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中期研究報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中期研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中期研究報告 篇1
一、研究背景
1、有關(guān)概念
2、本課題的研究精神和研究定位
3、研究的背景和意義
二、研究的目標的內(nèi)容
1、研究的目標
2、研究的內(nèi)容
三、研究過程與措施
1、立項以來的研究過程
本部分是中期研究報告的重點，就是要告訴評審專家立項以來你們課題組做了哪些事情，是如何做的。最好分時間段一樣一樣的講清楚。
2、措施保障
為使研究過程順利開展，你們采取了哪些措施保障。簡寫即可。
四、研究重點與成果
1、研究重點
指立項以來的研究重點。
2、研究成果
（1）公開發(fā)表或獲獎的論文
一定要和課題研究高度相關(guān)的才算，且要是在課題立項以后發(fā)表的。
只需說明什么文章在什么時間發(fā)表在在什么檔次的在期刊上即可
�。�2）形成的理論性認識
此認識若已經(jīng)公開發(fā)表，則只需要寫出簡要即可。
�。�3）總結(jié)的實踐經(jīng)驗
3、研究成效分析
課題研究取得了什么樣的效果，對教師、對學生、對學校等等。
五、今后的'研究計劃
1、存在的問題和改進措施
2、下一階段的研究重點
3、下階段的研究難點
4、下階段需要加強的工作
5、下階段的活動安排（時間計劃）
中期研究報告 篇2
一、課題研討的意義和目的
物理作業(yè)是物理教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的物理研究起到一個導向作用。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導學生關(guān)注生活，積極地學，靈活地學，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。
1、傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端
傳統(tǒng)的教育重視智力測驗這種單一的評價體式格局，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學生課外往往處于題海之中，有做不完的題，想不盡的難題，學生課外負擔重，但收效甚微。學生有厭做心理，抄襲作業(yè)征象普遍，課外作業(yè)往往流于形式。
傳統(tǒng)作業(yè)往往強調(diào)學生的“獨立完成”，重視獨立思考，輕忽合作研究的體式格局。以往的作業(yè)圍繞書本做文章。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。這樣就使學生覺得死板有趣，引起學生的反感。久而久之，壓抑了學生的興趣，僵化了學生的思維，造成學生的合作精神和本領(lǐng)較差。而好的作業(yè)設(shè)想，不但可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學生研究興趣、開發(fā)學生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新本領(lǐng)。
2、教學改革的需要
隨著物理新課程標準的實施，課堂教學改革的不斷深化，學策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應(yīng)該深入到物理教學的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。作業(yè)訓練與批改可深化概念、規(guī)律的理解，應(yīng)當成為提高學生運用知識分析、解決實際問題的能力、發(fā)展和xxx的研究興趣的手段，足教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
教師在平時的教學中應(yīng)充分重視物理作業(yè)的設(shè)想。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的要求，物理新課程尺度理念下，作為教學有機構(gòu)成局部的物理作業(yè)應(yīng)該完成質(zhì)的改變。優(yōu)化學生的作業(yè)設(shè)想，改動傳統(tǒng)教育教學模式勢在必行。
因此，課題組針對xxx的教學實際、學生實際和物理學科特征，為促進學生的開展，提出本課題的研討。
二、中期研究時間
20xx年1月——20xx年12月
三、中期研究目標
通過調(diào)查研究，總結(jié)當前初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題、注意事項，初步設(shè)計有利于學生全面發(fā)展的作業(yè)體系。
四、中期研究的方法
1、運用群體優(yōu)化法，課題組成員分工負責研究內(nèi)容，有分有合。
2、調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學效率的癥結(jié)所在。
3、資料法：使用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關(guān)資料，借助前人的理論和經(jīng)驗，指導我們的嘗試研討，為課題研討提供豐富詳盡的背景資料，并更新了課題構(gòu)成員的教育觀念。
4、培訓研究：首先由部分課題組成員外出參觀研究，然后組織全體課題組成員共同研究他們帶回的研究內(nèi)容及體會，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變教育思想。
5、嘗試法。嘗試在選擇班級進行教學嘗試的開端研討，以便對課題研討內(nèi)容進行科學分析和修改。
6、訪談法。在課題試驗實施過程中，課題組教師不定期地與學生進行個別訪談和集體訪談，隨時掌握學生對課題的反應(yīng)和要求，及時調(diào)整和完善課題計劃和具體的課題實施方式。
五、中期研究過程：
1、申報：本課題于20xx年11月向xxx物理教學研討會遞交申報表。
2、立項:本課題于20xx年12月經(jīng)xxx物理教學研討會審查批準立項成為省級科研課題。
3、開題：本課題組于20xx年5月在xxx教研室的指導下，經(jīng)我校教科室精心準備，在本校隆重舉行題為“關(guān)于初中物理作業(yè)‘個性化’設(shè)計的研究”的開題報告會。
4、理論研究：本課題立項后隨即收集有關(guān)文獻資料,通過教研活動，組織課題構(gòu)成員進行有關(guān)的理論研究。使老師們認識到在新課程背景下加強物理物理作業(yè)設(shè)想的意義和重要性，在研究中提高了對本課題研討的認識和相識，分明本課題研討的價值所在。并撰寫了相應(yīng)的研究心得和體會。
5、召開課題組全體成員集會，細化各成員的分工和任務(wù)，制定課題管理措施，規(guī)范課題研討行為。
6、初步實踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級進行教學實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。為下一步研究的全面實施打下基礎(chǔ)。
六、中期研究成果：
1、本課題組成員查找出大量的物理資料，進行課題理論研究；教師在研究中提高了對本課題研究的認識和了解，并撰寫了相關(guān)的研究心得和體會。
2、形成系統(tǒng)的課題管理體系，規(guī)范了課題組成員的`研究行為。
3、嘗試在選擇班級進行教學嘗試的開端研討；調(diào)查相識初中物理作業(yè)設(shè)想出現(xiàn)的問題及考前須知，建立學生管理檔案；明確研討所要解決的具體問題；對課題研討內(nèi)容進行科學分析和修改。研討形成了具有代表性的“xxx初中物理學生學情卡”。
4、掌握了一些課題研究的常用方法。
七、問題與反思
1、我們開展的研討活動的主題雖然都是來自于一線教師的困惑，但有些問題并沒有真正深入到核心，如何在實踐、思考中提煉出值得研究的問題，是我們面對的一大的挑戰(zhàn)。
2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計劃在認真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員，因為操作上的問題或者是個人的因素，研究成效一直不明顯。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案，找到適當?shù)那腥肟�，是下一階段的重要工作。
3、教師科研水平和能力有待提高。希望有關(guān)部門多些舉辦教研培訓活動，包括講座、研討、觀摩、研究等，以利提高教師的科研水平。
4、在在課題研討進程中如何防止浮躁、深謀遠慮的心態(tài)？
八、下一階段研究計劃：
1、總結(jié)經(jīng)驗、資料，課題構(gòu)成員形成共性作業(yè)，進行創(chuàng)造性研討使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學之中，開端適應(yīng)下一階段的教學實踐。這項工作既是本課題研討的重點也是難點。
2、進行個人研究和集體研究相結(jié)合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結(jié)，并上升為科學理論，發(fā)表教研論文。
3、資料收拾整頓和分析，得出相關(guān)結(jié)論，并進行評價和反思，做好課題研討結(jié)題的籌辦工作。
中期研究報告 篇3
課堂教學是學校教育的核心，有效課堂甚至高效課堂是當前教學改革的重要追求。為進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，提高教育教學質(zhì)量，減輕學生太重課業(yè)負擔，我們申報了市級課題《中學物理高效課堂和有效教學模式研討》，旨在針對我校實施新課改后，課堂教學中存在的問題，探求有效的解決方法，以提高課堂教學效率，取得高質(zhì)量的教育結(jié)果。隨之積極開展了豐富多彩的系列活動，融通課堂內(nèi)外，積極構(gòu)建“有效課堂甚至高效課課堂”�，F(xiàn)將我校在該課題研討方面所做的工作總結(jié)以下：
一、課題組開展的主要工作
一）成立課題領(lǐng)導小組
二）組織開題研究，明確意義
課題申報成功后，召開了校級開題會。會上，課題負責人宣讀了課題研討實施方案，為做好課題研討的各項工作，提出了明確的任務(wù)和目標，明確了追求課堂教學效益最大化為目標。以改變和優(yōu)化師生傳統(tǒng)教學體式格局為重點，廣泛開展教學研討，促進教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學進程，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生自主研究的良好慣，為師生健康成長和學校科學開展奠定堅實基礎(chǔ)。
三）進行了“課堂教學低效原因”調(diào)查分析。通過全體教師課堂教學效果自我反思與調(diào)查，通過以教研組為單位開展討論，結(jié)合自己教學實踐，分析目前學校、學生、家庭存在的問題，研究解決的方法、策略；通過課題組成員分學科走進課堂，進行課堂觀察與調(diào)研，對本校常態(tài)課堂教學實況作進一步的了解、分析，開展本校課堂教學低效原因的調(diào)查工作，明確課題研究的方向與側(cè)重，尋找研究的突破口。
四）依據(jù)調(diào)查分析各年級學科教研組確立了本組的研究側(cè)重點與子課題。
五）以“優(yōu)化教學環(huán)節(jié)構(gòu)建有效課堂”為主題開展課題研討活動。理論研究，理念先行研討指出，長期的被動研究狀態(tài)下學生形成的不良慣，導致學生研究自主性差、南北極分化嚴重等不良問題，要改動這種局面，真正展現(xiàn)學生研究狀態(tài)的真實性，就需要教師主動改動、提升思路、強化行動。所以組織教師采用自學與外出培訓研究，觀看專題講座視頻等形式，進行理論研究，更新觀念，研究新的教學方法與策略。前后組織教師研究和觀看了xxx教授撰寫的《有效教學的實踐與反思》、《給老師的100條建議》、《有效教學的實踐與反思》等教育教學理論書籍和視頻。
