世，父親因車禍喪失了勞動力。
3.重大災害給生產生活帶來影響。如：沱江鎮(zhèn)一小學生鄭建華，家住富江路，今年因火災房子被燒，現(xiàn)在租房住。務江鄉(xiāng)中心校六年級學生李光耀，家住胡青村茍仔坪組，去年因山洪，住房被泥石流沖垮，建房非常困難。
�。ㄈ└改鸽x異、單親和失去雙親家庭。這部分貧困學生有1105人，占在校學生的1.9%。這類貧困學生有4種情況：
1.父母離異。如：務江中心校三年級學生盤鑫，父母離異后沒人管，跟隨爺爺奶奶生活。大錫鄉(xiāng)中心校二年級學生趙麗婷，父母離異后，隨父親生活，父親上要贍養(yǎng)爺爺奶奶，下要撫養(yǎng)一雙兒女，生活壓力非常大。
2.父（母）一方死亡。如：**二中高二學生林付妹，年幼時父親去世，姐弟二人上學全靠母親。母親現(xiàn)在精神恍惚，做不了事，盡管自己學習成績好，但即將面臨輟學。**職業(yè)中專七年級學生楊琳珍，幾個月時，母親去世，父親將其交給外公外婆后再也未聯(lián)系和撫養(yǎng)過，外公已去世，現(xiàn)在與70多歲的外婆相依為命。
3.孤兒。無父母，跟隨祖父母生活或由其伯、叔、姑撫養(yǎng)。如：白芒營中學七年級學生胡建，家住神仙洞十二組，父母去世后跟隨爺爺生活。**三中高二學生奉秀繁，家住濤圩漢沖村，父母去世后，跟隨伯伯生活。
4.遺棄兒。自小被親生父母遺棄，被他人收養(yǎng)。如：大圩鎮(zhèn)中心校五年級學生鐘遇輝，自幼被父母拋棄，被單身養(yǎng)父收養(yǎng)后，由奶奶帶養(yǎng)。巖口鋪完小六年級學生唐撿愛，遭父母遺棄后，被現(xiàn)在的養(yǎng)父母撿養(yǎng)，養(yǎng)父母已年邁，外出打工不可能，種田也力不從心。
貧困是多種原因造成的，不是貧困學生本身的過錯，但是貧困卻使他們失去了應有的快樂和夢想，承擔不該承擔的生活壓力、精神壓力和社會壓力。貧困學生應該受到社會的普遍關注，特別是政府的關愛。
四、解決貧困學生問題的建議
1.增加貧困學生家庭成員的就業(yè)機會。我區(qū)下崗失業(yè)現(xiàn)狀較為突出，夫妻雙雙下崗或一方下崗另一方收入較低，很容易導致家庭貧困。有的雖然解決了低保，但低保只能維持最低生活水平，對于一個有子女在校讀書的家庭來說，光靠低保是不夠的，要從根本上解決問題就必須使其就業(yè)。因此，勞動就業(yè)部門要加大培訓力度，使他們掌握一技之長，擁有更大的就業(yè)空間。同時，優(yōu)先考慮貧困家庭成員就業(yè)，增加下崗失業(yè)人員就業(yè)機會。
2.整合資源，加大投入。首先，政府要加大助學投入。將品學兼優(yōu)貧困學生（特別是高中貧困學生）的生活、學習費用納入救助統(tǒng)籌范疇，使品學兼優(yōu)的.貧困學生能安心學習，出好成績、出好人才。第二，發(fā)揮部門（如民政、人社局、工會）作用，加大對低保戶、下崗失業(yè)、困難職工家庭學生的救助，對這些家庭考上大學的子女給予資助，切實解決貧困學生的后顧之憂。第三，設立愛心助困基金會。組織愛心助學捐款活動，將社會各界、慈善機構捐助的資金由教育局集中管理，集中使用，幫助最需要幫助的貧困學生。
