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四清活動(dòng)總結(jié)報(bào)告匯總
篇一：小學(xué)四清工作總結(jié)
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的各科知識(shí)記得牢，理解運(yùn)用鞏固的好，形成知識(shí)體系，我校實(shí)行了“四清”這一重要措施。
自我校實(shí)行“四清”以來，取得了重大的成效。它是一條符合教育規(guī)律的務(wù)實(shí)之路、勤奮之路、成功之路，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。
所謂“四清”，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查和“清理”，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣和自信�！八那濉惫ぷ魇敲嫦蛉w學(xué)生，而不是一部分學(xué)生，尤其是對(duì)于一些班級(jí)的后進(jìn)生，更為關(guān)注。所以“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了四大防線，通過這四道防線，可以讓優(yōu)秀生越學(xué)越給力，讓中等生越學(xué)越自信，讓后進(jìn)生能逐步趕上來，使班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛濃烈，你追我趕，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
“四清”的四個(gè)環(huán)節(jié)，既是相互聯(lián)系，又是相互促進(jìn)，缺一不可的。但在實(shí)際的工作中，我們則要有側(cè)重點(diǎn)，將更多目光投入到“周周清”當(dāng)中，在堂堂清、日日清的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的各科的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)得以掌握，由熟到準(zhǔn)到活，能夠做到熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，輕松愉快地完成教師留下的問題。
為了能夠順利實(shí)施“四清”，各科教師緊密聯(lián)系，多做溝通，配合完成“四清”任務(wù)，提高工作的質(zhì)量和效率，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，解決問題；幫助學(xué)生快速高效地完成遺留下來的問題。嚴(yán)格督促他們，有效指導(dǎo)他們，深切鼓勵(lì)他們，少一點(diǎn)批評(píng)、指責(zé)，多一點(diǎn)耐心、關(guān)愛，讓他們少一點(diǎn)自卑，多一點(diǎn)自信，真正的將“四清”工作做到細(xì)處，做到實(shí)處，做到為學(xué)生而服務(wù)。要經(jīng)常督促學(xué)生高質(zhì)量地完成教師布置的任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)盡量消化，不要拖拉至放假之時(shí)。在每大周中，通過學(xué)生互查、小組長(zhǎng)課代表復(fù)查，班主任抽查等多種方式來進(jìn)行檢查，做到人人會(huì)，人人懂，人人都過關(guān)。
對(duì)于被留下來的學(xué)生，我們不能用有色眼睛去看待他們，要實(shí)事求是，既要嚴(yán)格要求，又要承認(rèn)差異，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，誠懇地幫助他們?nèi)ソ鉀Q學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，替他們找出問題，學(xué)習(xí)上的缺陷，從細(xì)微處抓起，陪著學(xué)生在校一起學(xué)，要讓學(xué)生知道班主任、老師都
沒有放棄他們，都在熱誠地幫助他們，并有針對(duì)性地提出他們能力范圍之內(nèi)的要求。一步一個(gè)腳印，依次解決，這樣才能做到真正的縮小距離，找回他們?cè)?jīng)失去的自信， 提高他們的學(xué)習(xí)能力。
“周周清”是抓在教師手里的法寶，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以產(chǎn)生巨大的作用，幫助學(xué)生輕松面對(duì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，使他們更加積極有效地運(yùn)用好課堂四十五分鐘，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在班級(jí)里形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，班主任的管理工作有很好的幫助。所以說，抓好了“四清”工作，可以帶來好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。
“四清”工作是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，需要付出很多的努力，才能夠達(dá)到一定的成效，但是，這樣的努力是不會(huì)白費(fèi)的，因?yàn)槲覀兛吹搅讼Ｍ�，家長(zhǎng)的支持讓我們感動(dòng)，學(xué)生的努力亦讓我們感動(dòng)。所以，只要孩子不放棄，我們的付出和努力就沒有白費(fèi)，能夠看到他們的進(jìn)步，同時(shí)，通過“四清”，也讓我們學(xué)習(xí)到了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)若想得以進(jìn)步，細(xì)微之處是不能忽視的，俗話說“細(xì)微之處見成敗”，我們肩上的責(zé)任是何等的艱巨，一個(gè)孩子關(guān)系到一個(gè)家庭，孩子是家庭的希望，也是學(xué)校的希望，國家的希望，因此，教學(xué)是容不得一絲馬虎，容不得半點(diǎn)偷懶的。“四清”教學(xué)是科學(xué)的，是符合學(xué)生認(rèn)知，記憶規(guī)律的，這段時(shí)間的工作實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，它確確實(shí)實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅(jiān)持下去。
篇二：四年級(jí)數(shù)學(xué)“四清”工作總結(jié)
“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。使“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。