課堂實踐，尋找策略
1）研讀課標與教材
經(jīng)過分析研究，一致認為在影響課堂教學質(zhì)量的諸多因素中，教師對教材的熟悉程度、理解認識起著重要的作用。所以號召教師結(jié)合課標研讀教材，以教學內(nèi)容為契機再學課標。要求教師先認真研讀課標，分析教材，掀起研讀教材、分析教材的良好教研氛圍。通過這一活動，使每位教師從思想上高度重視，都能認真研究課程標準，研讀教材，用課程改革的理念、整體聯(lián)系的觀點，在讀懂教材上做文章，在讀懂學生、讀懂課堂上下功夫。
2）立足常態(tài)課提高課堂有效性
立足常態(tài)課，即教研組或分管領(lǐng)導采用隨機抽查聽課的形式，發(fā)現(xiàn)問題及時研討點評，讓每位教師明確一節(jié)常規(guī)課的教學目標，重難點和任務(wù)要求，教法學法等環(huán)節(jié)內(nèi)容，能結(jié)合學生年齡和心理特點，有效組織引導學生順利完成當堂研究任務(wù)，達成既定研究目標為標準，努力提高常規(guī)課的教學效率。
推進教研課。為了幫助教師形成相互研究、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，開展了有效課堂教學研究展示活動。在以教研組為單位開展集體備課研究的.基礎(chǔ)上，開展學校公開課。依據(jù)課堂評價，通過教師全程參與，實現(xiàn)資源共享，達到了教學水平共同提高的目的。課堂教學展示活動為教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
引領(lǐng)示范課。即發(fā)揮本土資源，組織和開展本校各級能手示范觀摩課活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進相互研究和提高。
進名校，訪名師，解讀有效課堂”主題教研活動。課題組曾多次鼓勵和安排相關(guān)老師去其它兄弟學校研究借薦，以提高對有效（高效）課堂的深入相識。通過研究，使老師們重新認識了課堂改革的重要性和必要性，加深了對有效課堂的相識，同時也明確了今后努力的方向。
總之，各項活動以課堂教學為切入點，以“優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、構(gòu)建有效課堂、追求高效課堂”為宗旨，不斷加強教風、學風建設(shè)，促進了我校課堂教學質(zhì)量的提升，促進了課題向更深層次的推進。
二、課題研究取得的成效
一）通過研究，明晰了構(gòu)建有效課堂甚至高效課堂教學策略
1、首先要靜下心來鉆研課本和備課，靜下心來研討學生,明確了理清了教師角色。
只有備課充分，才能做到心中有數(shù)。準確把握重難點，要充分研究好學生，做到因材施教，根據(jù)學生的認知特點、知識的掌握水平和課型的不同設(shè)計靈活的教法。在課堂教學中要適當分層，不能一把抓；要體現(xiàn)有所側(cè)重，不能一刀切；在充分了解教材的基礎(chǔ)上，進行大膽取舍。把教學目標分解若干個教學活動目標。這樣既提升到了優(yōu)的研究優(yōu)勢又適當兼顧差生。在教學活動中知識點的呈現(xiàn)要也分層次，循序漸進，做到兼顧共性，照顧個性。教師在活動設(shè)計中要有前瞻性，留有學生個性發(fā)展的空間。但要注意如何避免出現(xiàn)一些設(shè)計上的無效活動，從而提高課堂效率。
2、做好課堂提問環(huán)節(jié)。設(shè)計的問題要有梯度。不同層次的問題要有不同水平的學生回答。要讓基礎(chǔ)很差的學生對已經(jīng)由其他學生回答對了的問題進行重復，這對他們來說也是一種進步。教師要像無私的太陽一樣，毫不保留地吧贊美之詞送給那些需要我們鼓勵的學生。做到在課堂上人人平等。尊重每一個學生都有發(fā)言權(quán)。在課堂上要對學生的評價及時到位。要讓每一個學生都能勇敢地站起來，體面地坐下去。所以及時的表揚、必要的耐心、適當?shù)挠腥さ恼n堂活動更能激發(fā)他們研究積極的內(nèi)驅(qū)力。
3、作業(yè)的布置要體現(xiàn)側(cè)重和分層的原則。對不同程度的學生，要做出不同的標準的要求。
4、課堂練要穩(wěn)扎穩(wěn)打。向?qū)W生提出小目標，有小目標的完成來逐步向大的目標靠近。要肄業(yè)生小步子，低出發(fā)點。逐步的積累來完成一節(jié)課總的教學目標和教學任務(wù)。
5、開展好小組合作活動。讓學生體驗小組合作的成功感。鼓勵優(yōu)生帶動差生，讓基礎(chǔ)差的學生能在小組成員的幫助下，體會到研究的快樂。鼓勵他們把小組討論的結(jié)果展示給大家，使他們知道同學們和老師都沒有拋棄他們，也沒有放棄他們，愿意幫助他們?nèi)〉眠M步。
在教學環(huán)節(jié)的有效策略探討和研究中，在課堂教學實踐中，較成功地解決了課題中提到的課堂教學中教師角色定位的策略，學生自主研究和研究形式的相關(guān)問題。
二）通過研究，促進了教師的發(fā)展
1、教師對有效教學的理念和教學策略有了較為深入地了解
研究促使教師走進“有效教學”，研究“有效教學”，實施“有效教學”。在過程中，老師們進一步認識到了有效教學的本質(zhì)，理解了開展有效教學的目的，感受到實施有效教學的必要性。在研究中，他們了解了新課程背景下小學數(shù)學有效課堂教學實施的基本流程，并且對優(yōu)化每個流程的有效策略有了較為清晰地認識。
2、教師的科研意識普遍加強，科研水平顯著提高，名師成長梯隊已經(jīng)形成教師們深刻認識到科研給學校帶來的活力，他們都力求借助課題研討提升學校教學品位，改動教師的教學狀態(tài)，提升本身的工作質(zhì)態(tài)。在研討中我們積極組織教師撰寫課題論文和案例反思，并匯編成《中學物理高效課堂和有效教學模式研討論文集》教師的課題研討功效，經(jīng)過教、研、思、寫等多層次的磨煉，不少教師在課題研討中脫穎而出，成為學校、的教學骨干。
3、教師的教學能力不斷提升，教學水平不斷提高
一年多來，我們通過課題研究的引領(lǐng)，教研風氣空前濃厚，教學策略和方法的優(yōu)化正成為廣大教師數(shù)學教學的追求目標。教師們在一次次研究、追尋、反思、改進中，教學水平得到了提高，教學能力不斷提升。
三）通過研究，促進了學生的發(fā)展
隨著研究體式格局的不斷優(yōu)化，創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的不斷加強，課堂上學生搞小舉措的少了，專心聽講的人多了；只會傾聽的人少了，會聽xxx敢說的人多了；教師說話的工夫少了，學生表達的多了；單一評價的少了，學生參與的多了�？傊�，一個積極向上、緊張有序、和諧文明的課堂空氣形成了。
今后，我們要從人文關(guān)懷的角度去重視每個學生的開展，不再戴著“有色眼鏡”把學生分成上，中，下三等，改動教師一向地運用師威和高高在上的身份進行知識的傳授，而是走下講臺來到學生中和學生一起探究知識。
中期研究報告 篇4
一、當前中職財會教學存在的問題
�。ㄒ唬┲新氃盒Ｉ磫栴}嚴峻
近年來，不少普通高級中學和普通高等院校都在響應(yīng)國家的擴招政策，這對中職學校的生源問題造成了不小的影響。不少中職學校不斷降低招生門檻，甚至只需要交足學費就可以免試入學。這種情況下招來的學生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識比較薄弱的初中畢業(yè)生，對中職院校教學活動的有效進行帶來了不小的挑戰(zhàn)。同時財會專業(yè)的教學需要具備一定的專業(yè)理論知識，而中職院校的學生由于年齡比較小，在生活中也很少考慮經(jīng)濟問題，對經(jīng)濟學方面的專業(yè)術(shù)語理解難度較高，這些因素都對當前中職院校的財會教學產(chǎn)生了一定制約。即使是教師在課堂上采用通俗易懂的語言進行教學，也很難讓學生真正深入地理解財會知識，從而導致教學效果不佳。
�。ǘ⿲W生的學習態(tài)度不端正、興趣不高
在現(xiàn)階段中職學校培養(yǎng)背景下，許多學生選擇中職財會專業(yè)都只是為了順利拿到畢業(yè)證，幫助他們順利就業(yè)。這種不端正的學習態(tài)度，影響了其他學生的學習，導致中職財會教學的效果難以保障。學生作為課堂上的主體，在中職財會教學中的地位是非常重要的，如果學生不參與學習，無論教師如何努力地講解知識，也無法取得有效的課堂教學效果。另外，學生對財會學習的興趣普遍偏低，主要原因是財會基礎(chǔ)知識內(nèi)容繁雜，具有很強的專業(yè)性，要求學生具有較強的邏輯能力和數(shù)學基礎(chǔ)。而中職學校的學生之所以選擇職業(yè)教育，正是因為他們基礎(chǔ)學習能力不強或者是不愿意學習，而當他們發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育比義務(wù)教育的課程還要難學的時候，就會對財會學習產(chǎn)生排斥的心理。除此之外，學生的基礎(chǔ)知識水平不夠扎實。財會專業(yè)涉及大量的數(shù)學計算和利率公式，要求學生有較強的數(shù)學思維能力，但是從目前學生的基礎(chǔ)情況來看，大多數(shù)學生存在數(shù)學能力差、偏科嚴重的情況，導致在財會教學中，有不少學生因為數(shù)學基礎(chǔ)較弱而出現(xiàn)聽不懂財會相關(guān)內(nèi)容、學不會計算公式運用等現(xiàn)象，從而導致學習的自信心大受打擊，對財會學習的興趣進一步降低，不利于保障財會教學的課堂效果。
�。ㄈ┙虒W模式存在單一化和滯后性
目前的中職財會教育教學方式存在單一化的問題，許多財會教師仍然按照傳統(tǒng)的教學方式進行課堂內(nèi)容的講解，難以激發(fā)學生對財會知識的學習積極性。尤其是財會專業(yè)的教學內(nèi)容難度較大，學習過程相對枯燥，這對本身就缺乏良好學習習慣和學習動力的學生來說，會更加不喜歡財會專業(yè)課學習。同時，教學內(nèi)容也沒有做到理論和實踐相結(jié)合，學生學完財會知識之后沒有對財會專業(yè)技術(shù)進行實踐操作，一定程度上影響了學生的動手操作能力和對財會知識的掌握程度。除此之外，中職財會教育方式還存在與社會需求不統(tǒng)一、滯后于時代發(fā)展的問題。即財會教育模式?jīng)]有根據(jù)社會對財會專業(yè)的需求針對性設(shè)計教學目標、教學內(nèi)容以及課程設(shè)置等，導致學生在專業(yè)技能、基礎(chǔ)知識和實踐操作能力方面存在與社會需求脫節(jié)的問題。
（四）課程安排缺少合理性，課程內(nèi)容教學難度大
現(xiàn)階段，我國的中職財會教學內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)、成本、利率等方面的學習，教學內(nèi)容設(shè)置從初級到高級，體現(xiàn)了教學課程的系統(tǒng)性和完整性。專業(yè)體系內(nèi)容呈現(xiàn)出全面性、具體性、繁雜性的特點。但是在教學內(nèi)容中，對會計事務(wù)的章節(jié)劃分以會計具體要素和項目為基礎(chǔ)，而在高級財會教學內(nèi)容中，其章節(jié)劃分是以特殊事項為基礎(chǔ)，并且各個章節(jié)之間沒有明顯的聯(lián)系，導致學習缺乏系統(tǒng)性。而對會計原則的運用，基本上依賴于教師的課堂講解；目前的教材編寫體系不太完善，難以突出實踐操作中的重難點，因此造成財會課程教學內(nèi)容難度較大。
除此之外，課程安排還缺少一定的科學合理性。中職教育的教學目標是培養(yǎng)具備較強技能的專業(yè)型人才，需要讓學生兼具扎實的理論知識和實踐操作能力。許多學校的課程設(shè)置更注重基礎(chǔ)知識的教學，以滿足社會對學生具備較強實踐能力的需求。同時課程設(shè)置也沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度進行同步更新，導致學生不了解財會相關(guān)政策制度，在以后的工作中不能夠靈活運用，進而影響了學生的職業(yè)發(fā)展。
�。ㄎ澹┤狈I(yè)實訓機會，學生實踐能力弱
