作業(yè)管理自查報告范文（通用5篇）
在當下社會，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的作業(yè)管理自查報告范文，歡迎大家分享。
作業(yè)管理自查報告 1
根據蓬萊市初中教學規(guī)范中作業(yè)教學的有關規(guī)定，本學期我們在作業(yè)教學方面建立了科學、有效的規(guī)章制度。如小門家中學作業(yè)設置的有關規(guī)定、作業(yè)批改與講評制度、優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生課業(yè)負擔的實施方案、作業(yè)檢查與評價方案、作業(yè)審查與備案制度等等。為了有效實施相關規(guī)定，建立了作業(yè)教學領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正補償。根據上述有關規(guī)定，學期末我們對各學科作業(yè)進行了全面的檢查并進行了總結與反思。
本學期我們在作業(yè)教學方面主要做到以下幾點：
一、規(guī)范作業(yè)布置行為
初一、初二只設語文、數學、英語三科作業(yè)，初三、初四只設語文、數學、英語、物理、化學五科作業(yè)。在校期間的作業(yè)，每晚自主學習時間完成。每天每級部只能布置兩科作業(yè)，每科不得超過45分鐘，總量不超過1.5小時。雙休日及節(jié)假日作業(yè)以探究性和實踐性作業(yè)為主，每天書面作業(yè)不超過2小時。書面作業(yè)的布置范圍限定在合法的教輔材料范圍內，杜絕布置機械重復性作業(yè)、難度過大作業(yè)和超量作業(yè)現象發(fā)生。禁制布置懲罰性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式
各級部各學科在集體備課的基礎上，統一作業(yè)內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性，以預習及鞏固性作業(yè)、靈活運用知識去發(fā)現問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。
三、落實作業(yè)的批改、講評與評價制度
遵循“有布置有批改”的原則，精心批改作業(yè)，實行全批與重點面批相結合的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的.能力。利用優(yōu)、良、及格和不及格四個等級結合激勵性語言評價學生作業(yè)。
四、落實作業(yè)備案和審查制度
平日作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)都建立了備案審查制度。學科組長牽頭在集體備課的基礎上統一作業(yè)內容及形式，做好記錄并簽字，然后由級部主任審核簽字方可布置給學生。各學科由大組長及分管領導負責兩周檢查一次并作好記錄，存在問題及時反饋，及時整改。對違反作業(yè)管理各項規(guī)定的視情節(jié)輕重給予批評、通報并與千分考核掛鉤。
由于措施得力、檢查及時，在作業(yè)教學方面我們取得了較好的成績。通過自查、反思我們覺得存在以下不足：
一．個別學科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業(yè)內容，只是簡單地布置《伴你學》、《練習冊》、《單元卷》等。
二．多數學科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)只是應付任務，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三．閱讀性作業(yè)偏少，學生閱讀理解能力較差，寫作水平較低。
根據以上問題，在下學期我們將發(fā)揚優(yōu)點、改進不足，從以下幾個方面加大力度改進和完善我校的作業(yè)教學，努力提高教學成績。
一．嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
二．加大學生的閱讀量，盡力提高學生的閱讀理解和寫作能力。
三．搞好集體備課，統一作業(yè)內容，堅決杜絕機械重復性作業(yè)或懲罰性作業(yè)。
四．豐富作業(yè)形式，結合課本中的實踐課題，每學期完成兩次探究性或實踐性作業(yè)，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五．加大檢查力度，及時反饋指導，有效提高教師的業(yè)務水平。
作業(yè)管理自查報告 2
為進一步貫徹落實古自治區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，依據烏海市教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，烏達區(qū)勝利街小學于20xx年12月21至25日對學校全學科作業(yè)進行了自查。
一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義
（一）嚴格落實教育廳提出的“嚴禁布置超課標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間”的要求，加強領導，提高教師對此項工作的普遍認識。
�。ǘ┏闪⒆鳂I(yè)管理領導小組：
為了有效實施相關制度規(guī)定，建立作業(yè)管理領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正完善。
二、作業(yè)管理自查基本情況
根據學校有關作業(yè)管理的制度規(guī)定，本學期教務處對各學科作業(yè)進行了四次全面的檢查并進行了總結與反思。根據教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，制定“作業(yè)管理調查問卷”對各科作業(yè)布置、批改、輔導、評價做深入的了解、反饋。