3.給予貧困學生更多的關愛。首先各級政府，特別是教育部門要密切關注貧困學生家庭動態(tài)，及時掌握學生的學習、生活情況。其次學校老師要定期走訪貧困學生，加強與貧困學生的溝通和交流，必要時給予心理疏導、精神鼓勵和智力支持，讓貧困學生正視貧困，戰(zhàn)勝困難，從而奮發(fā)圖強，學有所成。第三，開展結對幫扶。婦聯(lián)、團委充分發(fā)揮群團組織的橋梁和紐帶作用，開展“愛心結對”、“愛心幫扶”、“愛心救助”等活動，使貧困學生不因家庭貧困而自卑，不因家庭貧困而放棄學習。去年，我們爭取同天房地產開發(fā)有限公司董事長龍春明的支持，幫助5名貧困學生圓了大學夢。()同時，我們還爭取了北京兒童慈善基金會的“童緣”項目（此項目落戶沱江鎮(zhèn)二�。�，在沱江鎮(zhèn)二小成立貧困山區(qū)少兒藝術團，挑選60名貧困兒童、留守兒童不附帶任何條件的進行書法、美術、舞蹈等方面的培訓，并搭建平臺，讓他們有機會走出瑤山，走向全國，甚至走出國門。通過我們牽線搭橋和其他部門的支持、配合，“愛心結對”、“愛心幫困”、“愛心救助”活動收到了很好的效果。
貧困學生的問題不是個別現(xiàn)象，靠一個人、一個部門的力量是遠遠不夠的，必須政府主導，部門支持，社會參與，共同關注。把幫助貧困學生成長成才作為一種責任感、使命感、成就感貫之下去。
學生貧困報告9
尊敬的xx學校領導:
您好!
來自中國湖北省十堰市隕縣的一個偏僻的農村，貧困生申請書怎么寫。家中的勞動力只有父親和母親，父母親均是農民，因為沒有文化、沒有本錢，只好在家務農以種田為生，且母親一直有病在身，全家的開支幾乎由父親一個人承擔。為了能讓上學，父母親日夜勞碌奔波，可收入僅僅是維持家庭最基本的生活需要，幾十年來一直過著貧苦的生活。盡管家庭貧困，經濟捉襟見肘，但并不因此而放棄的大學夢，經過的奮斗努力，終于圓了的大學夢，但是高昂的學費，讓全家在高興之余，也隨之多了一份負擔。每當開學時父母親便愁容滿面。
幾經周折，父母終于向親戚朋友借來了的學費，但現(xiàn)在們家早已是負債累累。并沒有被家庭情況所困擾，始終堅持學習，沒有把自己的情況當成一種負擔，在校期間曾獲得一次二等學習獎學金和一次三等獎學金。在學習上，努力刻苦，還參加了國家計算機等級考試和全國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)考試。在生活上，為了盡量減少家庭負擔，在空閑和休息期間，在不影響自己學業(yè)和學習的'同時，還參加了xxx書館里面勤工儉學，這不僅減輕了家庭的生活負擔，還學會了一些書本上不曾有的知識。在大一暑假期間到天津去做過短工，大二時在學校xxx書館里找了份工作。對于之后的生活有了更明確的目標和追求，積極參加社會實踐活動，保持共青團員的先進性思想，為加入xxx做好準備，作一名合格的大學生。為了能給父母減輕負擔，解決的后顧之憂，遂向學校申請貧困助學金，希望各位老師能給予批準。謝謝!
申請人：xx
日期：xx
學生貧困報告10
經過了3個月的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會發(fā)布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家里得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區(qū)和西部地區(qū)來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想??