財會專業(yè)的學習需要在不斷的實踐操作中進行練習，學生在完成專業(yè)的學習之后，還需要通過具體的專業(yè)實際操作訓練，才能夠在以后的工作中更加適應(yīng)工作崗位和環(huán)境。然而當前許多中職學校在財會專業(yè)方面的實訓機會存在缺乏的現(xiàn)象，體現(xiàn)在學校課堂中注重專業(yè)理論知識的學習，沒有配備真實的工作應(yīng)用環(huán)境讓學生進行實踐操作，導致學生的理論知識掌握和實踐操作能力發(fā)展不平衡。而學校也沒有跟企業(yè)建立合作關(guān)系為學生提供畢業(yè)前的實習機會，難以滿足學生的社會實踐訓練需求，導致財會教育缺乏實踐性。
二、通過在財會教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維提高教學有效性
以上分析了中職學校財會課程教學中的各種問題，對于中職學生來說，要深入掌握財會專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，需要教師在教學過程中關(guān)注學生的學習態(tài)度和學習興趣的培養(yǎng)，在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，進而讓學生在學習財會基礎(chǔ)知識時能夠有效利用創(chuàng)新思維進行理解，對財會知識進行深層次的學習。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學方式，利用問題引導提高學習積極性
不管是義務(wù)教育還是職業(yè)教育，都需要有良好的學習氛圍，才能讓學生提高學習的積極性，在課堂上能夠跟著老師的思路更好地學習。因此在教學過程中，財會教師需要創(chuàng)設(shè)問題情境，通過具體生活問題來激發(fā)學生對問題的探索欲。教師要經(jīng)常關(guān)注學生的日常表現(xiàn)，與學生建立良好的溝通關(guān)系，了解學習需求，并在此基礎(chǔ)上采用學生感興趣的方式進行課堂教學。在用問題引導學生思考的時候，要針對性地提出學生感興趣的問題，充分利用學生感興趣的話題營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生對問題的.探究欲望，從而讓學生在探究問題的過程中發(fā)散思維，形成創(chuàng)新思維能力。通過這樣的方式，學生對財會基礎(chǔ)知識的學習更加感興趣，把創(chuàng)新思維應(yīng)用于課堂學習之中，讓枯燥單一的學習內(nèi)容變得更加生動活潑。
選擇職業(yè)教育學習的學生在經(jīng)歷過義務(wù)教育的教學方式之后，傳統(tǒng)的、單一的教學模式會讓他們比較反感，導致學習興趣不高，教師的教學壓力也比較大。在此背景下，教師要善于轉(zhuǎn)變教學方法，用創(chuàng)新的教學手段提高學生的學習積極性。例如，在學習理論性比較強、課程內(nèi)容較深奧難懂的“經(jīng)濟法”內(nèi)容時，教師要對學生的整體基礎(chǔ)水平進行了解，之后用創(chuàng)新的教學方法為學生進行講解。在講授經(jīng)濟法理論知識時，要改變教師在課堂上主要講解教學內(nèi)容的做法，讓學生能夠自主地在上課前預(yù)先學習，并且對學習的知識點進行歸納總結(jié)，然后在課堂上抽幾位學生上臺匯報，這樣的教學形式可以有效地提高學生學習的積極性以及對理論知識的掌握程度。在學生對教學內(nèi)容了解之后，教師可以通過在課堂上分析典型的具體案例讓學生對經(jīng)濟法的應(yīng)用有更深入的理解，這樣可以增加教學內(nèi)容的生動性，讓學生能夠集中注意力投入課堂學習之中，從而保障課堂教學的有效性。
�。ǘ┕膭顚W生挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
對學生來說，敢于對權(quán)威提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑是非常難得的精神，在對權(quán)威進行挑戰(zhàn)的過程中，也需要一定的創(chuàng)新思維和邏輯思辨能力。因此，教師應(yīng)該鼓勵學生挑戰(zhàn)權(quán)威，對學生的質(zhì)疑給予表揚。在日常教學中教師需要多關(guān)注學生在課堂上的行為和表現(xiàn)，引導學生對所學的內(nèi)容提出不能理解、不好操作的地方，然后根據(jù)學生存在的問題進行討論，讓其他學生一起思考如何解決問題，進而實現(xiàn)對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。一般學生提出的問題具有普遍性，代表學生對教材中知識不理解的共性問題，進而提出自己的獨特見解，這對教師來說是非常寶貴的教學素材，可以通過學生的質(zhì)疑，讓學生對這些問題進行思考和討論，在與同學進行問題討論中，一步一步地掌握所學習的知識，深刻理解理論知識的應(yīng)用，從而促進學生發(fā)散思維能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙M織學生參加創(chuàng)新課外活動
對學生來說，課外活動相對于枯燥的課堂學習具有較強的吸引力，學生多參加課外活動能夠釋放學習中的壓力，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也很有好處。要在中職財會教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，可以多組織學生參加一些創(chuàng)新型的課外活動。例如，在學習“經(jīng)濟法”內(nèi)容時，在為學生講解基礎(chǔ)的理論知識后，教師可以通過創(chuàng)新型的活動組織學生參加，讓學生在課外活動中應(yīng)用學到的經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識將課堂內(nèi)容與課外活動進行有機結(jié)合，改變學生對理論知識單一枯燥的認知，進而提高其積極性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對教師來說，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于課堂的講解學習，課外活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要方式。教師可以適當讓學生有目的、有計劃地參加課外活動，同時還可以讓學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容自己設(shè)計、研究出大家都喜歡參與的課外活動。通過創(chuàng)新型的課外活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于把課堂學習內(nèi)容與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有機結(jié)合，讓學生能對所學內(nèi)容有深度理解，從而開闊學生的學習視野，促進綜合能力的發(fā)展。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學角色，引導自主創(chuàng)新
中職學生基礎(chǔ)知識水平較弱，學習理解能力也不強，而財會相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識學習內(nèi)容較為枯燥，難以理解，因此教師可以不按照教材內(nèi)容進行教學，在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新加工，用學生更便于理解的方式進行教學。例如，增值稅這一章節(jié)教材內(nèi)容只介紹了一般納稅人的條件，卻沒有介紹其他相關(guān)的學習內(nèi)容，這不利于學生對增值稅進行深入理解和重點掌握。因此，教師在教學這一章節(jié)內(nèi)容時可以通過增加教材上沒有的內(nèi)容，結(jié)合實際的生活、工作需求，給學生擴展增值稅相關(guān)的知識點，從而讓學生了解更多的知識，有利于學生在學習知識的過程中發(fā)散思維。另外，還可以通過創(chuàng)新教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主地對教材理論知識進行探究，找到自己不好理解的部分，與同學進行討論交流進而得出結(jié)論。這樣有利于學生全面掌握理論知識的學習，并且進一步豐富對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用方式。
除此之外，還可以通過轉(zhuǎn)變教學角色的方式，讓學生進行自主創(chuàng)新學習。在“生本課堂”理念的倡導下，學生作為課堂的主體，一切以學生的學習需求為中心，要引起教師充分的重視。而在中職財會教學過程中，教師對學生理論知識的學習通常采取課堂講解的方式，讓學生被動接受財會相關(guān)的理論知識。而不少學生基礎(chǔ)較差，對復雜深奧的財會知識很難做到有效理解，這就導致財會教學效果不高。因此，教師應(yīng)該把課堂交給學生，讓學生自主進行學習，給予學生充足的時間去消化知識、理解知識，找到適合自己的學習節(jié)奏。教師可以通過提出創(chuàng)新型的問題對學生進行啟發(fā)，然后讓學生通過實際的動手操作自主學習、探究問題，在與同學的互動交流中碰撞思維、發(fā)散思維，提高思維能力。在整個教學過程中，教師可以引導學生完善自己的學習方式，制訂科學合理的學習計劃，讓學生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識，然后進一步拓展思維，提高創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
在中職財會教學中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在學生的學習生涯中是非常重要的，對學生的綜合能力發(fā)展起著積極的推動作用。通過對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠讓學生在以后多變的工作環(huán)境中更好地適應(yīng)，從而促進對理論知識的學習和相關(guān)技能的應(yīng)用熟練掌握。作為中職財會教師，需要在教學實踐過程中不斷地創(chuàng)新反思，學習先進的教學理念，改善自己的教學方式和手段，用多元化的創(chuàng)新教學方式引導學生激發(fā)學習興趣，尋找培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好方法，讓學生在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中更好地享受學習。
中期研究報告 篇5
為了積極貫徹中央電化教育館、省電教育和市電教館的有關(guān)文件精神，推進全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題工作，加強校際交流與合作，發(fā)揮教育技術(shù)課題研究在信息技術(shù)與學科整合方面的引領(lǐng)作用，提高課題研究的學術(shù)水平。依照中央電化教育館《“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題中期評估檢查指標》的要求，本報告旨在向省、市各位專家匯報我校承擔的“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》中期自檢評估情況。如有不足之處，敬請專家們批評指正。
一、課題批準立項的時間
在xxxx年5月，我們的課題組經(jīng)過多次研究和討論，制定了一項名為《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》的計劃，作為中央電化教育館“xxxx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題的研究方案。該方案經(jīng)過市、省專家組的指導、論證和評審后，于xxxx年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xxxx’全國教育技術(shù)研究專項課題”，課題立項號為062921360（詳見安徽省電化教育協(xié)會、安徽省電化教育館省電教[xxxx]20號文件）。