�。ㄒ唬┘訌娮鳂I(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統籌協調本班作業(yè)總量。做好班級作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。
�。ǘ⿲W校、教師要進一步加強家校聯系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
�。ㄈ﹪澜贾贸n標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間、嚴禁布置懲罰性作業(yè)。”。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式。作業(yè)布置內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業(yè)以預習及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運用知識去發(fā)現問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。
（五）落實作業(yè)的批改、講評“四必”“三有”原則。要求教師作業(yè)實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業(yè)中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的`思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、作業(yè)管理自查存在的問題
�。ㄒ唬﹤�別學科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業(yè)設計目的或學習目標。
�。ǘ┒鄶祵W科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。
�。ㄈ┨骄啃浴嵺`性作業(yè)教師參與指導的力度不足，大部分依靠家長的協助。
�。ㄋ模⿲W科間作業(yè)量的統籌還沒形成制度性的保障。
（五）教務處對作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查欠細致，對存在的問題欠缺批評、督促后的再檢查。
四、作業(yè)管理工作改進措施
�。ㄒ唬┘訌娮鳂I(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設計能力。將“單元、課時作業(yè)設計”納入組內集體備課必要內容，組織教師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，基礎上掌握作業(yè)設計的依據和方法。
�。ǘ⿲嵭懈鲗W科作業(yè)統籌把關制。建立教導處牽頭、教研組長長協調、班主任負責、各科教師協調的工作機制，做好各學科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協調。
�。ㄈ┒ㄆ陂_展作業(yè)評比展示活動。有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
�。ㄋ模┩ㄟ^學校語文、英語兩個學科自治區(qū)級“作業(yè)設計”課題的開展，將其作為校本課程資源建設的重要內容，建設并形成校本資源及作業(yè)題庫。
作業(yè)管理自查報告 3
為貫徹中央決策部署深入推進“雙減”工作，強化落實“雙減”各項政策落地見效。我校針對“雙減”工作情況、學生作業(yè)管理、課后服務、校園安全、校園防欺凌工作進行自查，現自查報告如下：
一、加大宣傳力度
教學點積極響應上級號召，加大“雙減”工作宣傳力度，做到師生知曉，家長支持，家校密切配合形成合力。同時通過微信公眾號，積極宣傳教學點在“雙減”工作中好的經驗和做法，營造全社會支持和關注“雙減”工作的濃厚氛圍。
二、統籌作業(yè)布置
教學點根據“五項管理”要求，建立并完善作業(yè)管理機制和規(guī)范作業(yè)實施過程相關規(guī)章制度。段長每周抽查年級組、學科組作業(yè)統籌協調情況，合理確定各學科作業(yè)比例結構，以及建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度等，教導處不定期到班上隨機抽查學生訪談，了解作業(yè)完成時間和情況。
三、精選分層作業(yè)
教學點依托集體教研組的力量，有效探索根據學生實際學習狀況，分層布置作業(yè)。集團教研組在每周集體備課會上確定下一周教學計劃，并依據課程標準結合教學知識點、難易程度等分類精選習題，形成作業(yè)資料庫；教師在布置的作業(yè)時，結合班級情況在作業(yè)資料庫中進行二次選擇。
四、嚴控書面作業(yè)量
教學點1—2年級無書面家庭作業(yè)。3—6年級每天書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。
五、作業(yè)批改情況
經過自查，教學點教師對布置的學生作業(yè)全批全改，個別生病學生回校后也逐漸進行批改。不存在學生自批自改、互批互改作業(yè)，以及給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)現象。
六、教育教學秩序
教學點嚴格按照相關要求，開好國家規(guī)定課程，落實課堂教學基本要求。嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。不存在提前結課備考、違規(guī)統考、考題超標、考試排名等行為。將學生考試成績實行等級制，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。