一個案例
“油多了不好�！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農業(yè)大學車輛工程專業(yè)XX級學生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農業(yè)大學車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業(yè)每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。 學校每個月給每個學生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。 孟娜是學校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數(shù)的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。
五組數(shù)字
●15.7%來自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業(yè)大學，6.6%來自林業(yè)大學，6.6%來自醫(yī)科大學，15.3%來自師范大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。 ●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧
困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續(xù)上學。
●84.7%的人承受經濟困難的壓力
因為貧困，女大學生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的'承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時，28.2％的同學不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。
在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業(yè)余活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業(yè)余活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閑、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。
●僅有4.1%的貧困女大學生贊成戀愛
因為經濟的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成為了奢侈品。調查顯示，僅有
4.1%的高校貧困女大學生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學生認為無所謂；有26.8%的貧困女大學生不贊成；還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。在個人將來就業(yè)的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學生對于個人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學生認為自己畢業(yè)后應該有一份工作；有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業(yè)后會有一份稱心的工作。在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。
●73.0%的人籍貫在非西部地區(qū)
此次調查發(fā)現(xiàn)，來自非西部地區(qū)的女大學生和來自西部地區(qū)的學生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學生籍貫在西部地區(qū)，有73.0%的貧困女大學生籍貫在非西部地區(qū)。非西部地區(qū)的貧困女大學生生活困難，靠勤工儉學勉強維持的比例為47.2%，高于西部地區(qū)5.6個百分點；西部地區(qū)貧困女大學生生活緊張，手中的錢用心計劃，可以維持的比例為45.6%，高于非西部地區(qū)4.8個百分點。無論是西部地區(qū)還是非西部地區(qū)的貧困女大學生，都承受著很大的學習生活壓力。西部地區(qū)貧困女大學生承受來自于家庭經濟困難、生活費上升、學習緊張和考試不理想的壓力比例分別為：86.8%、51.7%、45.9%、32.2%，分別高出非西部地區(qū)2.6、4.3、5.2、5.8個百分點；非西部地區(qū)貧困女大學生承受來自于看不到個人前途、生活單調、怕與同學談論錢方面的事和無知心朋友的壓力比例分別為：11.8%、16.3%、28.9%、25.3%，分別高出西部地區(qū)1.6、2.6、3.0、19.9個百分點。
學生貧困報告11
親愛的學校領導：
本人是16級機制本科三班學生xx，因家庭經濟困難，特申請貧困補助。
我來自貴州的一個偏僻山區(qū)。那是一個生活簡單中小農村，從我懂事開始就知道父母都是認為只有憑讀書跳出山區(qū)，跳出農村。所以爸媽不盡辛苦的讓我跟妹妹上學，在農村來講，有兩個兒女可以讀書的真的是件很驚奇的事情，同齡的孩子都羨慕我們，可是又有誰知道背后的父母是多么的辛苦與勞累，尤其是交通不怎么方便的農村。媽媽是一個文盲，什么都不懂，就只會在家里種田，種一些可以換錢的農作物。由于山路不方便，有東西爸媽都得提前一天準備馬車，將貨物托運到市場。爸爸是一個給別人修房屋的建筑工，考的是苦力，每當我小的時候放學回家在路上看到爸爸在給別人拌水泥漿，那汗水直往下流的時候，我那幼小的心靈就告訴我一定不要辜負爸媽的期望。爸雖然是做建筑，但收入很不穩(wěn)定。在我大一的時候，更是雪上加霜，爸爸在一外地修建筑，在送水泥漿的時候升的木架子突然斷掉，爸就摔了下來，從此腳就開始行動不便，也就不能再去工作，但是他卻還是要我堅持讀書，不要就這樣放棄。否則就浪費了他的一條腿。從此家里就只有媽媽了，媽媽比往常更累，而現(xiàn)在我妹妹正在處于高考階段，營養(yǎng)是最重要的，而我在學校里也是時常做兼職，賺取生活費。村子里看到我家這樣的'環(huán)境，都讓我和妹妹不要讀書了，我爸爸卻是死都不同意。就這樣村里沒有辦法，也只能每年補助一些口糧。
在校期間：我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力,工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動。最終，我連續(xù)兩年被授予“優(yōu)秀團干部”榮譽稱號，所在支部連續(xù)兩年被授予“校先進團支部”榮譽稱號。
我們班的貧困生是比較多的,我想有貧困生也不是什么壞事,貧困能更磨練我們的意志.我是一名貧困生,我有我自己的經歷,我的經歷使我認識到,貧困不能給我們帶來什么阻礙,我們最大的阻礙在我們心中,只有你克服了自己的貧困心理,你才能做的更好,”人窮志不窮”, ‘窮且益堅”,這么一句古語已經告訴我們了,我想我自己不會被貧困擊倒.而且會更加努力.來改變我們的現(xiàn)狀,因為只有這樣我們才能擺脫貧困,否則我們會一直貧困下去.貧困不是我們的絆腳石,相反塌實我們的動力. 我會更努力!!