二、課題研究的內(nèi)容以及實施步驟
�。ㄒ唬┱n題研究的內(nèi)容
1、關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學培訓的研究。
2、關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學等學科教學整合模式、策略和方法的研究。
3、探討農(nóng)村小學教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)，以及如何利用遠程教育和整合教育教學資源來提高語文、數(shù)學等學科的教學質(zhì)量。
4、關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與學校校本教研的研究。
�。ǘ┱n題研究的實施步驟
1、準備階段：
xx年5月——xx年7月，主要任務(wù)是成立課題研究領(lǐng)導小組，設(shè)計課題研究實施方案和做好課題論證、申報立項等工作。
2、調(diào)查階段：
xx年8月——xx年12月，主要任務(wù)是設(shè)計調(diào)查方案，開展實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。
3、實施階段：
第一步：xx年1月——xx年12月，主要任務(wù)：（1）關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學培訓的研究。（2）關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學等學科教學整合模式、策略和方法的研究。
第二步：xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)：關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠程教育、教育教學資源與語文、數(shù)學等學科教學整合的研究。
第三步：xx年9月——xx年12月，主要任務(wù)：關(guān)于農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與校本教研的研究。
4、總結(jié)結(jié)題階段：
xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)是撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果匯編，課題驗收結(jié)題工作。
三、課題研究工作開展情況
《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項課題”立項時間以來，我校課題組嚴格執(zhí)行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，認認真真地開展工作，扎扎實實地抓落實，取得了初步的成效。
1、認真深入開展課題研究調(diào)查工作。
為了努力實現(xiàn)課題研究組確定的課題研究的目標，準確地界定課題研究的可行性以及正確評估課題研究成果的價值性，我們課題組在向市、省電教館遞交了《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實施方案后，就及時組織廣大課題組成員廣泛開展了課題研究調(diào)查工作，認真扎實地做好“調(diào)查方案的設(shè)計、深入各村小實地調(diào)查以及調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)查資料情況的分析和調(diào)查總結(jié)報告的撰寫”
2、認真及時做好課題開題工作。
自我校申報的《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》課題研究方案，被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項課題”在市、縣電教館領(lǐng)導的關(guān)心指導，經(jīng)過課題組達一個月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下，xx年9月20日上午在老洲中心小學電教室進行了正式開課。參加會議人員達40余人。課題組副組長包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關(guān)于公布‘xx’全國與全省教育技術(shù)研究立項課題的通知。（中央教電館研字062921360號和省電教[xx]20號文件）”接著課題組副組長魏百海同志代表課題組向參加會議的專家、領(lǐng)導以及全體課題組成員作開課報告以及有關(guān)課題研究問題的說明。再接著課題組組長周堅平同志宣讀了。課題研究管理制度和相關(guān)措施“銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞。課題研究管理的問題，作了專題講座“
3、以校本培訓為抓手，認真開展校本培訓工作。
（1）領(lǐng)導重視，全員發(fā)動。學校領(lǐng)導高度重視教師觀念的更新，結(jié)合學�，F(xiàn)有的電教設(shè)備，制訂出切實可行的校本培訓實施方案，通過印發(fā)學習資料、邀請專家講座、開展專題討論、撰寫心得體會，促進教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。正因為觀念的更新。
�。�2）重點培訓，分層推進。首先從學校領(lǐng)導開始，校長主任身行力先，自覺參加由中心學校課題組舉辦的計算機和英特爾r未來教育專業(yè)的培訓，占領(lǐng)信息教育的至高點，取得推進現(xiàn)代教育技術(shù)的主動權(quán)。接著培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設(shè)備管理人員，適時先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的專業(yè)培訓，回校后，再對全體教師進行培訓，充分發(fā)揮“母機”聯(lián)動作用。我們先后選派了20余位骨干教師或電教設(shè)備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培訓。最后著力全體教師的培訓，力爭讓每一位教師不僅“xx年暑期”我校將現(xiàn)有的48位小學教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的`計算機教學專業(yè)培訓。其所有參培人員均取得由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)的《銅陵市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核合格證》，率先成為全縣18所中心學校第一個教師100%參加計算機教育專業(yè)培訓的學校，我校課題組依照子課題（一）的實施方案。利用每周的雙休日的星期六。
4、建立健全課題研究管理制度。
為了加速教育現(xiàn)代化進程，促進我校教學研究工作向更深層次發(fā)展，鼓勵廣大教師積極探索教學研究，并將課題研究與課堂教學緊密結(jié)合，確保課題實施工作落到實處。經(jīng)過多次會議研究和結(jié)合學校實際情況的分析，我校課題組制定了一系列關(guān)于課題研究管理的制度，包括“學習研究制度”、“課題檔案建設(shè)制度”、“課題成果匯報與交流制度”、“課題經(jīng)費保障制度”以及“課題實施情況報告制度”，為推動課題研究有序開展提供了有力保障。
5、強化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)。
（1）xx年在省市電教館領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學校通過向教師借款付高利息的方式，投資1萬余元（其余資金由省市電教館承擔）新置一臺多媒體教學設(shè)備，率先成為銅陵縣18所中心小學第一個擁有多媒體教學設(shè)備的學校。
�。�2）xx年學校又投資1萬余元，用于標準化多媒體教室內(nèi)的日光燈、電風扇、課桌椅、窗簾等硬件設(shè)施建設(shè)。
�。�3）xx年5月學校再投資1萬余元，開通了校園計算機互聯(lián)網(wǎng)，實行網(wǎng)絡(luò)資源共建共享和優(yōu)勢互補，發(fā)揮典型引路和整體帶動作用，促進學校現(xiàn)代教育技術(shù)再上一個新臺階。
（4）為了更好地提供教育資源，學校引入了農(nóng)村遠程接收系統(tǒng)和計算機互聯(lián)網(wǎng)等電教設(shè)備，大量獲取外部高質(zhì)量的教育資源，并通過下載、整合和刻錄不斷更新光盤資源。截至目前，學校已經(jīng)成功下載、刻錄并補充了100多個光盤資源，同時也接收了400G的教育教學資源。
6、圍繞課題研究實施方案，開展與課題研究相關(guān)的校本教研活動。
（1）認真開展“三機一幕”進課堂活動。（“三機”即收錄兩用機、實物投影機、多媒體；“一幕”就是投影幕），學校課題組嚴格要求教師適時將錄音磁帶、光盤以及相關(guān)課件與課堂教學有機結(jié)合，認真組織課堂教學活動，改進教學過程，擴大學生知識面，拓展創(chuàng)新教學思路。
（2）認真組織開展第五、六屆小學語文、數(shù)學電教優(yōu)質(zhì)課暨“農(nóng)遠”工程教學應(yīng)用比賽活動。
�。�3）認真組織開展縣鄉(xiāng)教學能手校域示范公開課教學月活動。
（4）認真組織開展縣級農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應(yīng)用新星評比活動。
（5）認真組織開展教學對外開放周活動。
（6）認真組織開展六項電教學術(shù)作品的評選活動。
�。�7）認真組織開展縣、鄉(xiāng)“教學能手”評比活動。
四、課題研究存在的問題：
在前一階段課題研究的過程中，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ㄊ斋@與成效，但仍然存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：
1、課題經(jīng)費不足。由于學校經(jīng)費嚴重不足，難以滿足課題研究過程中教師外出學習所需的費用。
2、缺乏課題研究的第一手參考學習資料和專家的指導，課題研究不夠深入細致。
3、由于教育人事變動太大，課題組相關(guān)成員需要適時更換，難以保持課題研究的持續(xù)性。
4、師資隊伍普遍存在年齡偏大，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。
五、課題研究的重要變更
1、原課題研究
領(lǐng)導小組組長陶端正同志因縣教體局人事的變動，已于xx年2月調(diào)離老洲中心學校。為了不影響課題的正常研究工作，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會議討論研究。
2、由于鄉(xiāng)中心學校教研員的更換，現(xiàn)有原中心學校辦公室主任魏瑋同志擔任鄉(xiāng)中心學校教研員，全面負責主持全鄉(xiāng)小學教學與教研工作。為了加強課題研究過程管理中的組織協(xié)調(diào)工作，督促課題研究有條不紊地持續(xù)下去，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會議討論研究，并征得課題組組長的同意，決定增補魏瑋同志為課題研究領(lǐng)導小組成員，且已上報市教育局電教館備案。
六、課題研究領(lǐng)導小組下一步工作打算
在下階段的課題研究中，我們將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，緊緊圍繞課題研究實施方案和前一階段遇到的問題展開研究：