“堂堂清”要求做到每堂課所學(xué)知識(shí)每堂課必須掌握。特別是數(shù)學(xué)教師，要做到當(dāng)堂課完成課堂作業(yè)，不拖到課外�！叭杖涨濉币竺课唤處熋咳斩ǔ霎�(dāng)日的具體教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)，幫助學(xué)生100%完成當(dāng)日教學(xué)目標(biāo)，并于工作日結(jié)束前進(jìn)行自查�！爸苤芮濉奔磳�(shí)施每周驗(yàn)收制度�！霸略虑濉奔疵吭陆M織月考，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
活動(dòng)開展以來，老師們?nèi)ν度�，抓緊一切時(shí)間補(bǔ)差，幫學(xué)生過關(guān)。一段時(shí)間來，取得了明顯的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一塊兒進(jìn)行交流，希望大家多提寶貴意見，使我們年級(jí)的課改對(duì)大面積提高學(xué)生成績(jī)能有一個(gè)突破性的作用。
首先，我把學(xué)生分組，六個(gè)人一組，基本上是按照成績(jī)由高到低來分：前四組為A部，要求日清周清的任務(wù)100%完成；中間四組為B部，要求各科老師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度；后兩組為C部，要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務(wù)。
然后，在課堂上把當(dāng)天應(yīng)該掌握的方法、概念通過精選的例題、習(xí)題給學(xué)生先講明白，稍加練習(xí)，使學(xué)生基本達(dá)到方法領(lǐng)會(huì)（即堂清），然后自習(xí)課做限時(shí)訓(xùn)練題，加強(qiáng)鞏固，促使其牢固掌握，這樣就達(dá)到了日清。
周五時(shí)，我把這周的一些典型例題，課后題，《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的例題，頁子上題目的要求等都一一列在黑板上（它們是課本或資料上的第幾頁第幾題，非常具體），并對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了不同檔次的要求，學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行周清，以小組為單位，進(jìn)行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機(jī)會(huì)，若有一個(gè)不通過，全組都得留下，當(dāng)時(shí)學(xué)生討論非常熱烈，沒有一個(gè)學(xué)生在說閑話，就連最后兩組也在認(rèn)真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因?yàn)樽约翰贿^關(guān)而全都走不了。B部的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樽约汉脦讉�(gè)題都不會(huì)，急得都哭了。由于驗(yàn)收機(jī)會(huì)只有一次，所以，他們都在做著充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究我寫的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過關(guān)失敗。
所以，雖然我是抽查，但基本上已經(jīng)取得了讓每個(gè)學(xué)生都掌握的效果。 只要我們持之以恒堅(jiān)持下去，我們會(huì)收到意想不到的效果。
篇三：陳麗菊四清總結(jié)
淺談“四清”模式在教學(xué)中的應(yīng)用 沭陽縣沂濤雙語學(xué)校 陳麗菊 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所 ，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，保證人人不欠賬，這為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，知識(shí)是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是要遵循一定規(guī)律的，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個(gè)過程。要想形成知識(shí)體系，真正把所學(xué)的各科知識(shí)記得牢、理解運(yùn)用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過程的管理，必須有一套科學(xué)的辦法與“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式相配套。我認(rèn)為現(xiàn)在實(shí)行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學(xué)的、過硬的管理辦法。實(shí)踐證明，“四清”是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。
一、“四清”的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)
“四清”就是堂堂人人清、天天人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“天天清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，做錯(cuò)了的都能更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)，學(xué)生人人過關(guān)�！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系和能力�！八那濉钡膶�(shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過關(guān)�！八那濉泵鎸�(duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是后進(jìn)生�！八那濉惫芾淼扔诮o學(xué)生的學(xué)習(xí)建立四道防線。通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來，直至消滅差生。
二、“四清”的基礎(chǔ)是堂堂清、日日清