因此希望能夠得到學院的補助，緩解一點父母的經濟壓力。
學生貧困報告12
根據(jù)上級部門安排部署，我校在歷次貧困生資助工作中，嚴格按照上級文件精神，對貧困學生進行精準扶貧，做到不遺漏，不造假，層層審核，最終落實。
一、基本情況
20xx年春季我校義務教育階段1—6年級共有住宿生197人，受資助學生共計62人，其中學前教育幼兒園有18人,義務教育小學段有44人（小學部受助學生全部是四至六年級住宿學生），共計發(fā)放資金31000元。20xx年秋季我校義務教育階段1—6年級共有住宿生179人，其中受資助學生36人。其中學前教育幼兒園15人，義務教育小學段21人，均嚴格執(zhí)行寄宿學生補助，共計發(fā)放資金18000元。
二、資助分析
資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，學校成立由校長任組長、其他領導和班主任等為成員的評審領導小組，健全監(jiān)管機制，確保專項資金落到實處，順利推進義務教育階段資助政策，體現(xiàn)資助政策的“公平、公正、公開”的原則，保證貧困家庭寄宿生生活不受經濟影響，能認真學習、完成學業(yè)。
學校在資助評審過程中，發(fā)現(xiàn)有1名學生屬建檔立卡貧困戶人口在20xx年春季未納入資助范圍，該生是建檔立卡人口，20xx年春季該生未住宿，鎮(zhèn)下發(fā)表說該生已脫貧。又因班主任在調查時該生不愿意。未納入資助對象。
幼兒園劉志啟，該生家庭是扶貧戶，貧困戶人口中早期該生未納入扶貧人口，當時督學辦下發(fā)的扶貧戶人口查不到此人，班主任老師在摸底時，未找出來，經調查村20xx年將此人才納入建檔立卡人口，未受資助。20xx年秋已轉入京山實驗小學月亮10班就讀。
確定資助范圍和對象。為義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生及學前教育幼兒園幼兒，并優(yōu)先考慮以下幾類：
�。ㄒ唬┘乃迣W生：
�。�1）、建檔立卡家庭，被鎮(zhèn)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。
�。�2）、孤兒，烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無直接經濟來源的學生；
�。�3）、父母一方已亡，生活十分困難的；
�。�4）、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；
�。�5）、遭受重大自然災害突發(fā)事件，造成家庭經濟困難的；
�。�6）、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的；
�。�7）、殘疾家庭子女、殘疾學生；
�。�8）、低收入、家庭經濟絕對貧困，無力支付在校寄宿生活費用的成員的子女。
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1．精準扶貧建檔立卡貧困家庭幼兒（《扶貧手冊》原件由幼兒園審核后退回，復印件留存；未發(fā)放《扶貧手冊》的，提供鎮(zhèn)民政辦管理的“全國扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)”學生家庭個人頁面）；
2．已被縣級以上民政部門確定的城鄉(xiāng)低保戶家庭的'幼兒（農村、城鎮(zhèn)居民低保證及其年審證明）；
3．殘疾幼兒或者殘疾家庭的幼兒（殘疾證）；
4．孤兒（民政部門出具的證明）；
5．革命烈士子女（烈士證）；
6．其他原因造成家庭特別困難的幼兒：
（1）父母親一方死亡或一方常年患重大疾病，導致家庭經濟特別困難的幼兒（縣級以上人民醫(yī)院診斷證明、病例）；
�。�2）遭受天災人禍造成重大損失，造成家庭特別困難的幼兒（戶口所在地的村、居委會、鎮(zhèn)證明材料）。
三、工作措施
1、組織學習上級文件，充分理解文件精神。
2、宣傳資助政策。在校內和學生所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。
3、成立資助貧困學生評審領導小組。
4、學生申請。
5、資助對象認定程序。學生申請后，由學校評審領導小組進行審查，確定受助學生。
�。�1）、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。
（2）、資助申請。貧困家庭學生填寫《貧困家庭學生資助申請表》交村委會審核后上交學校。
�。�3）、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示；公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。
�。�4）、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單，填寫好《京山縣貧困學生認定匯總表》上報審核蓋章。
�。�5）、資金發(fā)放。資金到位后，學校及時將補助資金足額發(fā)放，并履行好領款簽字手續(xù)。