1、加強理論學習。針對現(xiàn)有教師自身理論知識狀況，充分利用學校計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，加強教師相關(guān)理論的學習與研究，借鑒成功的研究經(jīng)驗為己所用。
2、我們將課題研究與教學研究活動、校本培訓以及校本教研有機地結(jié)合，通過多種渠道開展有效活動，為課題研究提供支撐和服務(wù)。通過這樣的方式，我們能夠更好地推進教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。
3、通過開設(shè)講座、教師自學、組織集體學習討論等方式，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，真正建立以學生為本的教學觀。
4、加強課題組成員反思意識，不斷深化課題研究，力爭在活動內(nèi)容和活動方式上有所創(chuàng)新。
5、努力想盡一切辦法加大課題經(jīng)費自籌力度，多渠道、多方式爭取較大的課題經(jīng)費。
七、課題研究的階段性成果
�。ㄒ唬┥蟼鞯骄W(wǎng)上的材料成果
1、課題申請·評審書。
2、《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實施方案。
3、《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》開題報告。
4、關(guān)于要求更換課題組長的申請報告。
5、關(guān)于要求增補課題研究人員的申請報告。
6、《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學培訓的研究》實施方案（子課題一）以及研究報告。
7、題目：《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學等學科教學整合模式、策略和方法的研究》子課題二實施方案及研究報告內(nèi)容：為了提高農(nóng)村小學教師的教育技術(shù)能力，探索語文、數(shù)學等學科教學整合的模式、策略和方法，本研究立足于農(nóng)村小學的實際需求和教育現(xiàn)狀，制定了《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學等學科教學整合模式、策略和方法的研究》子課題二實施方案。該實施方案包括以下幾個方面：一、調(diào)查研究我們將對農(nóng)村小學教師的教育技術(shù)能力進行調(diào)查研究，了解其現(xiàn)狀及存在的問題。同時，還將調(diào)查了解教師在語文、數(shù)學等學科教學中的情況，以便于我們設(shè)計出更加貼近實際的整合模式、策略和方法。二、實驗設(shè)計我們將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計相關(guān)實驗，針對教師的不同需求，進行技術(shù)能力培養(yǎng)和教學整合的探索。通過實驗，探索出一套適合農(nóng)村小學的教育技術(shù)能力培養(yǎng)及語文、數(shù)學等學科教學整合模式、策略和方法。三、實驗實施我們將在農(nóng)村小學開展實驗，并邀請專家對實驗進行指導和評估，根據(jù)實驗結(jié)果不斷進行改進和完善。四、研究報告我們將總結(jié)整個實驗過程，撰寫出詳細的研究報告，并向相關(guān)機構(gòu)推廣，以期能夠?qū)r(nóng)村小學教師的教育技術(shù)能力提升和語文、數(shù)學等學科教學整合起到積極的促進作用。最終，我們希望通過這個子課題的實施，為農(nóng)村小學教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)以及學科教學整合提供一些有效的參考和探索。
8、《農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠程教育、教育教學資源與語文、數(shù)學等學科教學整合的研究》實施方案以及研究報告。
9、《農(nóng)村小學教師教育能力培養(yǎng)的校本研究》中期報告。
�。ǘ╇A段性研究視頻成果
1、電教優(yōu)質(zhì)課堂教學實錄（3盤）。
2、課題組成員的教學設(shè)計和課件（1盤）。
3、相關(guān)論文電子文檔（1盤）。
5、師生獲獎成果（1盤）。
6、課題研究成果集（1盤）。
（三）階段性研究其他成果
教師成果：
1、江永生、李久東二同志撰寫的教育技術(shù)研究論文《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學數(shù)學教學》榮獲xx年安徽省六項電教學術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
2、包柏松、江永生二同志撰寫的《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計方案榮獲xx年安徽省六項電教學術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
3、包柏松、王素娥二同志撰寫的《烏鴉喝水》教學設(shè)計方案榮獲xx年安徽省六項電教學術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
4、胡紅兵同志xx年7月榮獲銅陵縣第五屆小學優(yōu)質(zhì)課堂電化教學暨農(nóng)遠工程教學應(yīng)用比賽（語文學科）二等獎。
5、在某縣第五屆小學電化教學比賽中，江永生、章愛琴、王浩、魏百海四位同志分別獲得數(shù)學學科的一、二、三等獎。這次比賽旨在促進優(yōu)質(zhì)課堂和農(nóng)村遠程教育的發(fā)展，提高教師的教學水平和電化教學技能。四位獲獎?wù)邞{借出色的表現(xiàn)，在眾多選手中脫穎而出，為學校和地區(qū)爭得了榮譽。
6、魏百海、章愛琴、王娟娟三同志xx年6月榮獲銅陵縣“教學能手”稱號。
7、魏百海、王浩二同志xx年7月榮獲銅陵縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應(yīng)用新星稱號。
8、本文作者江永生和趙清潔共同設(shè)計的《白色污染之可怕》教案榮獲了xx年度銅陵市中小學電教教案設(shè)計評比三等獎。
9、江永生的《點滴積累》榮獲xx年全縣中小學教師個人主頁評比一等獎。
10、江永生的《梯形面積的計算》榮獲xx年全縣中小學多媒體教育軟件評比二等獎。
11、王浩的《圓的認識》榮獲xx年全縣中小學多媒體課件設(shè)計評比二等獎。
12、王浩撰寫的《培養(yǎng)求異思維，提高學生數(shù)學素養(yǎng)》論文榮獲xx年全縣中小學電教論文評比三等獎。
13、江永生、王浩二同志xx年10月榮獲銅陵縣新課改小學數(shù)學教師典型課例教學大獎賽二等獎。
14、王浩xx年10月榮獲銅陵縣中小學教師全員崗位考評教學大獎賽數(shù)學組一等獎。
學生成果：
1、代云、蘇芮同學分別榮獲銅陵市第五屆中小學電腦制作科技創(chuàng)新作品評比一、二等獎。
2、王禮珊、金瑩同學分別榮獲xx年銅陵縣首屆中小學生信息學奧賽二、三等獎。
3、谷玉鎖同學榮獲銅陵市第九屆中小學電腦制作科技創(chuàng)新作品評比二等獎。
八、中期檢查活動簡況：
根據(jù)教育部中央電教館[xx]52號和省電教館[xx]31號文件的要求與具體實施辦法，銅陵市電教館從今年九月份開始組織開展對我市國家級、省級實驗學�！皒x”教育技術(shù)課題中期評估工作，我市共有課題22個。
我館于今年9月15日召開了課題交流研討會，邀請了22個課題學校的負責人參加。會上，我們分享了國家和省相關(guān)文件，并討論了各課題的進展情況。根據(jù)文件要求，我們確定了自查時間和材料報送時間，并鼓勵各課題組積極準備，按時完成自查和網(wǎng)上報名。最終，所有課題材料都按時上報市電教館，完成了此項任務(wù)。
我館于xx年11月11日組織專家在銅陵市附屬幼兒園集中對所有課題進行評估。本次評議專家組成員有：
1、市電教館館長殷振平
2、市電教館副館長劉勛（中高）
3、市教育局教研員張瑞光老師（中高）
4、市一中潘澤航老師（中高）
5、市二中嚴良化老師（中高）
6、市十中宋陸玖老師（中一）
7、市銅官山教育局教研員胡斌老師（小高）
8、市實驗小學曹梅老師（小高）
9、市電教館工作人員張海成（中一）
課題中期評估辦法，主要采用（1）、查看資料；（2）、和課題學校教師交流座；（3）、現(xiàn)場調(diào)研等方式。
九、專家組評估要點：
該課題歷時3年的研究，經(jīng)過先期準備，論證立項，師資培訓，硬件建設(shè)，教學實踐等階段，有豐富的成果，帶動了全校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。該課題選題好，針對性強，觀念新，運用恰當，效果明顯，取得了良好的成果。建議該課題在以后的研究中，進一步開展創(chuàng)新性研究，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展。
十、省級課題領(lǐng)導小組辦公室核查意見：
同意
中期研究報告 篇6
一、課題研究的意義和目的
物理作業(yè)是物理教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的物理學習起到一個導向作用。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導學生關(guān)注生活，積極地學，靈活地學，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。
1、傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端
傳統(tǒng)的教育注重智力測驗這種單一的評價方式，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學生課外往往處于題海之中，有做不完的習題，想不盡的難題，學生課外負擔重，但收效甚微。學生有厭做心理，抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍，課外作業(yè)往往流于形式。
傳統(tǒng)作業(yè)往往強調(diào)學生的“獨立完成”，注重獨立思考，忽視合作學習的方式。以往的作業(yè)圍繞書本做文章。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。這樣就使學生覺得枯燥無味，引起學生的反感。久而久之，壓抑了學生的興趣，僵化了學生的思維，造成學生的合作精神和能力較差。而好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
2、教學改革的需要
隨著物理新課程標準的實施，課堂教學改革的不斷深化，新教學策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應(yīng)該深入到物理教學的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。作業(yè)訓練與批改可深化概念、規(guī)律的理解，應(yīng)當成為提高學生運用知識分析、解決實際問題的能力、發(fā)展和鞏同學生的學習興趣的手段，足教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
教師在平時的教學中應(yīng)充分重視物理作業(yè)的設(shè)計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的要求，物理新課程標準理念下，作為教學有機組成部分的物理作業(yè)應(yīng)該實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化學生的作業(yè)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教育教學模式勢在必行。
因此，課題組針對費城二中的教學實際、學生實際和物理學科特點，為促進學生的發(fā)展，提出本課題的研究。
二、中期研究時間
20xx年1月——20xx年12月