七、開展課后服務
嚴格按照教學點“一校一案”的要求，制定課后服務具體實施方案，做到義務教育學校課后服務全覆蓋。課后服務時間不早于6點（冬令時）。晚托教師充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的'學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，并開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動等等。
不足之處：
由于教學點教師人員不夠，造成教學點年段集體備課方面出現只能依靠集團集備組的力量，較難進行校區(qū)同年級集備。
作業(yè)管理自查報告 4
一、自查背景與目的
為積極響應教育部門關于加強學校作業(yè)管理、減輕學生課業(yè)負擔的號召，我校近期組織了一次全面的作業(yè)管理自查工作。本次自查旨在評估我校作業(yè)布置的科學性、合理性及有效性，確保作業(yè)量適中、內容符合課程標準，促進學生全面發(fā)展與健康成長。
二、自查內容與方法
作業(yè)量控制：檢查各年級、各學科作業(yè)布置情況，統計每日、每周作業(yè)總量，對比國家及地方關于作業(yè)量的指導意見，評估是否存在超量布置現象。
作業(yè)內容質量：審查作業(yè)內容是否緊扣教學目標，注重基礎知識的鞏固與拓展能力的培養(yǎng)；檢查是否存在機械重復、難度過大或過低的題目；評估作業(yè)是否有助于學生創(chuàng)新思維和實踐能力的提升。
作業(yè)批改與反饋：考察教師作業(yè)批改的及時性、準確性和針對性，以及是否給予學生有效的.反饋和指導；了解學生對作業(yè)批改的滿意度及改進建議。
作業(yè)分層與個性化：評估學校是否實施作業(yè)分層布置，滿足不同學習水平學生的需求；探索個性化作業(yè)設計的實踐情況，促進學生個性化發(fā)展。
家校合作：調查家長對作業(yè)管理的知曉度、參與度及滿意度，了解家校在作業(yè)管理方面的溝通機制及效果。
三、自查結果
作業(yè)量控制：大部分年級和學科作業(yè)量控制在合理范圍內，但個別科目存在周末作業(yè)量偏大的情況，需進一步優(yōu)化調整。
作業(yè)內容質量：作業(yè)內容基本符合課程標準，但部分科目作業(yè)存在少量機械重復題，需增加更多探究性、實踐性題目。
作業(yè)批改與反饋：教師作業(yè)批改及時，但部分反饋較為籠統，缺乏具體指導建議。需加強教師批改技能培訓，提升反饋質量。
作業(yè)分層與個性化：學校已初步實施作業(yè)分層布置，但個性化作業(yè)設計尚顯不足，需進一步探索和實踐。
家校合作：家校溝通機制較為健全，但家長對作業(yè)管理的具體細節(jié)了解不夠深入，需加強家校溝通，提升家長參與度。
四、改進措施
嚴格控制作業(yè)總量，確保各年級、各學科作業(yè)量符合國家規(guī)定。
優(yōu)化作業(yè)內容，減少機械重復題，增加探究性、實踐性題目，提升作業(yè)質量。
加強教師作業(yè)批改技能培訓，提高反饋的針對性和有效性。
深化作業(yè)分層與個性化設計，滿足不同學生的學習需求。
強化家校合作，建立更加緊密的家校溝通機制，共同促進學生全面發(fā)展。
作業(yè)管理自查報告 5
一、自查背景與目標
隨著教育改革的不斷深入，優(yōu)化作業(yè)管理成為提升教學質量、減輕學生負擔的關鍵環(huán)節(jié)。本次自查旨在全面審視我校作業(yè)管理的現狀，發(fā)現問題，提出改進措施，以促進學生全面發(fā)展為目標，構建更加科學合理的作業(yè)管理體系。
二、自查范圍與重點
作業(yè)設計：檢查作業(yè)設計是否遵循課程標準，是否注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。
作業(yè)布置與批改：評估作業(yè)布置的合理性、批改的及時性和反饋的有效性。
作業(yè)負擔監(jiān)測：建立作業(yè)負擔監(jiān)測機制，定期收集學生、家長及教師的反饋意見，評估作業(yè)負擔情況。
作業(yè)管理制度：審查學校作業(yè)管理制度的完善程度及執(zhí)行情況，包括作業(yè)公示、監(jiān)督與問責等機制。
三、自查發(fā)現
作業(yè)設計：大部分作業(yè)設計能夠緊扣教學目標，但部分科目在作業(yè)創(chuàng)新性和跨學科融合方面有待加強。
作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置基本合理，但存在個別教師批改不及時或反饋不夠具體的問題。
作業(yè)負擔監(jiān)測：學校已初步建立作業(yè)負擔監(jiān)測機制，但家長和學生的`參與度有待提高，反饋渠道需進一步暢通。
作業(yè)管理制度：作業(yè)管理制度較為完善，但在執(zhí)行過程中存在部分環(huán)節(jié)落實不到位的情況。
四、改進建議
加強作業(yè)設計的創(chuàng)新性和跨學科融合，鼓勵教師結合生活實際和學生興趣設計作業(yè)。
強化作業(yè)批改的及時性和反饋的有效性，定期組織教師交流批改經驗，提升批改質量。
完善作業(yè)負擔監(jiān)測機制，拓寬反饋渠道，確保家長和學生能夠便捷地表達意見和建議。
加強作業(yè)管理制度的執(zhí)行力度，明確責任分工，確保各項制度得到有效落實。同時，建立問責機制，對違反規(guī)定的行為進行嚴肅處理。
通過以上自查與改進，我校將不斷優(yōu)化作業(yè)管理，為學生創(chuàng)造更加健康、高效的學習環(huán)境，促進其全面發(fā)展。
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