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語文初一教學(xué)分析報(bào)告
在這個(gè)廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生。本單元選編了五篇描寫人類的生存伙伴──動(dòng)物的文章，它們是馮驥才的散文《珍珠鳥》、沈石溪的動(dòng)物小說《斑羚飛渡》、詩人牛漢的代表作《華南虎》、法國(guó)博物學(xué)家布封的動(dòng)物小品《馬》和蒲松齡的神奇故事《狼》，這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。
教學(xué)本單元，教師可從以下幾方面把握這五篇課文的教學(xué)重點(diǎn)：
一、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上所折射出來的可貴精神。
生命是相通的，在動(dòng)物身上，也可以曲折反映人類的理想和追求。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以使學(xué)生得到許多有益的啟迪，如《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，《斑羚飛渡》中斑羚群舍生取義、視死如歸的壯舉，等等。
生命是平等的，沒有高低優(yōu)劣之分。保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，每一個(gè)人都應(yīng)該這樣。《珍珠鳥》為我們展示了人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。
有一種觀念認(rèn)為，人類是萬物之靈，靠人類的智慧可以改造自然，征服自然。這種觀念長(zhǎng)期影響著人類對(duì)自然的態(tài)度。人類早就應(yīng)該反思，是否因?yàn)槲覀儞碛谐^其他動(dòng)物的智慧和物質(zhì)手段，就有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它們的生死呢?從這個(gè)角度解讀本單元課文，可以引發(fā)學(xué)生更深入的思考。比如，對(duì)布封筆下兩種馬的比照，就可以引出人類對(duì)自然的態(tài)度和反思。
二、知識(shí)和能力：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句，提高對(duì)不同體裁文章的整體感知能力。
本單元的課文詞匯豐富，對(duì)動(dòng)物的描寫精當(dāng)、傳神，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)積累、總結(jié)，以豐富學(xué)生的語言倉(cāng)庫(kù)。其中部分語句和語段文辭優(yōu)美、含義深刻，如果條件允許，可以要求學(xué)生背誦。比如，《珍珠鳥》的最后一段，《華南虎》的全文，《馬》的第三、四段。
本單元的五篇課文都適合朗讀，尤其是《珍珠鳥》《華南虎》和《馬》，教師可以根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)的層次，以提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力。
三、過程和方法：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。
與動(dòng)物有關(guān)的文章和話題應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，對(duì)本單元課文中許多值得爭(zhēng)議和思考的觀點(diǎn)，積極發(fā)表自己的見解，比如，《馬》中“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”的含義；《狼》中兩只狡猾的狼的下場(chǎng)給人的啟示；《斑羚飛渡》中人類充當(dāng)?shù)牟还獠实慕巧�；《珍珠鳥》中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的廣泛意義；《華南虎》中華南虎形象的象征意義；等等。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是探尋“馬的世界”，這是由課文《馬》引申出來的一次大型綜合性學(xué)習(xí)。它力圖引導(dǎo)學(xué)生從語言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面搜集資料，了解馬的有關(guān)知識(shí)、歷史作用、藝術(shù)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛生命的情感。它是對(duì)閱讀部分三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)的延伸和拓展。教師可以根據(jù)具體情況規(guī)劃、實(shí)施這部分內(nèi)容，也可以發(fā)揮創(chuàng)造性，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行增刪。
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