三、中期研究目標
通過調(diào)查研究，總結(jié)當前初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題、注意事項，初步設(shè)計有利于學生全面發(fā)展的作業(yè)體系。
四、中期研究的方法
1、運用群體優(yōu)化法，課題組成員分工負責研究內(nèi)容，有分有合。
2、調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學效率的癥結(jié)所在。
3、資料法：利用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關(guān)資料，借助前人的理論和經(jīng)驗，指導我們的實驗研究，為課題研究提供豐富詳盡的.背景資料，并更新了課題組成員的教育觀念。
4、培訓學習：首先由部分課題組成員外出參觀學習，然后組織全體課題組成員共同學習他們帶回的學習內(nèi)容及體會，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變教育思想。
5、實驗法。嘗試在選擇班級進行教學實驗的初步研究，以便對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。
6、訪談法。在課題試驗實施過程中，課題組教師不定期地與學生進行個別訪談和集體訪談，隨時掌握學生對課題的反應(yīng)和要求，及時調(diào)整和完善課題計劃和具體的課題實施方式。
五、中期研究過程：
1、申報：本課題于20xx年11月向山東省教育學會中學物理教學研究會遞交申報表。
2、立項:本課題于20xx年12月經(jīng)山東省教育學會中學物理教學研究會審查批準立項成為省級科研課題。
3、開題：本課題組于20xx年5月在費縣教育局教研室的指導下，經(jīng)我校教科室精心準備，在本校隆重舉行題為“關(guān)于初中物理作業(yè)‘個性化’設(shè)計的研究”的開題報告會。
4、理論學習：本課題立項后隨即收集有關(guān)文獻資料,通過教研活動，組織課題組成員進行有關(guān)的理論學習。使老師們認識到在新課程背景下加強物理物理作業(yè)設(shè)計的意義和重要性，在學習中提高了對本課題研究的認識和了解，清楚本課題研究的價值所在。并撰寫了相應(yīng)的學習心得和體會。
5、召開課題組全體成員會議，細化各成員的分工和任務(wù)，制定課題管理措施，規(guī)范課題研究行為。
6、初步實踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級進行教學實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。為下一步研究的全面實施打下基礎(chǔ)。
六、中期研究成果：
1、本課題組成員查找出大量的物理資料，進行課題理論學習；教師在學習中提高了對本課題研究的認識和了解，并撰寫了相關(guān)的學習心得和體會。
2、形成系統(tǒng)的課題管理體系，規(guī)范了課題組成員的研究行為。
3、嘗試在選擇班級進行教學實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學分析和修改。研究形成了具有代表性的“費城二中初中物理學生學情卡”。
4、掌握了一些課題研究的常用方法。
七、問題與反思
1、我們開展的研討活動的主題雖然都是來自于一線教師的困惑，但有些問題并沒有真正深入到核心，如何在實踐、思考中提煉出值得研究的問題，是我們面對的一大的挑戰(zhàn)。
2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計劃在認真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員，因為操作上的問題或者是個人的因素，研究成效一直不明顯。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案，找到適當?shù)那腥肟�，是下一階段的重要工作。
3、教師科研水平和能力有待提高。希望有關(guān)部門多些舉辦教研培訓活動，包括講座、研討、觀摩、學習等，以利提高教師的科研水平。
4、在在課題研究過程中如何防止浮躁、急功近利的心態(tài)？
八、下一階段研究計劃：
1、總結(jié)經(jīng)驗、材料，課題組成員形成共性作業(yè)，進行創(chuàng)造性研究使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學之中，初步適應(yīng)下一階段的教學實踐。這項工作既是本課題研究的重點也是難點。
2、進行個人研究和集體研究相結(jié)合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結(jié)，并上升為科學理論，發(fā)表教研論文。
3、資料整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論，并進行評價和反思，做好課題研究結(jié)題的準備工作。
中期研究報告 篇7
前言
在當今飛速發(fā)展的時代，科技變革日新月異，各行各業(yè)都在不斷地進行著前所未有的創(chuàng)新和突破。作為一名研究者，我有幸參與了一個小課題的研究工作，并在此向大家匯報該小課題的中期研究情況。
研究背景
本小課題旨在探索如何利用人工智能技術(shù)改善城市交通擁堵問題。隨著城市化進程的加快，交通擁堵已成為城市發(fā)展中的一大難題，嚴重影響了人們的出行效率和城市的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們希望通過引入人工智能技術(shù)，提供更智能、高效的交通管理方案，從而減少交通擁堵問題。
研究內(nèi)容和進展
我們首先對當前城市交通擁堵問題進行了深入的調(diào)研，分析了各種交通數(shù)據(jù)和現(xiàn)有的交通管理手段。隨后，我們選取了幾個典型的城市作為案例，利用大數(shù)據(jù)分析和機器學習等人工智能技術(shù)，對這些城市的交通狀況進行了模擬和優(yōu)化。
經(jīng)過數(shù)月的努力，我們已經(jīng)完成了對交通流量預(yù)測模型的設(shè)計和搭建，初步實現(xiàn)了針對城市交通擁堵問題的`預(yù)測和優(yōu)化。我們的模型結(jié)合了歷史交通數(shù)據(jù)、實時交通信息以及環(huán)境因素，可以較好地預(yù)測未來交通擁堵的可能性，并提出相應(yīng)的交通管理建議。
除此之外，我們還進行了與城市交通管理部門和行業(yè)專家的深入交流，以了解他們對于人工智能技術(shù)在交通管理中的需求和期望。通過這些交流，我們得到了很多寶貴的建議和指導，有助于我們更加貼近實際需求進行研究。
后續(xù)工作計劃
在小課題的后續(xù)工作中，我們將進一步完善交通流量預(yù)測模型，提升其準確性和實用性。同時，我們將與更多城市的交通管理部門展開合作，將我們的研究成果應(yīng)用到實際的交通管理中，以驗證模型的有效性和可行性。另外，我們還計劃開展用戶調(diào)研，以了解市民對于智能交通管理的態(tài)度和意見，從而更好地滿足市民的出行需求。
結(jié)語
通過這段時間的研究工作，我們對于如何利用人工智能技術(shù)改善城市交通擁堵問題有了更深入的理解和認識。我們相信，在不久的將來，我們的研究成果將能夠為城市交通管理帶來新的思路和方法，為人們的出行帶來更多便利和舒適。我們將繼續(xù)努力，將研究推向更深入的階段，為社會做出更大的貢獻。
以上就是我們小課題中期研究的報告，謝謝大家的聆聽。
希望我們的努力能夠為城市交通管理和社會發(fā)展帶來一些啟發(fā)和幫助。讓我們共同期待更加智能、便捷的未來出行方式！
中期研究報告 篇8
一、 課題研究進展情況：
（一）、感受泥塑藝術(shù)之美
泥塑有著悠久的歷史，是傳統(tǒng)民間手工藝美術(shù)品，是民間藝術(shù)手工制作，以創(chuàng)作毛稿制模，翻胚，粘合成型，經(jīng)精拋，彩繪，勾線，著色，上光等，數(shù)十道工序精制而成，其形態(tài)逼真，粗狂夸張，簡練概括。
20xx年5月，課題組成員在關(guān)東古巷、老道外、哈爾濱學院等地進行參觀，親眼目睹了泥塑的制作過程及著色方法，也親手體驗了活泥、彩繪等制作過程。
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1、發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用，加強宣傳，激發(fā)學生學習興趣：通過校本課程等多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳泥塑藝術(shù)。美術(shù)專業(yè)教室是學生泥塑活動小組的主陣地，凸顯泥塑藝術(shù)的特色，在教室里布置上學生的泥塑作品，使學生對泥塑由陌生到感興趣，激起了學生的探究欲望，營造校園良好的藝術(shù)氛圍。
2、切合學校實際情況，制定泥塑教學內(nèi)容：
�。�1）課時的安排：
A、每學期有十課時的課堂教學，講解泥塑的特點，感受泥塑色彩的運用。
B、每周安排泥塑社團活動。
C、有特長的學生利用中午休息有一小時的特長活動時間（根據(jù)自己的時間定）。
�。�2）內(nèi)容的確定：
第一階段：主要學習泥塑的基本知識，了解泥塑的特性；
第二階段：學習泥塑的基本形象，掌握民間語言特點；學會巧妙地
運用民間美術(shù)的感覺進行創(chuàng)作。
第三階段：創(chuàng)作階段，創(chuàng)作有自己特點的泥塑形象。
�。�3）授課形式
授課形式主要采用：課堂教學、公開課教學、興趣課、個別重點輔導等形式。讓有特長的學生創(chuàng)造出有自己特色的作品；喜歡的學生能進一步的了解；不喜歡的學生能夠接受到逐漸喜歡。
3、在教學中感受泥塑的魅力
將泥塑引入課堂教學，教學對象主要以六、七年級的學生為主，讓他們了解泥塑知識，通過讓學生們動手實踐來感受它的色彩魅力，了解全國民間泥塑的特點，并對全國各地泥玩具的特色進行分析與對比。
在課堂教學實踐中通過引導學生去親身體驗和感受，創(chuàng)設(shè)各種豐富的活動，讓學生親自動手參與制作，取得了很好的效果。孩子們了解泥塑的有關(guān)知識、制作過程、用途、寓意，對學習泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，豐富了課外知識，開闊了眼界，審美能力和動手能力得到了提高，在創(chuàng)作中能抓泥塑的造型、圖案等特點，從中體會泥塑的色彩魅力，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
《我的主角》一課，課堂氣氛熱烈，效果非常好。
（三）、組建泥塑社團
最讓學生們開心的是風華中學在組建了一個“泥塑活動社團”，吸引了很多學生參加，讓孩子開拓眼界，增長知識，感受泥塑的藝術(shù)魅力，提高學生的藝術(shù)感染力和美術(shù)素養(yǎng)。
泥塑作為東北地區(qū)的優(yōu)秀的民族藝術(shù)，不論造型、色彩都有自己的獨特的`藝術(shù)特色，且有著深厚的文化內(nèi)涵，保留了原始樸素的自然風貌和民俗特點，泥塑有著濃郁的地域特色和農(nóng)耕文明的審美印跡。泥塑造型簡潔、夸張、樸拙，洋溢著無限的稚趣美感和強烈的鄉(xiāng)土裝飾意味;整體明快絢麗、對比強烈，大膽粗獷，充滿了熱情和活力。泥塑在它的發(fā)展過程中不斷地吸納當?shù)氐膬?yōu)秀的文化傳統(tǒng)，較好地保留了本土的原始技藝，使之文化內(nèi)蘊特別深邃。
二、弘揚傳統(tǒng)
目前，一些地方的民間美術(shù)人才青黃不接，后繼乏人，甚至出現(xiàn)人才斷層的局面。許多民間藝人的年齡在60歲以上，更嚴峻的問題在于，青少年中有興趣并愿意專門學習傳統(tǒng)技藝的人越來越少。后繼乏人不僅使本地的一些民間美術(shù)品種產(chǎn)生了傳承的危機，民間美術(shù)的賴以生存的土壤也處于萎縮的狀態(tài)。在文化娛樂日益多元化的今天，多種民間美術(shù)正處日趨消逝的邊緣。因此，我們覺得非常有必要對學生進行這方面的教育，為民間美術(shù)的發(fā)展提供新鮮力量。
三、初期目標達成情況