6、享受資助的學生每學期評定一次，根據(jù)農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭學生作出適當調整。
7、所有受助資料歸檔。
在資助工作中，本校對資助學生通過家訪、詢問所在社區(qū)負責人及鄰居進行核實是否困難，做到確實把關。無優(yōu)親厚友、公職人員納入資助，有銀行發(fā)放資料，簽字手續(xù)完善。貧困生資助中無非住宿生納入資助現(xiàn)象。
四、存在的問題及改進辦法
貧困學生認定難度大。由于種種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況等，工作中不易把握。
資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學校將“關愛留守生，教師訪萬家”活動深入持久地開展下去，全面覆蓋，深入到每一個學生家庭宣傳政策，全面了解學生的家庭情況和經濟狀況，一如既往地嚴格執(zhí)行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領導滿意、家長滿意。
學生貧困報告13
根據(jù)《區(qū)教體局關于做好全省基礎教育家庭經濟困難學生資助工作專項檢查迎檢工作的通知》精神，我校對20xx年秋季—20xx年秋季基礎教育學生資助工作落實情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
自20xx年秋季以來，我校先后為181名貧困學生提供了食宿資助，共發(fā)放貧困寄宿生生活補助費64230元。我校認真貫徹落實有關文件精神，切實強化農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理，扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發(fā)放的工作步伐，確保了政策的順利實施。實施貧困生生活補助和免費使用教科書工作是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我們從以下幾方面做起：
一、廣泛宣傳發(fā)動：
我們首先認真學習了有關上級文件精神，利用學期開學初和召開的家長會及晨會廣泛宣傳農村義務教育“貧困寄宿生生活費補助”和免費教科書的政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。
二、嚴格操作程序
1、制定了“貧困寄宿生生活費補助”實施方案。
2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。
3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。
“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優(yōu)先考慮以下幾類：
A、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒）；
B、父母一方已亡，生活十分困難的；
C、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；
D、遭受重大自然災害等突發(fā)事件，造成家庭經濟困難的；
E、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的。
我校結合實際情況，區(qū)別不同貧困程度，每學期界定一次，不搞平均分配，不能優(yōu)親厚友，不搞輪流享受。
4、我�！柏毨Ъ乃奚钯M補助”的運行程序。
A、符合資助條件的學生，向學校提出申請，并出具村委會核實的.材料；
B、學校根據(jù)上級下達的貧困學生數(shù)和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學生名單，并在校內進行公示，公示期不少于5天；
C、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育貧困學生申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報。
5、發(fā)放程序。
受助學生確定后，待補助寄宿生生活費撥付到校后，制定發(fā)放花名冊，將補助金一次發(fā)放到學生個人，受助學生和家長在發(fā)放花名冊上簽名。
三、各學期貧困寄宿生生活補助費發(fā)放情況如下：
20xx年秋上級下達我校貧困生指標44人，我校評審確定符合條件的貧困生44人，每人及時足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計
發(fā)放總金額11000元。
20xx年春上級下達我校貧困生指標44人，我校評審確定符合條件的貧困生44人，每人及時足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計發(fā)放總金額11000元。