“四清”的基礎(chǔ)是堂堂清、日日清，尤其是堂堂清。當(dāng)堂考，當(dāng)堂評(píng)改。凡是當(dāng)堂沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有獨(dú)立完成課堂作業(yè)的學(xué)生，教師要記下這些學(xué)生的名字，作為“天天清”的重點(diǎn)對(duì)象�！叭杖涨濉钡膬�(nèi)容是當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，日日清的對(duì)象是全體學(xué)生，重點(diǎn)是未達(dá)到堂堂清的學(xué)生。日日清的時(shí)間是利用每天的自習(xí)和輔導(dǎo)：為了節(jié)省學(xué)生課外時(shí)間，打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)管理，向四十五分鐘要質(zhì)量，就成了做好四清工作最有力的保障。我們崇尚課堂，因?yàn)�，教育的新理論扎根于課堂、課改的新理念發(fā)生在課堂、教師的真功夫體現(xiàn)在課堂、教學(xué)的真效益生成在課堂、提高教育質(zhì)量的重心在課堂。所以，千變?nèi)f變，抓住課堂教學(xué)是關(guān)鍵；千難萬難，搞好課堂教學(xué)就不難。
在學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)時(shí)，教師要勤于巡視督查，批改部分作業(yè)（中差生）。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學(xué)生可能出現(xiàn)不良習(xí)慣和表現(xiàn)，并及時(shí)提醒糾正，同時(shí)要通過現(xiàn)場(chǎng)批改作業(yè)，及時(shí)獲得關(guān)于這一節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)一步反饋，便于課后及時(shí)而準(zhǔn)確地輔導(dǎo)解難。
重視課后輔導(dǎo)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清”，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別性問題，及時(shí)主動(dòng)地予以課后輔導(dǎo)，包括“補(bǔ)差”和“培優(yōu)”。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能都要一一過關(guān)，力求基本做到“堂堂清、日日清”，使教學(xué)目標(biāo)及時(shí)式落實(shí)。
例如；五2班的李亞東曾經(jīng)是老師心中的一個(gè)典型的差生，可以是一個(gè)被‘放棄’的學(xué)生。自從我們學(xué)校提倡四清的教學(xué)模式以后，我就利用課余時(shí)間，幫李亞東等學(xué)生輔導(dǎo)，他們的成績(jī)直線上升，以前他們的基礎(chǔ)不好，所以一般都被老師打擊慣了，對(duì)于打擊，他們可以說是家常便飯，因此，我在輔導(dǎo)的時(shí)候運(yùn)用了表揚(yáng)這個(gè)方法，就是他們有時(shí)候做錯(cuò)了，我也鼓勵(lì)他們不要灰心，慢慢來，久而久之，他們的成績(jī)真的進(jìn)步了，尤其是李亞東的成績(jī)從10分考到70分 ，成績(jī)上升了60分。還有六2班的張樂洋，記得在五年級(jí)的時(shí)候，他是一個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，作業(yè)不做是常有的事，但是現(xiàn)在的他不是以前的他了，現(xiàn)在的他成績(jī)優(yōu)秀，也愛學(xué)習(xí)。我的內(nèi)心激動(dòng)萬分，他們?nèi)〉玫某煽?jī)，我最想感謝的人應(yīng)該是王校長(zhǎng),他給我們帶來四清教學(xué)模式，讓后進(jìn)生重燃學(xué)習(xí)的信心。
三、“四清”的核心是周周清
“四清”的核心是周周清。堂堂人人清、天天人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提。周周清的內(nèi)容主要是學(xué)科要求背誦的內(nèi)容、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個(gè)字，熟能生巧，準(zhǔn)確無誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。
四、對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生怎么辦？
要實(shí)事求是，既嚴(yán)格要求，又承認(rèn)差異，科學(xué)管理，使后進(jìn)生日日有進(jìn)步，能逐步趕上來。具體辦法是：
(1)到周末重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的“清”。
(2）摸清學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，利用課外活動(dòng)時(shí)間或節(jié)假日有計(jì)劃地給差生補(bǔ)課，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)后進(jìn)生抓周清的難度，既要抓好教育引導(dǎo)、加大力度，清得后進(jìn)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)，又要給他們以實(shí)實(shí)在在地幫助，還要密切關(guān)注。
五、 四清的原則是：不拋棄、不放棄。
“沒有教不好的學(xué)生”， 這句話原本強(qiáng)調(diào)的是教師自身的責(zé)任和使命，鼓勵(lì)在教師隊(duì)伍中提倡一種“永不放棄”的精神。當(dāng)然，這種做也帶來了師生精神面貌的疲乏與倦怠，我們所取得的些許成績(jī)也掩蓋不了素質(zhì)教育精致包裝下的應(yīng)試教育的尾巴，高效的課堂模式掩蓋不了后續(xù)時(shí)間和精力的堆積與支撐。這些都說明我們的做法還沒有取得洋思精髓，有待更正完善，所以非常渴望能走出校門，親臨洋思，吸其精華，為我所用，因地制宜，創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，這才是我們期待所做之事。
總而言之，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，搞好“四清”，使每個(gè)學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，熟能生巧，就能舉一反三，形成能力。“四清”是一條成功之路，“四清”是一條勤奮學(xué)習(xí)之路，是一條科學(xué)發(fā)展之路�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式以及“四清”管理是符合學(xué)生認(rèn)知、記憶規(guī)律的，教學(xué)實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，它確實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅(jiān)持下去。
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