通過這一階段的研究探索與實踐，我們逐漸摸索出了一套行之有效的泥塑色彩特色教學方法，即注重引導學生去親身體驗和感受，讓學生動手參與制作，讓他們從中體會泥塑的色彩魅力，感受自己動手的樂趣，提高動手能力。
中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)作品，在色彩方面無不體現(xiàn)出特有的民俗審美情趣和獨具魅力的藝術(shù)特色。泥塑作品的用色或大膽熱烈，或素雅穩(wěn)健，其色彩的配置傳承華夏民族傳統(tǒng)的文化意蘊，延伸、拓展了設(shè)色的內(nèi)在性質(zhì)，并在造型過程中強化了色彩的視覺含義，將特定的精神內(nèi)涵與豐富的色彩外觀融為一體。
泥塑具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，在色彩的選擇上，一般以飽和度較高的紅、綠、黃為主，以簡練的筆法涂染并用墨勾線，色彩鮮艷、喜慶，對比強烈;或僅以黑白兩色，配合點、繪、勾、描的筆法。
四、 存在的困難及解決思路
存在的困難：
1.如何能讓更多的孩子親身感受民間美術(shù)的制作過程和藝術(shù)魅力。美首先是被人感知到，直觀的感受是非常重要的。
2.如何為孩子準備更完善的創(chuàng)作體驗工具和場地，使其能夠更得心應(yīng)手進行創(chuàng)作。
解決的思路：
發(fā)動家長的力量，積極地與各個方面聯(lián)系。
中期研究報告 篇9
一年來，我校所申報的“小學語文教學內(nèi)容與教材內(nèi)容關(guān)系的研究”課題在區(qū)課題組的統(tǒng)一領(lǐng)導安排下，有計劃、有組織、有步驟地開展研究工作，為了提高課題研究工作的實效性、針對性，促進研究與教育教學實踐緊密結(jié)合，實現(xiàn)預(yù)定的研究目標，現(xiàn)將課題所開展的情況做中期報告如下：
一、做好課題的開題工作。
在區(qū)課題組的組織和支持下，我校于20xx年2月成立“小學語文教學內(nèi)容與教材內(nèi)容關(guān)系的研究”課題研究小組與管理小組，制定了課題研究實施方案，隨機抽取本校41位課題實驗教師進行了教師問卷調(diào)查并做了認真細致的數(shù)據(jù)分析和文本報告，根據(jù)問卷調(diào)查，課題組進一步完善了課題研究內(nèi)容和方向，再向區(qū)課題組申報，20xx年3月初本課題正式立項。
二、學習。
自課題申報以來，我校課題組開展了形式多樣的學習活動。
1、學習相關(guān)著作。學校課題組為全體課題組成員提供與本課題相關(guān)的著作書目，要求全體教師認真、系統(tǒng)學習，如王榮生教授的《語文科課程論基礎(chǔ)》、《閱讀教學設(shè)計的要訣》、葉黎明教授的《寫作教學內(nèi)容新論》、劉仁增老師的《文本細讀》等。此外課題組還根據(jù)教師在研究過程中的問題、情況，為教師推薦教育教學網(wǎng)絡(luò)、雜志中的好文篇目，如劉仁增老師《“語用型教學的整體框架”》、范國強老師的《語文知識教學一個合理的定位分析》等，這些文章為教師進行課題研究工作提供了理論背景和基礎(chǔ)，同時也提升了教師素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。
2、外出學習。選派課題骨干教師積極參加總課題組舉行的各種培訓，如開題工作培訓會，課題論證工作培訓會，選派老師參加市進修學院舉行的課題工作培訓會議，傾聽林斯坦副所長和徐國裕校長關(guān)于如何科學有效地開展課題工作，參加總課題組組織的赴福州倉山小學的學習培訓。
3、請進培訓。8月29日下午，學校邀請城廂區(qū)教師進修學校徐國裕副校長來校為全體教師作題為《課題研究的實踐與思考》講座。徐副校長就課題研究的定義、課題研究的意義以及如何選擇主題、開展研究、結(jié)題等內(nèi)容為參訓老師們做了深入闡述。通過本場培訓，全體教師更加明確開展教育教學課題工作的意義，對如何正確有效地開展課題研究也有了更深入的了解。8月30日上午，學校邀請城廂區(qū)教師進修學校教研室范國強主任來校為全體語文教師作題為《當代散文的本體特征及教學核心》講座。范主任就散文的分類、當代散文的特征、小學語文散文的教學核心的選擇與確定等內(nèi)容為參訓老師們做了深入的闡述，最后范主任以課文《觸摸春天》的教學為老師們做了實踐操作解析。通過本場培訓，全體語文教師對散文有了更加深入的'了解，對小學階段如何教散文也有了更深刻的認識，這些將對教師們更加扎實有效地開展語文教學工作起指導作用。此外學校還邀請了黃喜洋等老師來我校做講座、參加教師的課題研討，指導我校課題工作的開展。
4、同伴交流。在所有的學習方式中，同伴之間的交流是最有效果的。我校課題組的老師除了每周一次的集體教研活動時互相交流各自心得之外，各教研組以微信群、QQ群的方式在平時的教學活動中也隨時隨地交流，互相學習，共同提高。
三、研討。
1、積極參加總課題組所舉行的課題研討活動。一是選派老師參加靈川中心小學和區(qū)第一、第二實驗小學、溝頭小學等學校舉行的語文專場課題研究集體備課活動。二是選派老師展示觀摩。11月13日上午，總課題組在市第二實驗小學舉行課題研討活動，我校林麗麗老師在會上展示了六年級語文《老人與海鷗》一課的教學。林老師的課堂有效地落實了課題理念，展示了我校近階段課題研究的成效，受到與會專家與老師們的一致好評。
2、真實扎實地開展校內(nèi)課題研討活動。我校的課題研究工作與學校的校本教研工作緊密結(jié)合，教師的備課、上課、研討、反思等等工作都緊緊圍繞課題工作開展，做到課題研究與校本教研一條線而不是“兩張皮”。本學期，我校每個教研組每個星期都會舉行一次課題研討，每個教研組本學期都舉行一次集團級的課題研討活動，如六年級的《為人民服務(wù)》、《賣火柴的小女孩》，三年級的《燕子》等，教研組先是圍繞課題集體備課，就教學內(nèi)容的選擇和教學方案的設(shè)計進行了充分的研討，再由授課老師整理、展示，受到了與會老師們的一致好評。
四、成績
1、課堂的變化。課題研究的直接成效和最大的成效都體現(xiàn)在課堂。通過本課題的研究，老師們對小學語文課堂應(yīng)該教一些什么給學生？應(yīng)該如何指導學生獲得語文知識？應(yīng)該如何培養(yǎng)學生終生學習語文的能力，提升學生的語文素養(yǎng)？老師們都有了更深刻的認識，這種認識落實到課堂，便是體現(xiàn)在學生整體學習能力和語文總體素養(yǎng)的提高。
2、輻射影響。林麗麗老師的論文《聚焦表達長文短教》發(fā)表在《福建教育》20xx年第12期；許麗雙老師的《“整體把握”的學段特征及其教學》被中國人民大學報刊資料中心全文轉(zhuǎn)載。此外，由鄭海英、許麗雙老師指導的《老人與海鷗》一課在城廂區(qū)的教學能手比賽中獲得好評，執(zhí)教的蔡麗娟老師也獲得了城廂區(qū)“教學能手”稱號；在城廂區(qū)進修學校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動中，我校林麗麗老師執(zhí)教的《小橋流水人家》同時也是一節(jié)展示我校課題研究成效的觀摩課，受到了參與活動的老師的好評。
五、問題。
1、每次的校本教研活動總結(jié)的深度還不夠。
2、需要有專家進行更進一步、更深層次的引導。
3、老師們對課題研究中的發(fā)現(xiàn)的問題，進行的思考等形成文字的積極性還不高，更多的老師是“形成意識，低頭教書”。
六、下一段研究工作的思路。
1、增進互動交流學習，努力提高專業(yè)水準。
后期的研究將進入決戰(zhàn)階段，付出需要更多，任務(wù)更加艱巨。從下學期開始，各教研組每周的集體教研活動要更加堅實有效地進行，教研組織要做好研討的組織工作，緊緊圍繞課題展開研討。組長還需投入更多的時間鉆研、學習，以提升自身的素養(yǎng)，提升教研組研討成效，提升教研組教師水平。
2、緊密結(jié)合教學實踐，不斷增強科研實效。
課題研究本身就是為教育教學服務(wù)的，我們的研究一旦脫離了教學那就沒有什么意義可言，因此，在后期的研究中我們必須把課題研究滲透到課堂教學實踐的每一個環(huán)節(jié)中去，使我們的研究更加貼近孩子，貼近生活，貼近實際。
3、注重積累一手材料，充實過程研究檔案。
課題研究的成果來源于大量的一手材料，材料的積累來源于腳踏實地的研究，是研究軌跡的記載，決不能是想當然的做作。大家在后期的研究過程中一定要做到用心、細心、耐心、專心，做到分類明確、歸類科學、整理規(guī)范、內(nèi)容充實、觀點鮮明。
4、加強科研理論學習，完善自身綜合素質(zhì)。
要求全體課題組教師大家利用教學工作之余通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、書刊、雜志加強科研理論水平的自修，全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng)，竭力使自己達到教育科研專業(yè)水準。
5、要求專家參與指導，確保課題順利結(jié)題。
下個階段本課題組將盡能力邀請總課題組的專家到我校指導課題的開展工作，一是參加學校的日常課題研討活動，以期能更好地開展研究；二是指導在研究語文教學內(nèi)容與教材內(nèi)容關(guān)系的同時，思考一種可以有效提升教師語文專業(yè)素養(yǎng)（如教材解讀能力、備課能力等）的培訓模式；三是指導把脈我校課題工作開展過程中的問題，以期“對癥下藥”確保我校課題有效有質(zhì)開展，順利結(jié)題。
中期研究報告 篇10
課堂教學是學校教育的核心，有效課堂甚至高效課堂是當前教學改革的重要追求。為進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，提高教育教學質(zhì)量，減輕學生過重課業(yè)負擔，我們申報了市級課題《中學物理高效課堂和有效教學模式研究》，旨在針對我校實施新課改后，課堂教學中存在的問題，探求有效的解決方法，以提高課堂教學效率，獲得高質(zhì)量的教育效果。隨之積極開展了豐富多彩的系列活動，融通課堂內(nèi)外，積極構(gòu)建“有效課堂甚至高效課課堂”�，F(xiàn)將我校在該課題研究方面所做的工作總結(jié)如下：
一、課題組開展的主要工作
�。ㄒ唬┏闪⒄n題領(lǐng)導小組
�。ǘ┙M織開題學習，明確意義
課題申報成功后，召開了校級開題會。會上，課題負責人宣讀了課題研究實施方案，為做好課題研究的各項工作，提出了明確的任務(wù)和目標，明確了追求課堂教學效益最大化為目標。以轉(zhuǎn)變和優(yōu)化師生傳統(tǒng)教學方式為重點，廣泛開展教學研究，促進教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，為師生健康成長和學�？茖W發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M行了“課堂教學低效原因”調(diào)查分析。通過全體教師課堂教學效果自我反思與調(diào)查，通過以教研組為單位開展討論，結(jié)合自己教學實踐，分析目前學校、學生、家庭存在的問題，研究解決的方法、策略；通過課題組成員分學科走進課堂，進行課堂觀察與調(diào)研，對本校常態(tài)課堂教學實況作進一步的了解、分析，開展本校課堂教學低效原因的調(diào)查工作，明確課題研究的方向與側(cè)重，尋找研究的突破口。
（四）依據(jù)調(diào)查分析各年級學科教研組確立了本組的研究側(cè)重點與子課題。
�。ㄎ澹┮浴皟�(yōu)化教學環(huán)節(jié)構(gòu)建有效課堂”為主題開展課題研究活動。理論學習，理念先行研究指出，長期的被動學習狀態(tài)下學生形成的不良習慣，導致學生學習自主性差、兩極分化嚴重等不良問題，要改變這種局面，真正展現(xiàn)學生學習狀態(tài)的真實性，就需要教師主動改變、提升思路、強化行動。所以組織教師采用自學與外出培訓學習，觀看專題講座視頻等形式，進行理論學習，更新觀念，學習新的教學方法與策略。先后組織教師學習和觀看了余文森教授撰寫的《有效教學的實踐與反思》、《給老師的100條建議》、《有效教學的實踐與反思》等教育教學理論書籍和視頻。
課堂實踐，尋找策略
�。�1）研讀課標與教材