20xx年秋上級下達我校貧困生指標41人，我校評審確定符合條件的貧困生41人，每人及時足額發(fā)放貧困生活補助費250元，共計發(fā)放總金額10250元。
20xx年上級下達我校貧困生指標52人，我校評審確定符合條件的貧困生52人，每人及時足額發(fā)放貧困生活補助費615元，共計發(fā)放總金額31980元。
20xx年上級下達我校貧困生指標33人，我校評審確定符合條件的貧困生33人，每人及時足額發(fā)放貧困生活補助費750元，共計發(fā)放總金額24750元。
四、工作中存在的問題及有待改進的方面
在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。
一是我校貧困學生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生卻得不到補助。
二少數(shù)群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。
三是有些學生不在校寄宿，但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。
四是“兩免”和“一補”政策的宣傳力度“家喻戶曉”還不夠，要做到“人人皆知”，努力形成全社會都關心支持局面。
學生貧困報告14
一、總體執(zhí)行情況
為認真貫徹落實農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助政策，保證貧困學生順利完成學業(yè)我校根據(jù)教財【20xx】8號——教育部財政部關于進一步加強學生資助政策宣傳工作的通知和兵財教【20xx】116號——關于印發(fā)《兵團團場義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助資金管理辦法(行)》的通知，我校認真貫徹執(zhí)行“寄宿生生活費補助”資金管理、發(fā)放工作。
(一)組織機構及人員配備情況
為規(guī)范學校寄宿生生活費補助資金發(fā)放管理行為，對寄宿生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實，有配套資金文件，對寄宿生建立檔案，實行專人管理。嚴格執(zhí)行國家政策，統(tǒng)一思想，加強組織領導，切實抓好此項工作。學校成立了寄宿生生活費補助工作評審領導小組。
組 長：XXX
副組長：XXX
成 員：XXX、XXX、XXX、XXX
領導小組人員對此項工作進行全程管理，負責對全校貧困寄宿生生活費補助工作進行指導和監(jiān)督; 資助工作領導小組人員具體分工：XXX負責學籍審核;XXX負責電子信息匯總;XXX負責資助材料發(fā)放、收集及審查;XXX資助政策的宣傳、資料保管等;XXX負責
資金管理及發(fā)放。
(二)資助政策落實情況
我校通過校委會、教師大會、家長會、班會等各種途徑大力宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在，因此在自身行為中都能按規(guī)定執(zhí)行，沒有出現(xiàn)偏離。首先由學生及家長提出申請，再由基層單位審核并出示家庭貧困證明后，班主任進行審核后上報學校，評審組再進行審核造冊進行公示，并公示學校舉報電話，以便使學校主動接受家長、社會各界提出的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。做到了公開、公正、公平的原則，確保補助資金用于最困難的.學生。沒有弄虛作假、騙取國家補助資金的現(xiàn)象發(fā)生。
1、資助對象認定程序。
(1)公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。
(2)、資助申請。寄宿家庭學生家長(監(jiān)護人)填寫《貧困家庭學生資助申請表》交社區(qū)委員會審核后上交學校。
(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。
(4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單，填寫好《貧困學生認定匯總表》上報。
(5)、資金發(fā)放。資金到位后，學校及時將補助資金足額發(fā)放，并履行好領款簽字手續(xù)。
2、規(guī)范資金發(fā)放和管理，從行動上狠抓落實
資金管理規(guī)范，沒有截留、挪用情況。我校的貧困寄宿生生活補助資金都是經師局下?lián)苄潞倛鲐攧帐�，然后經領導審批同意后，按補助標準發(fā)放到學生手中。
為了加強我校的“貧困寄宿生生活費補助”資金的發(fā)放與管理，杜絕執(zhí)行政策不力的現(xiàn)象發(fā)生，我校的做法是：一是不折不扣的執(zhí)行“貧困寄宿生生活費補助”有關政策、法律法規(guī)、享受條件、標準;二是根據(jù)上級對貧困生生活補助專項資金文件的要求，對用于貧困寄宿生的補助資金納入教育系統(tǒng)核算中心專戶管理，實行專帳核算。三是財政下?lián)苜Y金后，學校派專人管理，并立即按要求有序地操作，如數(shù)發(fā)放到學生手中，絕不截留、挪用，班級各老師未收取任何附加費用，也沒有均分、冒領、代領等現(xiàn)象。切實做到了�？顚Ｓ�。切實做好了“貧困生資助”工作。做到了嚴格規(guī)范資助范圍、標準、程序，做到公平、公正、公開及督促指標、資金及時到位。建立了助學工作長效機制。
學校在上級財政下?lián)茉擁椯Y金后，立即按公示無異議的寄宿生名單造冊，統(tǒng)一由學校財務室如數(shù)發(fā)放到學生手中，沒有截留和挪用。
二、工作創(chuàng)新與主要經驗
1、我校通過校委會、教師大會、家長會、班會、廣播、網絡信息等各種途徑大力宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。
2、評審組走訪家長及學生進一步抓落實工作，使這一惠民政策真正落到實處。
三、主要問題與困難
1、學期初補助資金不能按時到位，給食堂開支帶來不便。
2、貧困學生認定難度大。由于種種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況，工作中不易把握。
四、政策與工作建議
資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學校將“關愛留守生，教師訪萬家”活動深入持久地開展下去，全面覆蓋，深入到每一個學生家庭宣傳政策，全面了解學生的家庭情況和經濟狀況，一如既往地嚴格執(zhí)行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領導滿意、家長滿意。
1、每年寄宿生補助資金能按時到位。
2、加強組織機構檢查監(jiān)督工作，增強工作實效;
3、加大宣傳力度，讓更多家庭困難的學生得到減免;
五、20xx年工作要點
1、做好寄宿生的信息采集及檔案管理工作。
2、對于寄宿生資助管理工作繼續(xù)實行長效機制，嚴格按照上級文件精神執(zhí)行。
學生貧困報告15
時間：20xx年1月-2月
地點：原州區(qū)官廳鄉(xiāng)
實踐對象：貧困學生
實踐者：海恒梅
今年寒假我回訪和推薦了幾個貧困學生，因此我親自走訪了這些學生家里，親眼看到了這些學生家里的情況。我雖然生活在農村，但是，我從來沒有意識到貧窮不僅僅是 一個詞語，有時貧窮就是一把扼殺人命運的鋒利的刀，也是一堵圍困視野的高墻。
因為在我的意識里，貧窮沒有關系，只要有志突破貧窮。那么只要努力一切都會好起來的。但是今年的當我深入走訪一些貧窮家庭之后，我的這種思想改變了。因為當我看到已經是二十一世紀當代社會中建設所謂的小康社會的同時，這些家庭連飯都吃不飽，更別提高水平的生活，而存在這種狀況的多是一些學生父母殘疾的家庭，在這種家庭里，父母一方是殘疾，作為農民，缺少一個勞動力，對于勞作業(yè)是一個家里主要收入來源的家庭來說，就是意味著減少了一半的收入。家里所有的生活開支，解決溫飽，醫(yī)療開支，教育經費以及其他的生活開支等等，這些全都靠一個人在貧瘠土地上勞作收入�？上攵�，家里的貧窮達到了何種程度，一間土窯， 一口鐵鍋，一頭牛等等簡單的生活設施。更甚至，有的'學生家里連冬天烤火的煤都沒有，用的是木柴，在如此貧困的家里，即使父母雙雙都是文盲，但是對于子女的教育都抱有積極的態(tài)度，都希望自己的孩子可以上學。所以在經濟急劇貧困和拮據(jù)的情況下，抽出吃飯的錢，讓孩子上學。我倒有的家里看到那些學生趴在炕上寫作業(yè)，手都凍得腫腫的，看到那種狀況真的讓人心酸，那么小 ，渴望知識的希求，讓這些學生忍受寒冷貧窮，這種感情真的太過珍有，想到我自己有時還不滿足現(xiàn)在自己的生活真的感覺慚愧。真的應該向他們學習。同時這個時候真的很想自己成為富有的人那樣至少我可以給這些 沒有溫暖的孩子送去衣服手套，讓他們能夠在溫暖而不是寒冷的環(huán)境下去學習，去用知識改變命運。 在走訪過程中我有問過兩個小女孩子問他們現(xiàn)在最需要什么，一個八歲的小女孩說她現(xiàn)在想給自己買條心褲子，另一個小女孩說她最想給家里買袋面。從這些小學生的回答，我可以知道，對于她們的生活連起碼的溫飽都沒有解決，而在這種生活中。
他們依然能夠背著書包走進學校，是因為在這些家庭中，一方面家長將改變貧困生活的的希望寄托在下一代，即家長想通過自己的孩子改變貧困，另一方面是這些孩子都渴望走進校園，去體味另一種童年生活，更重要的是這些小孩子也想自己努力改變命運。
所以，我真的感覺到晨曦計劃對于這樣的家庭來說真的太需要了，這就好比在泥潭中掙扎往出走時候，晨曦計劃伸出了一雙手，拉了一把泥中的人，盡管力量很小，但對于泥中的人來說，給他們至少帶來了溫暖和希望，更給他們帶來了走出泥潭的 鼓勵和勇氣。
同時，我希望如果有更多的人，更多的組織能去關注這些弱勢群體，都能獻出愛心和雙手去拉一把掙扎與貧困和不甘于貧困的人們，尤其是那些純真的小學生們。只有這樣，貧困才能減少，只有這樣和諧的社會才真正能夠構建。
小愛變大愛，寒冷不再有。
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