經(jīng)過分析研究，一致認為在影響課堂教學質(zhì)量的諸多因素中，教師對教材的熟悉程度、理解認識起著重要的作用。所以號召教師結(jié)合課標研讀教材，以教學內(nèi)容為契機再學課標。要求教師先認真研讀課標，分析教材，掀起研讀教材、分析教材的良好教研氛圍。通過這一活動，使每位教師從思想上高度重視，都能認真學習課程標準，研讀教材，用課程改革的理念、整體聯(lián)系的觀點，在讀懂教材上做文章，在讀懂學生、讀懂課堂上下功夫。
�。�2）立足常態(tài)課提高課堂有效性
立足常態(tài)課，即教研組或分管領(lǐng)導采用隨機抽查聽課的形式，發(fā)現(xiàn)問題及時研討點評，讓每位教師明確一節(jié)常規(guī)課的教學目標，重難點和任務(wù)要求，教法學法等環(huán)節(jié)內(nèi)容，能結(jié)合學生年齡和心理特點，有效組織引導學生順利完成當堂學習任務(wù)，達成既定學習目標為標準，努力提高常規(guī)課的教學效率。
推進教研課。為了幫助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，開展了有效課堂教學研究展示活動。在以教研組為單位開展集體備課研究的基礎(chǔ)上，開展學校公開課。依據(jù)課堂評價，通過教師全程參與，實現(xiàn)資源共享，達到了教學水平共同提高的目的。課堂教學展示活動為教師的高效課堂研究提供實在的研究案例，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
引領(lǐng)示范課。即發(fā)揮本土資源，組織和開展本校各級能手示范觀摩課活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進相互學習和提高。
“進名校，訪名師，解讀有效課堂”主題教研活動。課題組曾多次鼓勵和安排相關(guān)老師去其它兄弟學校學習借薦，以提高對有效（高效）課堂的深入理解。通過學習，使老師們重新認識了課堂改革的重要性和必要性，加深了對有效課堂的理解，同時也明確了今后努力的方向。
總之，各項活動以課堂教學為切入點，以“優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、構(gòu)建有效課堂、追求高效課堂”為宗旨，不斷加強教風、學風建設(shè)，促進了我校課堂教學質(zhì)量的提升，促進了課題向更深層次的推進。
二、課題研究取得的成效
�。ㄒ唬┩ㄟ^研究，明晰了構(gòu)建有效課堂甚至高效課堂教學策略
1.首先要靜下心來鉆研教材和備課，靜下心來研究學生,明確了理清了教師角色。
只有備課充分，才能做到心中有數(shù)。準確把握重難點，要充分研究好學生，做到因材施教，根據(jù)學生的認知特點、知識的掌握水平和課型的不同設(shè)計靈活的教法。在課堂教學中要適當分層，不能一把抓；要體現(xiàn)有所側(cè)重，不能一刀切；在充分了解教材的基礎(chǔ)上，進行大膽取舍。把教學目標分解若干個教學活動目標。這樣既提升到了優(yōu)的學習優(yōu)勢又適當兼顧差生。在教學活動中知識點的呈現(xiàn)要也分層次，循序漸進，做到兼顧共性，照顧個性。教師在活動設(shè)計中要有前瞻性，留有學生個性發(fā)展的空間。但要注意如何避免出現(xiàn)一些設(shè)計上的無效活動，從而提高課堂效率。
2.做好課堂提問環(huán)節(jié)。設(shè)計的問題要有梯度。不同層次的問題要有不同水平的學生回答。要讓基礎(chǔ)很差的學生對已經(jīng)由其他學生回答對了的問題進行重復，這對他們來說也是一種進步。教師要像無私的太陽一樣，毫不保留地吧贊美之詞送給那些需要我們鼓勵的學生。做到在課堂上人人平等。尊重每一個學生都有發(fā)言權(quán)。在課堂上要對學生的評價及時到位。要讓每一個學生都能勇敢地站起來，體面地坐下去。所以及時的表揚、必要的耐心、適當?shù)挠腥さ恼n堂活動更能激發(fā)他們學習積極的內(nèi)驅(qū)力。
3.作業(yè)的布置要體現(xiàn)側(cè)重和分層的原則。對不同程度的學生，要做出不同的標準的要求。
4.課堂練習要穩(wěn)扎穩(wěn)打。向?qū)W生提出小目標，有小目標的完成來逐漸向大的目標靠近。要求學生小步子，低起點。逐步的積累來完成一節(jié)課總的教學目標和教學任務(wù)。
5.開展好小組合作活動。讓學生體驗小組合作的成功感。鼓勵優(yōu)生帶動差生，讓基礎(chǔ)差的學生能在小組成員的幫助下，體會到學習的快樂。鼓勵他們把小組討論的結(jié)果展示給大家，使他們知道同學們和老師都沒有拋棄他們，也沒有放棄他們，愿意幫助他們?nèi)〉眠M步。
在教學環(huán)節(jié)的有效策略探討和研究中，在課堂教學實踐中，較成功地解決了課題中提到的課堂教學中教師角色定位的策略，學生自主學習和學習形式的相關(guān)問題。
�。ǘ┩ㄟ^研究，促進了教師的發(fā)展
1、教師對有效教學的.理念和教學策略有了較為深入地了解
研究促使教師走進“有效教學”，研究“有效教學”，實施“有效教學”。在過程中，老師們進一步認識到了有效教學的本質(zhì)，理解了開展有效教學的目的，感受到實施有效教學的必要性。在研究中，他們了解了新課程背景下小學數(shù)學有效課堂教學實施的基本流程，并且對優(yōu)化每個流程的有效策略有了較為清晰地認識。
2、教師的科研意識普遍增強，科研水平顯著提高，名師成長梯隊已經(jīng)形成教師們深刻認識到科研給學校帶來的活力，他們都力圖借助課題研究提升學校教學品位，改變教師的教學狀態(tài)，提升自身的工作質(zhì)態(tài)。在研究中我們積極組織教師撰寫課題論文和案例反思，并匯編成《中學物理高效課堂和有效教學模式研究論文集》教師的課題研究成果，經(jīng)過教、研、思、寫等多層次的磨煉，不少教師在課題研究中脫穎而出，成為學校、的教學骨干。
3、教師的教學能力不斷提升，教學水平不斷提高
一年多來，我們通過課題研究的引領(lǐng)，教研風氣空前濃厚，教學策略和方法的優(yōu)化正成為廣大教師數(shù)學教學的追求目標。教師們在一次次研究、追尋、反思、改進中，教學水平得到了提高，教學能力不斷提升。
�。ㄈ┩ㄟ^研究，促進了學生的發(fā)展
隨著學習方式的不斷優(yōu)化，創(chuàng)新意識和實踐能力的不斷增強，課堂上學生搞小動作的少了，專心聽講的人多了；只會傾聽的人少了，會聽善思敢說的人多了；教師說話的時間少了，學生表達的多了；單一評價的少了，學生參與的多了�？傊�，一個積極向上、緊張有序、和諧文明的課堂氣氛形成了。
今后，我們要從人文關(guān)懷的角度去重視每個學生的發(fā)展，不再戴著“有色眼鏡”把學生分成上，中，下三等，改變教師一貫地運用師威和高高在上的身份進行知識的傳授，而是走下講臺來到學生中和學生一起探究知識。
中期研究報告 篇11
各位專家、領(lǐng)導、老師們：
大家好。由莒鎮(zhèn)中學物理課題組承擔的'初中物理小組合作學習模式的研究'課題，與20xx年9月份申報，與11月份開題被確立為禹城市教育科學規(guī)劃辦公室立項的課題，今天，我代表課題研究組，將本課題的研究情況向各位專家、領(lǐng)導和老師們匯報如下：
一、課題的研究背景
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式，越來越受到人們的重視。新大綱明確指出：'教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式，適時有效地給予引導和幫助'.《新課程標準》中也提倡'自主探究，合作交流'的學習模式。以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師不再是課堂的主人，不再是課堂的主宰，取而代之的是以學生為主體，這就要求我們把課堂還給學生，讓學生真正的成為學習的主人。為此，我們物理教研組決定進行《小組合作學習模式》的研究，期望通過課題研究，提高課堂效率，進行有效教學。并給每個學生提供展示自我和鍛煉自己的機會，讓學生經(jīng)歷學習的過程，體驗學習的樂趣，在>收獲知識的同時，體驗成功的喜悅，在合作的過程中，讓學生學會合作，要求學生努力學會表達自己的見解，學會>傾聽他人的意見，學會評論他人的觀點，學會進行物理交流，以增強整體合作意識，使學生在集體的學習合作中逐步意識到在當今競爭的社會中，有比競爭更重要的東西那就是合作。
二、課題的研究目標
①通過課題研究提煉構(gòu)建有助于學生小組合作探究性學習的課堂教學一般模式和探索出一套符合我校實際的小組合作學習的基本策略。
�、谕ㄟ^小組合作學習，培養(yǎng)學生小組合作的意識、民主的意識、競爭的意識、創(chuàng)新的意識和善于表達的能力。
�、坌〗M合作學習中，研究學生心理發(fā)展和個性完善的聯(lián)系，研究小組合作學習模式成效的評定及多元的評價策略。
研究重點：課堂教學中實施小組合作探究學習的策略的研究及小組探究學習與學生能力培養(yǎng)的研究
研究難點：小組合作探究學習中的教學評價的研究
三、課題的研究過程及進展情況
1.學習相關(guān)理論，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)
首先我們課題組的成員自己學習相關(guān)理論，大家利用課余時間查閱>心理學、合作學習等方面的理論文獻和各種案例。利用每周的教研時間大家溝通交流，經(jīng)過不斷的討論甚至是爭論，老師們的思想觀念漸漸地統(tǒng)一，并確定了課題研究的內(nèi)容。確定主題之后，我們物理組又一起學習了一些相關(guān)的現(xiàn)代教學理論，主要有《何使小組合作學習更有效？》、《小組合作學習的分組方法及原則》、《淺談小組合作學習中教師的作用》等，通過這些理論學習我們大家對小組合作學習的認識更加深刻，為課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2.進行實踐，開展合作學習，改進合作方法。我們的課題研究于20xx年10月正式進行課堂實踐，課題組成員分別按照各自設(shè)定的小組合作模式開展起來。先將學生進行合理分組，試著運行，主要的研究方法采用的是案例分析法，我們學校一直采用集體備課的教研形式，每學期每位教師至少做一次公開課，我們物理組每兩周有一位教師上示范課，我們的課題研究結(jié)合講課教師的課例進行分析，共同探究進行小組合作學習的策略和方法。為了了解我校的小組合作學習現(xiàn)狀，我們于今年的11月份對學生進行問卷調(diào)查，我們共調(diào)查了六個各班的近300名學生，調(diào)查問卷及調(diào)查資料見檔案，通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
①、學生對小組合作學習模式已經(jīng)有了一定的了解，對這種學習方式比較感興趣。
�、�、課題組的老師們都在自己的教學實踐中，積極開展小組合作學習模式，在學生心中已認可了這種學習模式，在合作前，教師都能結(jié)合教學，給學生明確的合作任務(wù)，明確的`合作目標，并有一定的分工，在合作過程中教師充分發(fā)揮自己的'合作者' '參與者' '咨詢者' '指導者'的作用，參與學生的討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的教學方案；指導學習有困難的學生，爭取不使每個學生'掉隊' ,并在自己原有的基礎(chǔ)之上獲得進步和發(fā)展。
�、邸⑼ㄟ^問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在合作學習環(huán)節(jié)，教師們做的還可以，但合作之后的評價可以說還是一個'空白'有的老師對發(fā)言的學生進行個別表揚，有的老師通過發(fā)激勵卡的形式對小組進行表揚，但沒有一個老師綜合評價每個小組的表現(xiàn)，每一個人都希望得到別人的表揚和認可，我們的學生在一番努力打拼之后，雖然碩果累累，但卻沒有得到任何的贊譽和獎勵，下次還會努力打拼嗎？我們總是要求學生在課上有出色的表現(xiàn)，學生對我們同樣寄予了很高的期望，可是我們的表現(xiàn)卻讓學生很是失望，這難道不值得我們深思嗎？所以，在今后的教學中我們要進一步加強小組合作學習方式的倡導和研究，不斷地豐富它，充實它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花。
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